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1、班主任感悟：班级活动中看孩子发展班主任情绪：在课堂活动中看到孩子的成长从学校开始到现在，班级创造了很多围墙和游戏，引导孩子进行自我管理，自学和计划完成任务。经过8周的观察，发现有些孩子仍然依赖成年人，没有任务意识和完成意识。所以今天我想和大家分享一下：一，气象记录中的自学和任务意识创建天气角度和记录气象是让孩子们自己学习，并学会每天正确记录日期，天气和温度。在此之前，我们已经开展了了解日历和了解温度计的活动，所以我们同意孩子们学习观看日历，学会观察温度计，并学会记录今天的天气，但很多孩子实际上都在父亲和母亲。记录的提醒，过分是父母说一个人写一个，是孩子不明白？或者孩子是否过于依赖你？请相信孩子
2、给他机会学习。责任意识：那就是做花园必须写天气，不拉或拖，今天统计5班的孩子没有这种意识，其他孩子还没有，但有多少人在提醒爸爸妈妈的过程中，如果你没有提醒，你能主动记录吗？写下旧话，为了拯救孩子或写字，习惯是在一天发展，良好习惯不发达，但坏习惯出现，我为自己的意图感到难过，老师的力量薄弱，需要父母合作。二，抽屉，书包组织意识抽屉和书包里有很多孩子的秘密，儿童抽屉里充满了剩余的作品或未完成的任务。行李应该是前两天共享的材料或信息。我没有拿出来。我只需要等老师来命名。它只出现在包里。课堂上有一个“任务回收篮”，这是放置它们的地方。我希望孩子们每天都能解决这个问题。第三，和时间游戏中的时间视图“与时间的游戏”给孩子们一个强烈的时间观，但仍然发现我们班上的孩子们迟到了。原因分析：家居时间的概念不强，所以我个人认为家里有强烈的时间观点。这是孩子们快速或早期来公园的基础。我也希望家长能为他们的孩子建立一个强有力的时间观点做好准备。2 / 2