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1、班主任的几种“生存方式”班主任的几种“生存方式”首先，双赢。在教育学生时，不要使用“冷系统”来“压”学生。否则，学生会非常反感。无论是“合理的”还是“正义的” - 前提是我们必须从学生的关怀开始，从“对学生有多好处”，“更多关怀”的角度出发。当然，运用“硬规则”提醒学生，即使是惩罚也必须具备，但必须要有对学生的关爱和关心，一定要注意方法和口语技巧。二，班主任应做“观察 - 探究 - 分析 - 指派相关班干部或自己解决问题 - 继续观察后续效果。当然，班主任最常做的应该是“观察”。俗话说“没有观察就没有发言权”。在仔细观察和理解之后，有解决问题或批评或鼓励的基础，并且提出的解决问题的措施更具针对
2、性。第三，使用合适的人做正确的事。班主任最忌讳的是“做山地勇士”。通过这种方式，仅靠班主任的光将覆盖每个人的荣耀，班上的学生将非常不舒服。同样地，如果你在课堂老师的课堂上接受违规的学生，老师肯定会感到“丢脸”。正确的方法应该是：A.发现问题后，及时找到学生了解情况，找出不良情况背后的原因，然后与班干部和部分学生讨论措施，派出班干部进行表演，然后老师给出适当的帮助，并关注和监督整个过程。解决方案流程。然后交付班级干部执行。B，看到课堂上其他老师的问题，向老师讲解班级代表，老师先想办法处理。总而言之，“把猴子扔在别人的背上”，“接管整个”只是一种犯罪。第四，做好事情集中。例如，在不久的将来：周三，周五和周日晚上自学前的特殊混淆问题，每晚6: 00-7: 30之间存在“小讨论”的问题。2 / 2