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1、小马过河 第二课时,0,愿（ ）该（ ） 原（ ）刻（ ） 突（ ）麦（ ） 宝（ ）卖（ ）,比一比，组词。,复习生字,愿意,应该,原来,立刻,突然,麦子,宝贝,买卖,0,它们是多音字！,复习生字,街坊,磨坊,磨面,折磨,0,观察它们的特点，说一说你的发现。,复习生字,心：意 思 想 亻：伯 们 伟 讠：该 语 讲,0,谈话导入,牛伯伯说水很浅很浅，松鼠说水很深很深，小马被弄糊涂了,0,注意多音字的读法。,形象地说明小马的活泼可爱。,马棚（png）里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴
2、地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮（tu）到磨（m）坊（fng）去吧。”,课文赏析,小马的回答说明他爱劳动，也很懂事。,0,我能做。,老马的话是“疑问句”。,马棚（png）里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮（tu）到磨（m）坊（fng）去吧。”,课文赏析,小马的回答是“反问句”。,0,小马很开心。,课文赏析,小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡（dng）住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她
3、该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。,这是对小马的心理活动描写。,0,小马的心理活动。,课堂展示,我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。,你读出了什么呢？你想到了什么？在平时的生活中，你有没有这样的依赖心理呢？,0,课文赏析,小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒（d）嗒嗒跑过去，问道：“牛伯（b）伯，请您告诉我，这条河，我能蹚（tng）过去吗？”老牛说：“水很浅（qin），刚没小腿，能蹚过去。”,沉没,没有,0,课文赏析,小马听了老牛的话，立刻（k）跑到河边，准备蹚过去。突（t）然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河
4、，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩（li）！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”,小马为什么感到吃惊？,0,由一组反义词组成的词语。,课堂展示,深浅,高低 左右 黑白 是非 曲直,0,老牛和松鼠的看法为什么截然相反？,课堂展示,深 浅,0,课文朗读,小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉（i）！还是回家问问妈妈吧！”,小马没有了主意，只好回家问妈妈。,0,课文朗读,小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”,想一想省略号的作用：小马说话断断续续。,0,课堂展示,讨论一下：省略号
5、还有其他的作用吗？,0,课文朗读,妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊，牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”,老马并没有责备小马，而是启发小马多想一想别人说的话。,0,课文朗读,小马低下了头，说：“没没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试（sh）试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”,这是中心句。是老马对小马的教导。,0,理解这句话的意思。,课堂展示,光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。,交流生活中这样的体验。,0,课文朗读,小马跑到河边，刚刚抬起前蹄
6、（t），松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。,为什么小马不再听从松鼠的劝告了？,0,用“既又”说句子。,课文朗读,他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既（j）不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。,亲自做了尝试的小马，很棒！让我们为他鼓掌吧！,0,课堂展示,你同意下面的说法吗？说说理由。 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。,0,课堂展示,你同意下面的说法吗？说说理由。 小马向很多人请教，是对的。,0,课堂展示,你同意下面的说法吗？说说理由。 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。,0,课堂展示,你同意下面的说法吗？说说理由。 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。,0,课堂展示,读一读。,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。,0,中心点击,课文告诉我们：实践才能出真知，遇到事情要亲自试一试，多动脑子。,0,作业布置,1.讲一讲这个小故事吧！ 2.积累相关诗句。,0,