【工作计划】论文工作计划简述.docx

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1、第 1 页 论文工作计划简述1 特征码 GxWvjXKtqAZFeMgAdQLl 一、本论文课题国内外概况和文献综述： （一）问题的提出 近年来，随着对素质教育及新课程改革实施情况的总结与反思， 在教育界中对教育本质的认识也渐渐回归到关注人的发展上来。 作为学校教育最终落脚点学生，这个无论作为单独个体的 “人”还是作为整体的“人” ，也成为了不少教育工作者及教育 研究者重新思考的焦点。具体到学校管理过程中，如何做好学 生的管理，更好地发挥学生参与学校管理的主动性，也成为了 学校管理者无法绕开的一个管理话题。而班干部作为学生管理 中的一个重中之重，就尤显关键了。令人遗憾的是，从笔者任 教过的学校

2、及接触过的中小学校所了解、掌握的情况看，对学 生班干部这一特殊群体的管理现状，多停留在我们平常所说的 “老师的助手”这一定位，主要就是为了帮老师做班级管理的 事务工作。因而在学校管理者心目中，更多的是着眼于对其使 用和培训上，以便达成更好地帮助学校或者班主任做事的管理 目标。大多数学校并没有深入地去了解和研究，作为班干部角 色的这一群体自身的心理需要。尤其当任班干部后对其学业成 绩是否有影响等情况。因而在学校实际管理过程中就呈现出不 第 2 页 能很好地适应这一群体特点，来改善学生管理策略的现象。 笔者在查找“学生班干部”有关历史研究资料过程，发现极少 有对学生担任班干部后对其学业成绩方面有何

3、影响的相关资料。 我在中国期刊网上所查找到的真正涉及过此问题的仅有：安徽 医科大学公共卫生学院的谢宜鹏、王静、宗琴珍所写的一篇论 文大学生担任班干部情况及其影响作用的调查分析 ，其论文 是从大学生班干部的角度来进行对其影响作用的初步研究。其 研究是从对大学生的心理及学业成绩方面进行了初步的探讨。 但是该研究仅是对 10 名曾经担任班干部大学生 3 年来的追踪研 究，而且只是做了比较初步的研究分析，没有深入去展开及论 述。而所搜索到的其他关于班干部方面的研究中，对于中小学 班干部角色对其学业成绩的影响情况，却鲜有人涉及。 在中国期刊网上用全名搜查“学生班干部角色对学生本人学业 成绩的影响”没有相

4、关资料，使用关键词方式查找“学生班干 部角色”也没有相关研究条目，再用“班干部”搜寻，则约有 4500 多条相关信息。笔者对其中约 850 条相关条目进行查询， 发现大多数文献资料属于经验性文章，而且所涉及班干部的情 况多只是从班级组织架构建设，班主任的视角或者如何培训、 管理、使用班干部的角度来谈论或研究的。而有些学位论文则 是从学生的自主管理方面提及对班干部问题。极少有研究是从 担任班干部角色对学生本人学习方面影响的探讨和研究。从搜 集到的资料看，尤其是中小学方面，更加侧重的是班干部使用 第 3 页 和培养，极少关注到学生班干部本人内心的心理需要及其可能 碰到的学业问题。 在思考论文选题过

5、程中，对学生担任班干部后是否会对学生本 人学业成绩造成影响，开始引起了笔者研究兴趣。在随后进行 的搜寻和查找资料过程中也发现，这一问题其实是在日常教育 教学管理过程经常会碰见的教育问题。本研究是从中小学这个 层次来调查学生担任学生班干部角色后，是否会对学生本人的 学业成绩造成影响的角度进行。笔者在对此思考中觉得：中小 学生的自理能力相对其他层次学生更弱一些，而其所担任班干 部工作也更加琐碎，相对来讲具有比较典型的意义，这也是为 何要选择中小学这一层面的原因。因此，本研究是个真实教育 问题的研究。 （二）选题的由来 在思考选题方向时，我原来的构想不是本选题的。先期考虑的 是学生评语分析，原因是觉

6、得现在评语虽有改善，但是现实中 由于网络的发展，很多班主任是采用网上下载评语后参考写成 的。我就想了解这样写成的评语的真实状况，考虑进行调查研 究。但是本学期教学过程发生的一件事情改变了我的想法：开 学初某一位班干部悄悄地找到我，然后低声向我提出不想当科 代表的想法和要求。当时我觉得惊讶，因为这是我教学生涯所 没有经历过的。在我心目中学生能够当班干部是一种荣誉和优 第 4 页 势，尤其在当今社会风气的影响下，很多学生家长都以自己的 孩子能当上班干部为荣的。于是我就与该名学生详细交谈，从 中得知原来她当了科代表 2 周后，发现每天很多杂务要做，比 其他同学少了做作业和学习的时间，因而担心自己的学

7、习成绩 会受影响，而且她的父母也有这样的想法。 了解情况后，在安抚学生过程中，我突然发现这是个很真实的 教育问题：究竟当了班干部后，学生本人的学业成绩有没有受 到影响呢？这引起了我好奇心和研究的兴趣。在思考这个问题 时，我对学校班干部的情况作了一个简单的调查，发现有不少 的班主任也曾经遇到过我这样的情况。她们做法一般不是另外 重选，就是通过口头安抚、鼓励学生继续当班干部。可是没有 人会特意去关注班干部角色是否会对学生本人学业成绩造成影 响。 在调查中，我感到以往对学生的简单教育并不能够持久地消除 学生班干部对个人学业成绩影响的焦虑。如果对这个问题进行 深入地研究，不但能够找到实证数据，而且通过

8、对 对调查结果分析与讨论，还可以为班级管理者提供另一个角度 来做好班干部的管理工作，同时引起其他教育工作者对此类教 第 5 页 育现象的关注。因此，我选择了“班干部角色对学生本人学业 成绩的影响”作为本人的学位论文。 （三）国内外概况和文献综述： 1.国外研究概况 我们日常所说的班干部，其实际上是在学校管理过程中，班级 管理者为更好地建立班级组织，形成班集体的建设目标，通过 指定或学生选举等方式产生了班委会，以协助学校或者老师进 行班级管理，参与并行使班主任工作中的一部分班级日常事务 管理职能。而班干部就是所组建的班委会中承担这些职能的具 体成员。从查找中，笔者发现在国外并没有“班干部”这个专

9、 门的称呼。但在国外，关于学生参与学校管理问题已经形成了 比较成熟的理论和实践。具体体现为学校管理中学生自治的思 想。林砺儒在 关于自治 一文中谈到了学生自治的正式起 源：1531 年，宗教革命领袖路得的好朋友 Trazendorf 在德国 Golblerg 中学校创行学生自治制，令学生们选出委员，担任维 持校规，砒砺品行及补助课业等事；又选出裁判员十数人处理 同学间争执事件这是学生自治之始18 世纪末叶，大教育家 Salzmaun 的泛爱学校，其训练方法也采用自治主义。不过因为 时期过早，未得一般人赞同采用至 1897 年，美国人 W . Gill 用学生自治制改良纽约一个校风极劣的学校，博

10、得一般人 惊叹，此制便流行起来了。 第 6 页 贺德芬在大学中学生自治的涵义和实践兼论台湾的实况 中也提到学生自治在近代德国的发展：19 世纪初，德国“学 生联盟”(Burschenchaft ) 的形成进一步推动了德国学生自治 的历史发展。然而，就立法论而言，二次大战结束之后，前西 德若干邦才于宪法中规定学生得参与大学自治，使“学生自治 团体”( Studentenschaft ）得以与大学中之其他团体或机构 一般，在一定之经济、社会与文化任务上，获有独立性的法律 地位。 关于学生的自治，张雪蓉在其博士论文以美国模式为趋向： 中国大学变革研究（1915-1927 ) 中有如下介绍：现代大学

11、的学生自治制度渊源于英国，发达于美国。作为一个民主共和 国家，美国社会制度和政治组织无不发挥自治的精神，教育也 是如此美国学校中，学生自治制是其教育上最重要的特色之 一，为了让学生在学校生活中体验和训练共和国民的生活，训 练民主自治的能力和观念，美国学校往往模拟社会的方式，将 学校视作一个小型的共和国，从学生中选出种种职员，按立法、 司法、行政三权分立制度设立管理机构，或把一个学校视作一 个市，配置各种职务，有所谓学生州、学生市等市政机关和商 店、农庄、新闻机构、工厂等社会部门，让学生自己来治理， 参与各种公民生活，在这个过程中熟悉社会，训练学生做公民 的职责和培养勤勉节俭、自治独立的良好习惯

12、。可见，美国的 学生自治具有很强的政治色彩，形式上仿照政治制度来设置、 第 7 页 操作，目的也是为了让学生在学校生活中体验和训练共和国民 的生活，形成民主自治的能力和观念。这种形式也体现在美国 的中小学学生管理过程中。如薛涌在美国孩子们的“班干部” 怎样产生一文中，以其小孩在美国上学为例，提到从学前班 到小学，从来没有听说过班干部这个词。而其对女儿在美国小 学上学过程中发现了在美国并没有学生干部说法。而学生要成 为班里的“小领袖”就必须通过自己组建各种俱乐部的形式， 吸引同学的参与，获得同学认可而获得权力，其实这种做法也 是学生自治的一种体现。 而关于学生自治的享项方面，学生自治的事项与学生

13、自治的实 现有关。已有文献对此虽无系统性的论述，但也有原则性的规 定或简略的概括。如陶行知在学生自治问题之研究 一文中 指出：学生自治应以学生应该负责的事体为限；事体之愈要观 察周到的，愈宜学生共同负责，愈宜学生共同自治；事体参与 的人愈宜普及的，愈宜学生共同负责，愈宜学生共同自治等。 概括来讲，国外是从学生自治的角度来实行学生的自我管理， 而且已经形成了一套比较成熟的理论和操作方法。 2.国内研究概况 从笔者查找资料中发现，我国早期学校教育其实也是没有班干 部这个称呼的。学校的班级管理最初也是学习和借鉴国外关于 学生自治管理的思想来进行的。就我国而言，几千年的中华文 第 8 页 明留给我们无

14、尽的精神财富。然而，几千年的封建“臣民”社 会也造成了我们“被动”的民族病。直至近代，随着“洋务运 动” 、 “欧美留学” 、 “五四运动”等历史事件的出现，社会风气 才逐渐开化西方民主、科学思想逐渐传人我国，在各个方面 都产生了巨大的影响。学生自治也于此时在我国正式登上了历 史舞台陶行知先生可谓我国系统研究学生自治问题并付诸实 践的先行者之一。早在 1919 年 10 月他就在新教育上发表 学生自治问题之研究一文，较系统地谈到了学生自治的定 义、需要、规定学生自治范围的标 准、学生自治与学校的关系、施行学生自治应该注意的要点等 问题。随后，他积极地将这一理论付诸应用。正如伍德勤在 陶行知关于

15、学生自治的思想与实践 一文中所言：“他在二 十世纪二十年代从事乡村教育时，在乡村学校里就始终贯彻 自立，自治，自卫的方针，在三十年代创办工学团时，则 以工以养生，学以明生，团以保生为宗旨，这更体现了他 的学生自治的思想尤其是 1940 年他亲自制订的育才学校 公约草案 ，进一步发展了他的学生自治的理论 公约草案 共十四章七十一条，并由此来组织育才学校的生活，将他的学 第 9 页 生自治的思想全面地付诸实践。 ”与此同时，还有蔡元培、蒋梦 鳞、陈鹤琴、郑晓沧、廖世承、林砺儒等学者、教授也相继发 表了一系列关于学生自治经验、问题的文章或演说。 教育大辞典中关于学生自治有这样的概括说明：我国自 19

16、19 年五四运动以来，中等学校和高等学校成立的学生自治会 对进步的学生运动起过积极作用。特别是陶行知先生总结出一 套学生自治理论并付诸实践，对我国的教育事业产生了重要影 响。中华人民共和国成立后，在学校基层党组织领导和学校行 政组织指导下，学校的学生会以及学生的共青团、少先队、班 委会等组织，都贯彻了自治精神，其内部事务的处理和各项活 动的开展，均根据民主集中制原则由他们自己研究决定目的 是培养学生民主意识和主人翁精神，使之具有民主管理、自我 教育和独立工作能力 从这里我们可以看出，现代意义的学生自治在我国的正式开端 是五四时期。新中国成立后，学生自治会改称学生会，至于为 什么要这样改有待进一

17、步研究。在新中国建国初期，由于 50 年 代的政治氛围及环境，中国只能偏向当时同属社会主义国家的 苏联。在全面学习苏联老大哥当时的建设经验同时，也把其教 育制度及经验照搬过来。依此，笔者在这大胆猜想，现行班干 部名称的产生和形成，是新中国成立后才出现的，班干部也就 在那时而产生并形成制度的。 陈桂生主编的到中小学去研究教育“教育行动研究”的 第 10 页 尝试” （修订版） 谈到在班级中设置班干部制度目的，是旨在 使孩子们从小学会过民主生活，培养民主意识与民主作风，学 会自我管理。其中对班干部问题的研究是针对班级管理及班干 部学生存在的“干部作风”思想问题的角度，开展了“班级小 主人行动”课题

18、研究方案。其研究是针对班级民主制度和班干 部作风的改进开展讨论的。也有一些研究是从当前的班干部轮 换制度方面来思考班干部问题，其做法是学生轮流当班干部。 目的是让尽可能多的学生自觉参与班级管理，提高学生的积极 性和主动性。 而有些研究也有触及到班干部内心需要的问题，如王爱兵的 班干部工作倦怠现象心理分析及对策 ，是从班干部工作倦怠 的表现入手，来分析其心理因素。其研究着重于从理论方面来 分析，并没有进行相关实证方面的研究。也有研究者是从班干 部角色教育方面来进行一些反思的，但多是一些经验性的反思。 跟本研究的论题班干部角色对学生本人学业成绩的影响方面比 较接近的研究有，安徽医科大学公共卫生学院

19、的谢宜鹏、王静、 宗琴珍所写的一篇论文大学生担任班干部情况及其影响作用 的调查分析 ，其论文中是从大学生班干部的角度来对其影响作 用进行了初步研究，其研究是从对大学生的心理及学业成绩方 面进行了初步的探讨。但是该研究仅是对 10 名曾经担任班干部 大学生 3 年来的追踪研究，而且只是做了比较初步的研究分析， 第 11 页 没有深入去展开及论述。此外，北京师范大学教育学院的罗雯 瑶在其初中生的班干部角色认知调查研究一文中，是从班 干部对自身在班级的地位、担任班干部的优缺点、对班干部特 征的认知及班干部与非班干部的比较这四方面来进行调查分析， 主要是为帮助教师更好地进行学生干部观的教育和改进选拔培

20、 养班干部措施方面来提供一些参考的。 总的看来，当前对于班干部现状的研究以及由此开展对学生管 理方面的研究，虽然研究的人很多，文章也不少，但多数是一 些个人的经验总结与主观分析。从笔者查阅到的相关研究文献 看，多数分析的层面不够具体，也缺少系统性、全面性；而且 当前许多研究，对班干部角色分析角度大多是从对其作用、管 理和使用、培训上进行，忽略了作为整体的“人”这个角度来 分析班干部的心理需求及其学业方面的需要。对其角色对学生 本人学业成绩影响方面的研究更少，尤其是一些实证方面的研 究。因此有待研究者对此开展研究与讨论，引起学校管理者及 研究者的关注。 3.研究的假设 根据所研究的问题，笔者对此作出假设，即学生担任班干部后， 生班干部角色会对学生本人的学业成绩造成很大程度的影响， 成绩提高很大。 4.研究方法 第 12 页 本论文采用调查研究，主要是对搜集到的学生班干部学业成绩 情况，进行统计分析，调查其角色会对学生本人会造成怎样的 影响。包括适当的观察、访谈，并辅之以问卷调查方式进行。