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1、从青少年生命漠视现象看社会德育环境从青少年生活无视现象看社会道德教育环境青少年存在生活无视和生活困惑的问题，这反映在近年来自杀和杀害年轻人等极端主义社会问题的上升趋势中。这种现象与青少年的生活，生存，生活教育和社会环境价值的价值密不可分。我们必须认真思考我们今天所处社会教育环境中缺乏“三生教育”的问题，特别是在青少年成长过程中。1.社会教育缺乏必要的生命教育和人文启蒙教育自20世纪60年代以来，一些国家的药物滥用，自杀和杀人等社会问题一直很严重。人们开始首次反思并提出生命教育的理念。世界各地的人们开始关注年轻人的生命教育问题。反复谋杀，毁坏动物的事件，或者生活价值令人着迷的“生活无聊”的感觉，
2、揭示了青少年缺乏生命和游戏感。教育应该让每个人都关注生活，了解生活，从而害怕生命，热爱生活。那些缺乏尊重和敬畏生命的人应该对他们的生活和生活，他们的生活，甚至他们的生活采取漠不关心和蔑视的态度。他们甚至可能在残酷的生活中找到发泄和快乐。在生活中，你不可能知道如何尊重他人，同情他人，关心他人。这些人是单方面的，在人性中是变形的。因此，无论是学校，家庭还是整个社会，我们都应该高度重视生命教育这样的基本人文启蒙教育。我们现在正在关注年轻人的生命教育。有学者说这是“晚教育”，但也表明青少年生命教育的任务非常紧迫。我们也很幸运地看到，近年来一些地区或学校开始关注年轻人的生命教育。但是，年轻人必须树立正确
3、的生命意识，热爱生活，珍惜生命。除基础生活教育外，我们还必须提供培养和教育正确生活价值的能力。热爱生活必须与对生活的热爱和良好的生活能力相结合。为了达到互补的最佳教育效果。教育厅提出的“三生命教育”概念涵盖了生命，生存，生活等相关内容。应该说，与简单的生活教育相比，它更符合教育规律和教育需求。事实上，当我们塑造年轻人的生命意识时，除了进行必要的生活认知外，还必须开展生活观教育的其他方面。除了积极的教育指导，我们还必须限制社会的负面影响因素。将各类年轻人的不良影响降至最低甚至消除。其次，社会应该更加重视爱情教育一个真正爱，爱，爱和尊重他人的人，不会有自我实践和恨别人的险恶和黑暗的心态。然而，我们
4、的爱人的教育显然不到位。从家庭教育的角度来看，存在着普遍存在的问题：首先，过度傲慢和爱孩子，“小太阳”是家庭中唯一的一个，而且是独一无二的。它缺乏对父母的最低尊重和爱。它不长，年轻，年轻。必须养成自给自足的自卑感;第二个是过度压抑孩子，是否超出了孩子的心态，或者对孩子缺乏适当的爱和耐心，一般来说，谴责甚至打鼾，在这种环境中，未成年人容易形成冷漠和仇恨。近几十年来，学校在传统教育中具有“重智能和轻道德”的价值取向。在应试教育教育的指导下，许多学校注重智力和智力教育以及精英培养。一方面，爱教育和对人民教育的尊重并不重要。另一方面，一些学校和教师对待优秀，中等和贫困学生的不同学生。不知不觉地采取不同
5、的凝视和关怀态度，一些非优秀学生很容易出现心理失衡，放弃自我，放弃自己。生活和生活教育应该从日常生活中的爱的培养，自爱，爱你的父母和家庭，爱你周围的人，爱生活中的动植物开始。一个充满爱和自尊并尊重他人的人不会忽视自我生活和他人的生活。因此，塑造生命意识的一个重要而重要的任务就是从培养爱情开始。3.社会教育缺乏人际交往和人际交往能力人际交往与合作的质量不仅是现代人竞争，生存和发展的重要能力，也是确保人们精神健全和健康生活意识的一道防线。如何克服年轻人生活的“独生子女”环境，引导他们培养自我中心和孤独感，这可能成为当今青少年素质培养的新课题。社会教育应该使每个人都能够最低限度地“了解他人的意识和沟
6、通技巧，尊重他人，关心他人，与他人和社会和谐地沟通，并在人与人之间建立开放和互动的关系。 “三生命教育”的概念强调“生存能力”教育是生命意识教育不可或缺的一部分。关于生活的许多漠不关心和混乱是由于缺乏青少年的生存能力造成的。交流与合作等生存能力培养的重要意义在于，只有保持与他人和社会和谐愉快的开放思想，才能防止内心，孤独和自我封闭造成的各种心理扭曲和发病。分析许多变态，精神疾病患者和性格扭曲的人，在童年甚至成年期都缺乏与他人甚至亲戚相处的能力。在一个孤独，封闭，甚至仇恨他人和社会的思想中，很难培养一种热爱生活，尊重和关心他人，有责任感，积极乐观的生活态度和情感。第四，消除青少年成长中“暴力文化
7、”的误导形成全社会应积极开展积极的教育指导，同时注重抑制社会环境中的消极负面诱导因素。青少年正在从无知和不成熟到知识成熟。在成长过程中，好奇心和好奇心强烈，可塑性也很大。近年来，社会上的许多网络游戏内容都以暴力为主题。孩子们的游戏娱乐已经将“玩”，“杀戮”和“杀死对手”的想法灌输到了思想和心灵中。一些少年犯罪案件的案件表明，犯罪分子在暴力游戏中引发了“神秘杀戮的崇拜”，理想的“成为神秘的杀手”，最终走上了犯罪道路。儿童在游戏机，电视和光盘上巧妙地理解的生活概念是使用武器和武器而不是其他通信手段来解决冲突和冲突。因此，加强对青少年的积极教育，防止暴力文化不堪重负，使其不受“暴力形象”和“暴力规则
8、”的影响，是全社会今天应该充分重视和采取措施的重要问题。此外，虚拟世界的非真实性和隐藏性使人们能够在他们的在线行为中做任何他们想做的事情，并且具有极富想象力和创造力。当然，在某些方面，他们会自由而自由地做事。在网络行为中可以任意杀死而没有法律责任，人们也可以死而复活。虚拟世界中的所有这一切使人们体验到另一种“游戏规则”。不完全成熟的年轻人往往会混淆两个世界，无意识地带来虚拟世界中随心所欲，不负责任的行为和意识。在现实生活中，在现实世界中，我们也会做一些践踏人们生活的事情。因此，加强对网络文化和网络生活的管理，开展必要的教育干预，对青少年的健康成长尤为重要。总之，社会青少年生活冷漠和生活困惑的问题，以及青少年心理不完善和人格畸形的问题，都与整个社会教育观念及其生存环境有关。因此，改善过去的教育观念，在全社会树立“三生命教育”的概念是关键方面之一。与此同时，“三生教育”不仅是教育系统的任务，也是整个社会的任务，是全社会的长期系统工程。家庭，学校和社会应共同努力，关注“三生教育”，改善社会教育环境，为青少年创造健康，健康的社会成长环境！5 / 5