2017秋八年级语文上册3.11回忆我的母亲课件1苏教版.ppt

《2017秋八年级语文上册3.11回忆我的母亲课件1苏教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋八年级语文上册3.11回忆我的母亲课件1苏教版.ppt（89页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、回忆我的母亲,朱 德,游子吟 孟郊,慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。,教学目的 一、了解回忆录的概念。 二、学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。 三、学习叙述、议论、抒情结合的写作方法 教学重点 学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。 教学难点 学习叙述、议论、抒情结合的写作方法,朱德图片展,红 军 时 期 的 朱 德,朱德和黄克诚,朱德年轻时代,年秋， 朱德在四川泸州,年，朱德、毛泽东、周恩来、博古在延安,朱 德 手 迹,朱毛红军井冈山会师,朱德（18

2、861976）是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。 朱德同志早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命，1915年在云南参加反对袁世凯称帝复辟的起义。1922年加入中国共产党。之后，在党的领导下，积极从事革命活动。1927年参加了八一南昌起义；次年，他率南昌起义的一部分部队，开赴井岗山，与毛泽东所领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1930年起任中国工农红军总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席，中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。二届人

3、大后，当选为全国人大常委会委员长。,中国十大元帅之一。,一、作者 介绍：,共和国十大元帅 ： 朱德 彭德怀 林彪 贺龙 陈毅 刘伯承 罗荣桓 聂荣臻 徐向前 叶剑英,题目解读： 题目点明这是一篇回忆自己母亲的文章， “我的母亲”即朱德的母亲钟太夫人。题 目揭示了文章中心，概括了写作范围、 写作 对象和写作内容。,朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年

4、去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。,二、文体知识 回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。 回忆录具有如下特点： A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。,什么叫回忆录？,三、方法指导：（如何读写人的回忆录？）,1、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。 （因为回忆录是依第一人称叙写人物的

5、，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。） 2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。 （回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。）,四、整体感知,1、快速浏览全文，用圈划法把重 点字词圈注出来。 2、根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。,3、读完全文，你对朱德母亲的 第一印象是什么？,4、你能把文中有关议论性的语段找出来吗？ 本文主要的表达方式是什么？ 你现在可以理清文章的层次了吗？,课 文 朗 读,：注意字词,第一课时,给下列加红字注音,佃农（ ） 祖籍（ ） 仪陇（ ） 溺死

6、（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ） 衙门（ ） 横蛮（ ） 不辍劳作（ ） 饱尝（ ） 妯娌（ ） 和睦（ ） 差役（ ） 迁徙,din,j,lng,n,l,s sh,y,hngmn,chu,bochng,zhu li,m,Chi y,x,东挪西借（ ）,nu,(2)解释下列词语，并给加黑的字注音。 不辍劳作（chu）：不停地劳动（耕作）。 任劳任怨（rn yun）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。 宽厚仁慈（rn c）：待人宽大厚道，仁爱慈善。 为富不仁（wi f）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。 节衣缩食（su sh）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 支撑门户（z chng）：勉

7、强维持家庭。 东挪西借（nu）：文中指到处向人家借钱。 聊叙（lix）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈（姑且谈谈）,1、本文可分为几部分？,本文可分三大部分。 第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 第二部分（第215段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。 第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。,寄其哀,述其功 颂其德,根据倒叙顺叙倒叙（或“总-分-总”）把文章划分为三个段落,总叙,分叙,总叙,合作探究:,第二部分分层，以“在家离家感 谢母亲” 作为分界点, 第三层(1415 ) 夹叙夹议，概述母亲对自己的 教育和深刻影响。

8、,第一层（28段） 母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚 仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格；,第二层（913段）母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命；,2 、分析课文第一部分： (1)、本段点明主旨和交待写作缘由的句子： “得到母亲去世的消息，我很悲痛。” (2)、表明叙事线索的句子： “特别是她勤劳的一生。” (3)、表明全文感情基调的句子： “我很悲痛。”“我爱我母亲”,本段写了哪些内容？有什么作用？ 内容： 交待写作缘由，表达了母亲 去世后“我”悲痛的心情，高度概括了 母亲勤劳的一生。 作用：本段开篇点题，奠定全文的感 情基调，引出下文。,3、找出作者评价母亲优秀品格的关键性语句，并说说它们的作用。,评价

9、母亲优秀品格的关键性语句有：“母亲是个好劳动”，“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“母亲同情贫苦的人”“她能自己很节省的”“宽厚仁慈”“母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”“她期待着中国民族解放的成功”“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”。,这些语句像一根绒线贯穿在各个段落中，从一个侧面表现了母亲的品质，与文章中具体的事件共同塑了母亲的完整形象。,以上提取的语句都是有哪些具体材 料来支撑的？并加以简单分析,4、文章通过哪些具体材料表现了朱德母亲的什么优秀品质?,朱德的母亲主要有这样一些高尚品质: 1、勤劳（第4段，第5段，第13段） 2、俭朴能干（第6段，第12段

10、） 3、宽厚仁慈（第7段） 4、坚强（第8段） 5、有远见（第10段） 6、同情革命（第11段） 7、支持革命（第12段） 有些段落的内容有交叉，这里只是就主要内容进行归纳。,第二课时,3,4,养育八个孩子,做各种农活、家务,整日劳碌、汗流满面,5,做多种饮食，纺线,6,第一个起床，任劳任怨，周济亲戚,不许我们吸烟喝酒,7,面对悲惨的遭遇不灰心,8,节衣缩食送我读书,9,慰勉我参加革命,10,11,12,13,离开了土地就不舒服,独立支持全家生活,在家过着勤苦生活,不辍劳作,尤喜纺绵,由此可见,文章的主体部分是以时间为顺序来组织材料的，记叙母亲一生的经历，表现母亲的优秀品质。,本文按时间顺序，

11、记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。,3、课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为 一个整体的？,围绕母亲“勤劳一生”这一线索来写,中心内容：,4、作者是通过哪些事来说明母亲具 有朴素的阶级意识、反抗精神和对革 命的同情和支持？,第一件事：乙未年(1895年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。8,总共写了四件事：,归纳：,第二件事：庚子年（1900年）前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，

12、遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。8,第三件事：1905年是“支撑门户”，节衣缩食， 送子读书。9,归纳：,第四件事：是1908年对儿子宣传科学和民主思 想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多 “慰勉”。10,4、学生齐读14、15段，文章哪三个方面抒写了母亲对“我”的教育、影响？,一是“教给我与困难作斗争的经验”； 二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯” 三是“教给我生产的知识和革命的意志”。,写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。,（1）在结构形式上有什么特点？,（2）采用了什么表达方式？,（3）有什么作用？ 突出人物的品质，揭示事件的意

13、义 起到画龙点睛，深化主题的作用。,在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。,采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。,知识归纳： 常见的表达方式主要有：记叙、 描写、议论、抒情、说明。 议论的作用是：使文章观点鲜明 深刻，画龙点睛，深化中心。 抒情的作用是：增强文章的感 染力，突出中心，深化主题。,解析第三部分：放声朗读第十六、十七节。,体验真情 感受伟大,1、开头一句有何表达作用？,2、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。,（这段热烈慷慨、明朗坚决，掷地有声，感人肺腑， 表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母 亲的感情与爱党、爱

14、人民、爱民族的感情紧紧地结 合在一起，大大地深化文章的主题。）,回忆结束，回到现实,4、文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由。 5、作者将如何报答自己的母亲？ 6、第16段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什么好处？,“创造了”是指已经创造的历史，说的是过去；“创造着”是指正在创造的历史，说的是现在，两者有时间上的先后，故不能互换。,尽忠于民族、人民、中国共产党,突出作者坚定的信心,7、反复诵读，体悟感情。 66,概括文章主题： 1、本文围绕哪几个特点写母亲的？ 勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度， 坚强不屈的性格。 2、通过这些小事可以看出母亲对我有哪些影响？ 教给我与困难做斗争

15、的经验；给我强健的身体，勤劳的习惯； 教给我生产知识和革命意志；鼓励我以后走上革命道路。 3、表现我怎样的感情和决心？ 对母亲的怀念和崇敬的感情； 尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。,主旨归纳,文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。,学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？,明确：爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳动人民，并为之奋斗终生的崇高思想品质。,写作特点： 1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线， 首尾呼应，结构严

16、谨。 2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出 一种真挚深沉的爱。,了解本文的语言特色：,语言质朴、感情真挚,在看似平静的叙述中蕴含至爱深情，流露出一种真挚深沉的爱。,细读下列句子，用心体会这一特点： 1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 2、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 4、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 5、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。,回忆我的母亲 整日忙碌 勤劳俭朴 节衣缩食 宽厚仁慈 任劳任怨

17、周济穷人 退佃搬家 反抗压迫 送我读书 支持革命 同情革命 坚持劳动,总结全文,选材： 语言：,语言简洁，质朴无华,选材典型，以小见大,在阅读写人的文章时，要通过具体的、典型的事件来分析人物性格，把握人物形象；在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格，塑造人物形象。,启示,1.请同学们积累有关“母爱”主题的诗文。,2.请同学们抓住生活中母亲爱我们的一个 或几个细节来观察，体悟，写一篇不少 于600字的作文。 3、预习台阶,布置作业,第三课时,（1）阅读课文，体会文中母亲的事迹和 品德,用“母亲是 ”的句式谈自 己的感受。,整体感知,提示:抓住文中表现母

18、亲优秀品质的句子。,记叙中穿插着议论,归纳：,通过学习，我们已经了解了母亲的一些事，知道了母亲的一些特点，下面请同学具体来谈谈,母亲最突出的特点是什么？,勤劳,解析第一部分：,母亲去世，“我”的心情是：,悲痛,突出我和母亲感情的一个词是：,爱,总领全文，表明全文叙事线索的句子是：,勤劳一生,点明题目，引出回忆的句子是：,很多事情值得我永远回忆的,.提问：值得“我”回忆的事很多，根据“预习提示”介绍，回忆录既可以全面系统地写人物的一生，也可以只写人物事迹片段。 本文写的“很多事”写的是片段，还是一生？,.贯穿母亲一生的优秀品质是什么？,明确：勤劳。,.本文叙事的线索是什么？,以母亲“勤劳一生”为

19、线索。,.“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永 远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？,点明文章中心并引起下文。,思考下面问题。,1、母亲最突出的特点是： 2、母亲去世时，“我”的心情是： 3、突出我对母亲的感情的一个词是： 4、总领全文，表明全文线索的句子是： 5、点明题目，引出回忆的句子是：,勤劳,悲痛,爱,勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的,讨论本文开头的好处,开门见山， 引出回忆， 概述内容， 语言简洁,课文第二部分： 1、作者回忆了母亲哪几方面的事？ （勤劳俭朴，宽厚仁慈，对革命的支持， 对自己的教育和影响。） 2、回忆母亲勤劳俭朴，宽厚仁慈这两方面 品质的有哪些段落？ 勤劳俭朴

20、：4、5、6、12、13 宽厚仁慈：7,第二部分第一层 (2-8),请在各段落中试着找出中心句，并用铅笔先标注出来。,第二段：我家是佃农。,第三段：母亲一共生了十三个儿女。,第四段：母亲是个好劳动。,第五段：母亲这样整日忙碌着。,第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是 由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。,第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽 厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。,第八段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和 对为富不仁者的反感却更强烈了。,家庭环境,劳动能手,（爱憎分明）,小结：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。,分

21、析写作手法：,在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出 有关议论的句子。,例，如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇 这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她 对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”,这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情 感的作用。,同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。,课文分析了作者回忆母亲在日 常生活中的许多琐事，为什么选材 尽选一些日常生活中的琐碎小事？,母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事； 选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。,通过对这些琐事的回忆，表

22、现了母亲身上具有怎样的美德？,勤劳俭朴、宽厚仁慈、爱憎分明等美德,表现了母亲作为劳动妇女这方面的优秀品质。作为母亲，她对儿子的事业又是怎样理解和支持的呢？,.研讨第9段 注意写作方法：,前后呼应的写法,提问：(1)这段主要写什么？,明确：送子读书。,提问：(2)为何节衣缩食也要送子读书？,明确：支撑门户、被逼。,这种前面文字与后面文字内容相联系、相照应的写法就是前呼后应。其好处是交待了因果关系，使文章严密。,研讨第1013段，思考归纳各段大意。,（提示：概括大意时注意使用原文中的关键词语）,第10段，理解并支持儿子革命。,第11段，热恋故土，热爱劳动。,第12段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农

23、妇 生活。,第13段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。,综上分析，母亲另一方面的美德是什么？,是她深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。,4、当作者走上革命道路，加入共产党后，母亲又是怎样支持的？作者寄予了什么感情？12,自己仍然过着简朴的农妇生活； 对母亲无陷愧疚。,3、在旧民主主义革命时期(1840-1919)，作者通过哪几件事说明母亲具有朴素阶级意识？(8-10) 反抗精神和对革命的同情与支持；8 在悲惨遭遇下，鼓励我走向新生活；8 节衣缩食供我读书；9 支持我参加新军和同盟会。10,这节在结构上，起过渡作用。 即结束“回忆”，对母亲的思想品质作出简要的归纳： “母亲最大的特点是一生不曾脱

24、离过劳动”；以劳动为生命，“离开土地就不舒服”，直至晚年，“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。以便使文章自然地转入下文的议论和抒情。,第13节有什么作用？,研讨分析第三层（第14、15段）,1.归纳层次大意。,明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。,提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？,作者感谢母亲是从三个方面来写的： 一、感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”； 二、感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； 三、感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路” 。,总结： 课文第二部分追忆了母亲一生的主要事迹。,问题：作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的

25、忠诚结合起来的？给我们什么启示？ 这是作者感情的升华，由爱母亲推广到爱劳动人民，决心尽忠革命事业的感情上 。 要博爱，要有为天下人服务的意识。,母亲的往事 母亲的品质,1、养大八个孩子 2、不和任何人吵架 3、希望中国民族解放的成功 4、东挪西借，培养一个读书人来 5、回家继续劳动，一直到最后 6、周济比自己更穷的亲戚,支持革命 性格和蔼 支持我读书 勤俭节约 同情穷人 坚持劳动,文中没有用华丽的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、 赞颂母亲。但是，总司令回忆的是自己亲历亲见亲闻 的母亲的生活经历。在那平实的叙写中，在那简洁、 朴素的字里行间，充满了对母亲的真挚深沉的爱。,品味语言,质朴而富有深情,“

26、我爱我母亲”，“她永远想念着我，如同我永远想念着她一样” “我将永不能再见她一面了”，“我用什么方法来报答母亲的深恩呢”,1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。,将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出，体现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。,2、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。,儿子做了部司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者将这件事不经意的道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲情怀革命，了解革命的形象跃然纸上。

27、,3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。,以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。,4、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。,以可感的形象“强壮身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实。在虚实结合、实实在在的叙述中，充满了对母亲的深深的敬爱和怀念之情。,5、“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”。 这句话在文中有什么作用？ 与开头相呼应，使文章笼罩在沉痛悼念的氛围中。,第16段表

28、达了那几层意思？ 表达了三层意思：一是哀悼母亲的离去; 二是对母亲的高度评价；三是决心尽忠于 革命事业。,文章开头结尾是怎样呼应的？ 文章开头1段总领全文，从母亲去世 引起的悲痛写起，概述母亲值得回忆的 勤劳一生。文章17段则以深深的祝愿收 尾，抒发对母亲的哀悼之情，紧密的呼 应了开头。,要求学习本文文风纯朴、语言平实的优点和选材精当，叙事、议论、抒情三者紧密结合，以时间为序（纬）、以“勤劳一生”为线（经）进行布局谋篇的巧妙的组材方法。,阅读课文第七自然段，按要求答题。,反馈练习,1.选文的中心句是：,母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚 仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。,2.文中说

29、“祖父是一个中国标本式的农民”， “标本式”的意思是?,典型,3.选文开头的四个句子是围绕“勤劳的家庭 是有规律有组织”来写的，那么它们是否 偏离了中心句?为什么？,没有偏离中心句，为写母亲的勤劳做铺垫。,4.比较原句和改句，说明画线处的表达效果。 原句：接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪、砍柴 的砍柴；挑水的挑水。 改句：接着大家都离开床铺，喂猪、砍柴、挑水。,原句中的画线句子更能表现家庭成员的勤劳和 有规律有秩序的生活。,记叙母亲俭朴的句子：,每天天还没亮，母亲就第一个起身。,她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒，母亲管束着我们，不允许我们染上一点。,5.按要求写出恰当的语句。,记叙母亲勤劳的句子：,她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。,记叙母亲宽厚仁慈的句子：,联系自己的经历，说说母亲做了哪些让你 感动、难忘的事情。,