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1、班主任如何做好学生的心理辅导班主任如何做好学生心理咨询工作？在初中阶段,学生的身心变化正在发生巨大变化。他们的生理学开始迅速发展,他们的自我意识迅速发展。加上父母的殷切期望,学生的激烈竞争,以及现代社会各种信息的传播,在很大程度上,他们接受了知识体系。因此,湛江龙文教育学院的王老师认为,班主任应充分认识到心理咨询是全班工作的重要组成部分,应掌握基本的相关知识和技能,顺利开展班级的全部工作,对于学生。成就的提高具有不可或缺的作用。对于龙文班主任的心理咨询工作,王先生建议应强调以下策略：首先,我们必须尊重学生的人格平等。中学生的自我意识得到进一步提升,人格更加突出。在为学生做心理工作的过程中,首先
2、要体现教师和学生的人格平等。如果班主任居高临下,虽然有时他可以更快地“解决”某些事情,但事实上,学生的内心感受不会被发泄,更深层次的矛盾也不会被揭示和解决。结果必须在表面上消除。有些现象,但从根本上解决不了问题,容易导致师生分离甚至对抗,让师生都感到沮丧。所谓的“教导成人,形成束缚”的现象往往就是结果。尊重学生个性平等的另一个方面是平等对待每个学生,不因性别,外表和表现的差异而歧视他（她）,以便每个学生都有机会取得进步。班主任的学科行为和偏好行为容易使学生产生自信心,反叛心理,嫉妒,自卑等,对学生的学习和成长有很多负面影响。有几个学生回应：班上有两个世界。虽然我有时想上去,但我想起了老师的态度
3、,我不得不撤退,甚至想放弃学习。学生找不到学校的信心,我们应该让学生对龙文找到信心。尊重学生的人格平等,使学生充分领会班主任的人格魅力,“懂老师,信仰道路”,使心脏病工作得以顺利进行,让学生学习热情可以提高。其次,我们必须善于使用“同样的感觉”使用“同样的感觉”,即“改变他”,“用对方的眼睛看世界”。这有利于学生表达更真实的内心情感,有利于发现学生更多内在和更全面的矛盾。班主任的“同样感觉”会让学生感受到“老板”和“朋友”。很多时候,在建立良好“同感”的基础上,可以更好地解决许多心理问题。第三,我们必须善于探究学生心理问题的根本原因。“因果律不仅适用于现象世界,也适用于精神世界”。学生的人生观
4、和世界观正在形成,自我意识正在迅速发展。错误的观点和社会规范的行为并不总能通过简单的指导来解决。这不仅是班主任必须解决的问题本身,也是形成这些问题的动力。对这些激励措施的分析只能获得“触底反弹”的效果。在过去,一个男孩来到我面前说,一旦他被别人入侵,他就无法控制它。他拿起手头的东西,互相猛烈抨击。他深受困扰。经过调查,我回忆起当我在幼儿园时,我被几个同学殴打到了地上。匆忙中,他拿起一块砖头,砸碎了同学的头。结果,每个人都吓跑了。从那以后,他用了一些东西去战斗。人类的冲动。当发现症结时,他觉得这是一种来自心底的变形反射,他对自己的行为有一种相当清晰的自我反思和某种厌恶。不久之后,这名以战斗着称的
5、学生完全告别了不良行为习惯。在心理咨询工作中,如果班主任能够挖掘出形成学生心理问题的深层原因,他们可以帮助对方顺利获得符合社会规范的正确成长,自然就没有学生谁认为他们“难以置信”。第四,我们必须与学生进行更多的讨论。学生永远是自己成长的主人。班主任应该帮助学生正确处理生活和学习中的各种难题。讨论沟通是实现这一目标的有力方式。它不仅有利于解决当前的困惑,而且有助于学生培养解决问题的能力,为终身发展奠定基础。班主任应该在谈话中提出更开放,更鼓舞人心的问题,并经常引导学生思考。当然,这种开放不能漫无目的。相反,它始终有一条主线,专为学生精心设计。例如,高中女生王是多才多艺的。她告诉我,她是一串被遗忘
6、在角落里的珠子。我没有像高中一年那样得到老师的关注。最近的学业成绩逐渐下降,我非常苦恼。我没有指出她所知道的误解。她没有教她如何做到这一点。相反,她与她讨论如何确认她目前的情况以及如何在第三年实现她的理想。结果,她从心里意识到。老师的爱,认识到他的精力应该放在学习上,不断提高自己的各种成就,超越自我。在一个月后的考试中,这位普通女孩跳到了班上的第二名。讨论式沟通具有不教学和教学的效果,也是与常规教育工作方式不同的一种。开展心理咨询工作的理论和方法很多。班主任可以在实践中慢慢探索和总结。以上几点是一些基本技巧。在心理咨询工作中,师生关系绝不是对立的。班主任不应该总是扮演强大的指挥官。他也应该是一个朋友风格的伴侣。他是一位鼓舞人心的灵感和绅士。领导者是患者示威者。4 / 4