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1、精 研 课 文 锻 炼 思 维,整体 感知,背景链接 中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，常常认为自己的才能与地位不相符，片面地追求高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者讽刺世俗之风。,整体 感知,文脉梳理,文段 研读,一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题 理解词句 1【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。 (1)其贾宜五十 “_”通“_”，_ (2)视其握，则蹇仄而不植 “_”通“_”，_,文段 研读,(3)其节朽黑而无文 “_”通“_”，_ (4)举之翲然若挥虚焉 “_”通“_”
2、，_ (5)则遬然枯 “_”通“_”，_ 答案：(1)“贾”通“价”，价格 (2)“植”通“直”，与“曲”相对 (3)“文”通“纹”，纹理 (4)“翲”通“飘”，轻飘飘 (5)“遬”通“速”，快速,文段 研读,2【古今异义】解释下列加点词的古义。 子何取于是而不爱五万 古义：_ 今义：表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的 答案：两个词，于：介词，引出对象。是：代词，这,文段 研读,3【词类活用】指出下列加点词的活用现象。 (1)视其握，则蹇仄而不植 _ (2)则遬然枯，苍然白 _ (3)向之黄者栀也 _,文段 研读,(4)泽者蜡也 _ (5)鞭折而为五六 _ 答案：(1)动词活用
3、为名词，手握的地方 (2)形容词活用为动词，变白 (3)名词活用为动词，用栀子染 (4)名词活用为动词，打蜡 (5)数词活用为名词，五六节,文段 研读,4【一词多义】解释下列加点词的含义。 贾 其贾宜五十 _ 鞭贾 _ 以求贾技于朝 _ 长袖善舞，多财善贾 _ 答案：贾：“贾”通“价”，价格 名词，商人 动词，卖，这里引申为“献” 动词，泛指做买卖，经商,文段 研读,5【文言句式】指出下列句式特点并翻译。 (1)复之以五十，则伏而笑 句式：_ 译文：_ (2)持以夸余 句式：_ 译文：_,文段 研读,(3)向之黄者栀也，泽者蜡也 句式：_ 译文：_ (4)后出东郊，争道长乐坂下 句式：_ 译文
4、：_ 答案：(1)状语后置句；用五十还价时，他就笑弯了腰 (2)省略句；补充完整为“持(之)以夸(于)余”，拿着鞭子来向我夸耀,文段 研读,(3)判断句；(原来)过去的黄色是用栀染的，光泽是用蜡打出来的 (4)省略句；补充完整为“后出东郊，争道(于)长乐坂下”，后来有一天从东郊出城，在长乐坡下与人争道,文段 研读,文段 研读,筛选概括 6下列各句分别编为四组，全都表现马鞭质地极差的一组句子是(B) 其行水者，一去一来不相承 有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余 视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者 举之翲然若挥虚焉 则遬然枯，苍然白，向之黄者栀也，泽者蜡也 吾爱其黄而泽 A B C D,文段
5、研读,7“复之以五十，则伏而笑；以五百，则小怒；五千，则大怒；必五万而后可。”这是从哪个方面描写鞭贾的？请具体分析一下动词的妙处。 答案：从动作和神态两方面对鞭贾进行描写，把鞭贾在讨价还价中的虚假和奸诈表现得淋漓尽致，把他们那种装腔作势、诈骗牟利的形象刻画得极其逼真。其中动词“伏”字用得好，意为“弯腰”，使人物形象更加生动。,文段 研读,8作者在对鞭的描述时进行了由色泽到质地的描绘，这样写有什么意义？ 答案：作者先是对鞭的外表进行了具体地描绘，折鞭之后，又用“空空”“粪壤”等词对其质地进行了表述，为下文揭示朝中官员的本质做铺垫，更加深刻地揭示一部分官员的精神实质。,文段 研读,二、阅读课文第二
6、段，思考并回答以下问题 理解词句 1【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。 余曷不至于公卿 “_”通“_”，_ 答案：“曷”通“何”，为什么,文段 研读,2【古今异义】解释下列加点词的古义。 (1)余曷不至于公卿 古义：_ 今义：表示达到某种程度；表示另提一事 (2)恶有不折其用，而获坠伤之患者乎 古义：_ 今义：患某种疾病的人 答案：(1)升级、晋升 (2)两个词，患：祸患。者：语气助词，不译,文段 研读,3【词类活用】指出下列加点词的活用现象。 (1)今之栀其貌，蜡其言 _ (2)而责其大击之效 _ 答案：(1)均为名词活用为动词，用栀子染，引申为“妆扮”；打蜡，引申为“粉饰” (2)使
7、动用法，使承担责任,文段 研读,4【一词多义】解释下列加点词的含义。 朝 以求贾技于朝 _ 此吾祖太常公宣德间执此以朝 _ 序八州而朝同列 _ 两朝开济老臣心 _ 朝菌不知晦朔 _ 答案：朝：名词，朝廷 动词，上朝 动词，使朝拜 名词，朝代 名词，早晨,文段 研读,5【文言句式】指出下列句式特点并翻译。 (1)以求贾技于朝 句式：_ 译文：_ (2)恶有不折其用，而获坠伤之患者乎 句式：_ 译文：_,文段 研读,答案：(1)状语后置句；来向朝廷请求任职做官的人 (2)省略句、状语后置句；补充完整为“恶有(于)其用不折，而获坠伤之患者乎”，哪有在用的时候不折断而导致坠地、损毁的祸患呢,文段 研读
8、,文段 研读,筛选概括 6下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(A) A本文以“鞭贾”为题，揭露了卖鞭人的丑恶嘴脸，反映了当时社会相互欺骗、不讲诚信的现实。 B柳宗元有感于许多官员好高骛远，注重追求高爵显位以炫耀自己的这一社会风气的危害，借卖鞭者之言讽刺世俗之风。 C有个富家子，到市场出了五万买了鞭子，拿着来向“我”夸耀。可“我”看那鞭子的顶端，卷曲不舒展；看那手握的地方，歪斜不直。,文段 研读,D作者认为，当今那些粉饰容貌、言语，来请求向朝廷献技的人，如果职位恰好与其才能相当，就很好了。 解析：本文的主旨在于揭露当时的官员的丑陋行径。 7下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(D) A将富
9、者买鞭与朝廷用人进行了对应式的议论，由物及人，形象生动。 B用描写鞭的词语来描写朝中官员，产生了很好的修辞效果。 C文章采用寓言的方式，巧妙讽刺了唐朝吏政的昏暗，巧饰而求官、无才而滥用，正是唐王朝最后走向崩溃的原因。,文段 研读,D作者用卖鞭的人隐喻官府，展现了用人不当、腐败的黑暗现实。 解析：“卖鞭者”不隐喻官府，隐喻的是官吏。 8(1)鞭的特点与文中提到的某些官员的特性有何相似之处？ _ (2)鞭的使用状况与某些官员的工作能力有何对应关系？ _,文段 研读,答案：(1)鞭的特点：黄而泽的外表引人注目；官员的特点：栀其貌、蜡其言。 (2)鞭的使用状况：“然犹持之三年”“因大击，鞭折而为五六”
10、；官员的工作能力：“居无事，虽过三年不害”“当其有事，驱之于陈力之列以御乎物恶有不折其用而获坠伤之患者乎”。 9本文的写作意图是什么？ 答案：本文作者旨在对当时官场中追逐虚名而不重务实的浮夸之风，进行抨击和讽刺，警示朝廷要谨慎用人。,归纳 探究,【上下求索】 如何理解本文的社会意义？ 【探究思路】 社会背景寓言寓意作者情操。 【探究结论】 答案：参考提示：结合本文“背景链接”的内容体会作者的用意，言之成理即可。,拓展 思维,这篇文章对我们青少年有没有指导意义？我们该如何借鉴本文的思想？ 我的观点：_ 答案：参考提示：作为新世纪的一代青年，在物欲横流的今天，我们应该更注重自我素质的提高，充实自己
11、，不要追求那些虚名微利，多做一些实在的事情，为社会多贡献一份力量。,课文 翻译,课文 翻译,课文 翻译,【鬻(y)：卖。贾：通“价”，价格、价值。宜：应该。复：回复，这里指还价。则：表假设，译为“就”“便”，以下两个相同。持以夸余：拿来向我炫耀。“以”后省略宾语“之”；夸余，即“夸于余”。拳蹙：卷曲、收缩。遂：顺，这里指舒展的意思。蹇仄：歪斜。植：通“直”。行水：鞭子的缨。承：衔接和谐，连接流畅。朽黑：朽败晦暗。文：通“纹”，纹理。掐：用指甲掐。灭：陷没。穷：尽、深。翲(pio)：通“飘”。虚：空。爱：吝惜。爚(yu)：火光，这里作动词，烧。汤：热水。濯：洗。遬，通“速”，极短时间。向：从前、往昔。栀：栀子树的果实可以做黄色染料，这里作动词，用黄色染料染。争道：争抢道路。踶(d)：踢、踏。已：停止。理：纹理。若：动词，好像。粪壤：泥土。赖：凭借、依靠。】,课文 翻译,课文 翻译,【栀，蜡：均为名词活用为动词，妆扮；粉饰。以：连词，用来。当其分则善：当，动词，合乎。分，能力。一：一旦。误：出错。过：超过。曷：同“何”，为什么。至于：升到。驱：命令。陈力：效力、施展才能。御：驾驭、处理。责：使动用法，使承担责任。大击之效：努力搏击的功用。恶：疑问副词，怎么。】,