《大班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思).doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、大班语言活动课程计划：小雄桥桥教学案例（反思教学）跨境桥梁教学案例（带教学反思）的大型语言活动主要包括活动设计背景，活动目标，教学要点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解儿童内容。歌曲，可以用普通话背诵孩子们的歌曲，体验比较熊从不敢走过桥梁到勇敢过桥的心理活动，感受熊过桥的感觉，懂得勇敢和克服困难通过自己的努力，适合幼儿园老师上大班上课，快来看看熊过桥。事件设计背景本班的孩子遇到困难时，不能面对老师和家长的挑战。因此，这一次，让孩子们在学习孩子们的歌曲的同时学会如何面对困难，并通过自己的努力克服困难。活动目标1.了解儿童歌曲的内容，并用普通话背诵儿童的歌曲。体验那些从不敢过桥过去勇敢过桥
2、的熊的心理活动。2.感受熊过桥的感觉。通过自己的努力知道如何勇敢并克服困难。3.训练幼儿以音乐形式表达孩子的歌曲。4.萌芽对文学作品的兴趣。5.让孩子们试着讲述故事，培养孩子的语言能力。教学困难在活动过程中，孩子们应该了解并感受到过桥的熊的心理变化。并且可以用完整的语言表达。了解乌鸦和鱿鱼遇到困难时的表现。当孩子遇到麻烦时应该怎么做。活动准备1，背景图片，熊，鱿鱼，乌鸦图片。2，熊，鱿鱼，乌鸦汉字卡活动程序：首先，导入对话：老师问题：孩子，你见过什么样的桥？你经过这座桥吗？ “请告诉孩子们他们看到的桥梁以及他们走过的桥梁。老师展示了背景图片。 “今天有一只小熊过桥，但它将是一座小竹桥。 老师的
3、问题：（1）小竹桥是什么样的桥？ （非常狭窄，没有栏杆）（2）如果我走在这个小竹桥上怎么办？ （摇摇欲坠）（3）当熊穿过桥时你怎么看？老师讲了一个关于小熊过桥的故事让每个人都听。第二，讲故事，帮助孩子理解，熟悉故事内容，阅读汉字：1.老师出示卡片告诉孩子们故事并引导孩子阅读卡片。2.操作单词卡片，讲述故事并再次阅读歌曲。3.提出问题，引导幼儿在熊过桥时的情绪。它是什么样的歌？引导孩子们说（不稳定的位置不强，去桥上跳心。妈妈，妈妈来了！把熊抱在桥上）让孩子和老师用害怕的声音来读一个念头。再问：熊不敢过桥，乌鸦和自来水怎么办？ （头上的乌鸦哇哇大笑，桥笑着笑）让孩子们说，你觉得他们这样做了吗？为什
4、么？ （不，因为他们是关于熊的笑话）4，孩子和歌曲的歌曲再次（注意声音的恐惧，音调背诵这一段）问题：如果你是熊，你敢过桥吗？你会怎么做？熊最后到了桥吗？我们一起去吧。第三，欣赏儿歌的第二段：在展示图片时，我会用情感背诵第二段。问：谁听到熊跳出来的声音？ （鱿鱼。学习：河里的鱿鱼跳出水面）小鱿鱼对熊说了什么？ （小熊，熊，不要害怕！眼睛面向前方！）鱿鱼这样做对吗？为什么？ （是的，它鼓励熊过桥）在鱿鱼的帮助下，熊已越过桥梁了？学习（一两三，走过桥）过桥后熊的心脏是什么？ （非常高兴，快乐，学会阅读。小熊过桥并笑了回来，鱿鱼很高兴摇尾巴。）熊过桥后，你开心吗？ （快乐）请让孩子们以愉快的语气阅读这
5、首歌。四，完整欣赏儿童歌曲：熊开始非常害怕。他不敢走过桥。后来，在鱿鱼的帮助下，他勇敢地走过了桥。那么让我们为这首歌取一个好听的名字：小熊过桥2，老师完成孩子们的歌曲，孩子们有情感的追随者。五，讨论：儿童，你喜欢儿童歌曲中的小动物吗？为什么？第六，老师总结道：当他第一次越过桥时，熊非常害怕。后来他克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。将来，孩子们遇到困难时应该勇敢地克服，成为一个勇敢的孩子。教学反思在这项活动中，这堂课的孩子们的热情仍然非常好。然而，这个班级的孩子更年轻，所以孩子们关于教师的问题和熊的心理变化还不是很清楚，也不能用完整的语言来表达。在讲故事和场景的方式中，我无法完全理解过桥时熊的心理变化。由于没有身体经验，孩子们只能通过自己的感受在自己的时间判断熊。心理变化。这堂课的孩子仍缺乏语言表达能力。当孩子们被告知乌鸦，自来水和鱿鱼的错误时，这个班级的孩子基本上可以判断谁是对的，谁是错的，但不能完全说出来。为什么？在交互过程中，交互过程中没有很好的考虑。交互式链接很少。当孩子们经过小竹桥时，他们并不知道熊的情绪。这方面仍然缺乏。在未来的教学活动中，孩子们应该通过游戏的形式熟悉并在游戏中学习。