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1、如何做好德育工作如何做好德育工作班级老师是班级的领导者和组织者.他负责“设计师”课程的使命和“建筑工人”的责任.班主任是班级工作的舵手,学生一代的导师,以及学生灵魂的塑造者.在新课程改革的背景下,班主任工作的核心是德育工作.道德教育工作直接影响到学生的整体发展.班主任如何加强道德教育工作？作者认为我们应该从以下链接开始.1.信任学生,真正尊重学生尊重学生是爱的先决条件.班主任在尊重学生和教师生活的基础上热爱学生,使学生能够正确对待学生的错误,容忍学生的错误,从而赢得学生的爱.只有真正用真实的情感来动摇学生思想的束缚,才能达到理性,情感和理性的目的.为此,校长应该提高自我,放下“老师尊严”的架子
2、,把自己和学生放在同等的位置,走出办公室,融入学生,了解学生,熟悉学生,积极而富有创造力和学生精神交流的条件,为双方在与他们交谈时交流思想和信息提供了最有效和最充分的机会.课堂上的老师只是真正掌握了学生的所作所为和他们想要的东西,以便他们能够有针对性地教育学生,达到“讲道,教学和混淆”的目的.只有这样,学生才会心理上接受班主任,并从内心深处欣赏,师生关系才会和谐.2,做一名优秀的心理学家,因为教学负责班级的老师应该从简单的思想建设者转变为心理照顾者和人际关系协调员.现代教育的发展要求教师“不仅是人类文化的传播者,而且是学生心理的塑造者,是学生心理健康的捍卫者”.作为一名心理健康工作者,它可能不
3、是班主任的主要任务.但是,作为“大师”的班主任,她能否以科学有效的方式把握学生的心理,促进各类学生的健康成长.将对教育工作的成功起决定性作用.如何培养学生的健康心理和健全人格？每个学生的素质,才能,知识,个性和兴趣都是不同的.由于不同的家庭和社会影响,他们对特定问题和具体事物也有不同的看法.这要求班主任深入到学生中间,与学生交朋友,熟悉每个学生的情况.及时了解学生存在的问题,区分不同的对象,选择不同的形式.因为人们不时地做思想政治工作,所以他们可以做“打开锁的钥匙”.班主任必须从实际情况中把握道德教育工作,分析具体问题,把握学生思维脉搏,订出正确的医学,做好“心理学家”的工作,做好工作,做好工
4、作,达到教学的目的和效果.班主任可以帮助学生渴望寻求成功.对于暂时推进的学生,他们应该注意尊重和照顾他们.他们必须苦涩,受到诱惑,教育学生情绪化和理智,不要伤害学生的自尊,实现教育目标.对于本科生来说,他们不仅应该指出自己的缺点,更重要的是,他们应该找到并发现自己的亮点,并鼓励他们取得进步.例如,这个班级的一个同学因为与其他人的斗争而失去了学校的“移动红旗”,拖着班级的“腿”,学生们责怪他.作者没有谴责,而是帮助他总结课程,提高认识,并指出了努力的方向.最后,作者真诚地对他说：你因为战斗而影响了阶级荣誉,并且拖了你的腿.我知道你很沮丧.然而,我从你的眼中发现你充满了力量,你必须在课堂上争取荣誉
5、. “然后,提交人问他：你敢向整个班级保证吗？ 答案是肯定的,效果也很理想.班主任应教育学生将良好的愿望与正确的道德教育方法相结合,特别是遵循心理规律,注重心理咨询,通过教育,指导和启示解决学生的思想问题.3.认真规划主题课会议主题课将思想,智力,趣味,艺术,参与,娱乐,娱乐融为一体,激发学生的情感,转变和提高学生的思想认识.作者注重主题课内容的系列化,内容丰富,符合学生的实际情况.各种类型的主题课堂课程对提高学生的思想道德,艺术审美能力和心理素质有很大的推动作用.本学期,作者计划了许多主题团队活动.如爱护我们可爱的家-地球,通过这次活动,了解我们可爱的家园 - 地球的生态环境正在遭到破坏,危
6、及人类的生存,激发学生对地球的热爱,培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识,让学生从小就开始建立环保意识,开始做小事,从自己做起,积极参与环保行动.4,培养班级正确的悖论和良好的阶级风格在班级管理中,班级精神是评估班主任表现的基础.正确的舆论和良好的阶级风格可以限制每个学生的心理,并限制每个学生的行为.正确的悖论是一种无形的巨大教育力量.阶级风格是反映阶级精神和教育质量的重要标志.课堂教师班级管理的基础是培养良好的团结,友谊,勤奋,严谨的纪律.一旦形成良好的课堂风格,它在本课程学生的学习和生活中起着微妙的作用,具有很强的吸引力.良好的阶级风格应体现社会主义精神文明,体现新时代的质量要求.而且,它
7、还应该具有这一类的特征.与时俱进,探索新的德育方法班主任应该在新的德育时代,跟上新时代,与时俱进,探索新的方法：第一,撇开老师,以身作则.教学比教学更重要,榜样的力量是无穷无尽的.班主任的模范行为一直影响着学生,因为学生不仅要听他们的话,还要观察他们的行为.班主任只教授和教育人,可以成为一名教师,可以用自己的人格力量影响学生,培养学生的高尚道德情操,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观.第二是情绪激动的人.有必要对学生充满爱.为了对学生进行道德教育,我们必须考虑学生的思考方式和学生的焦虑,我们必须改变自己的内心和心灵.对于有经济困难的学生和生病的学生,校长要关心照顾,组织学生热情,解决学生
8、的实际困难和具体问题,把思想政治工作与解决问题的实际困难结合起来.学生们.三是建立道德教育评估机制和规章制度.要逐步规范和制度化道德教育工作,建立量化管理,建立完整的道德教育评估机制和规章制度.作者逐步完善了班主任工作中的量化管理体系.主要内容是中学生代码,日常行为规范等,并建立了学生行为评定体系.根据学习和生活活动对得分进行归纳,奖励和惩罚.在管理的同时,加强思想政治教育,使两者紧密结合,规章制度的要求将成为学生的自觉行动,为实现这一目标提供机制和制度保障.做好德育工作.6,需要班主任的关心,鼓励和爱护在今天的素质教育中,在新的教育理念的指导下,师生不应该是对立的,也不能相互分离.从尊重学生
9、的个性出发,为了培养学生身心健康的健康发展,充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体意识,关怀是基础.爱学生的班主任自然会在学生中享有很高的声望.当然,他将赢得学生的信任和爱.像磁铁一样,他会吸引学生.同时,理解和沟通是不可或缺的,有必要始终鼓励教育. “多激励,少批评”要求班主任善于发现学生自身优势,培养学生的自尊心,自信心和自我激励能力,通过发挥优势克服缺陷.鼓励学生积极主动.总之,班主任是培养学生良好心理素质的先行者.校长应始终点燃学生的心灵欲望和对知识的热爱,培养他们参与竞争的健全,热情和勇气的思想.班主任要不断积累日常工作经验,努力提高自身素质,以高尚的人格,渊博的知识,无私的爱情感染学生,真正给予学生精神影响,培养学生良好的人生观和世界观.6 / 6