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1、思想有多远,教育的未来就有多远到底有多远,教育的未来有多远“讲道,教学,迷茫”是韩愈老师的统治. “爱世界,文化是大众”是陶行知的教育信念.经过十多年的教育和思考,我也促成了自己的教育.人的概念,即“将学生培养成一个有着梦想的守护者,一个有生命境界的思想家,一个有独立发展的实践者”,逐渐成为一个“说话理由,洪德,感情,话语”教育身体和检查省的人的风格.让学生在言语和行为,身体和心灵,理性和道德的解释中,沉浸在梦想,境界和变化,健康成长,快乐学习和幸福生活中.首先,培养学生成为具有“梦想梦想”的I-defender.徐小平曾经说过,“哪个男孩和女孩从未梦想过去天堂去海,但在生活面前,很多人慢慢放
2、弃了童年的梦想,所以他们陷入了失去梦想的人们. “老师帮助学生“燃烧梦想,追逐梦想,梦想,梦想”,走进73,走进我的班级,也就是说,我和孩子们一起努力培养和保持梦想,直到它幸存下来困难的情况.迎来了光明和希望的开始.十多年来,我一直在实践自己的“梦想教育”,引领学生.它不是一句话,一个事物,一个时间段,而是一个“一个字征服,一个人欣赏,一个人相信”,甚至更多的梦想圈,三年的爱,一生的哀悼.当新生不在这里时,我的身心已经在教室里了.课后,我把“梦想就是我曾经是”的标语悬挂在黑板上方,并仔细设置了这个新梦想重新开始的海港.在第一堂课上,我与学生们分享了“梦想被用于我为我”的想法,让人想起他们的过去
3、,分析他们的现状并展望他们的未来.在我梦想的指引下,我看到了孩子们信赖的眼睛和庄严的表情,感受到了50多个梦想的声音.那一刻,我知道潜伏在他们心中并扰乱他们情绪的梦想的种子已经开始增长.他们已经“一见钟情”,“心急如焚”,“追随一条线”.我借机将高考计划推出近三年,让学生检查并让他们选择他们梦寐以求的大学.通过方向和目标,孩子们将拥有高飞的动力和支点.马云说,“有很多人有梦想,很少有人可以坚持下去.”因此,我继续激励孩子们保持梦想.有一次,一个家庭中的一个可怜的男孩找到了我并说,“海戈,我不能坚持,我怎么能不提高成绩,我想放弃.”我帮助他分析情况,跟他说话,给他买食物,一步一步地引导他,告诉他
4、张高丽的鼓舞人心的故事,并告诉他张高丽上高中时的座右铭.不能没有梦想的生活.意志有多重要,当我独自无助时,它给了我力量,给了我希望.正是这句话鼓励他成功进入之门,实现自己的梦想.“梦想用于我是我的生命与学生的一致,永不言弃是我对学生,父母和国家的承诺.以前的黄菊和其他人都梦想着精英教育的成果.今年的学生将成为我梦想团队的优质教育的希望.我们将在73中学的1096天里刻上我们的梦想.我们将把梦想放在未来的生活道路上.其次,培养学生成为一个有生活境界的思想家.冯友兰将生命分为四个领域,即“自然状态,功利领域,道德领域,天地领域”.自然界是本能,功利领域源于目的,道德境界影响社会,天地充满生命.因此
5、,为了神圣的学校,人民的生活,世界的心脏和世界的和平,已经有无数的国民骨干.这是教育的目标,使的梦想得以实现.因此,我将知识的教学,技能的培养和精神领域的改进紧密结合起来.让学生对生活,生活和生活,对自己,对他人,对机会,对学习,成长,对个性,深刻的情感以及正确的概念都有一种向上的态度.让他们学会成功,获得,进入,变得与众不同.例如,学习.学习是学生的使命,也是学生的本能.如果他们受到着名大学和物质享受的激励,他们就会有实用的动力,但这只是一个浅薄的解释.我在课堂上解释的研究是数百个论坛的国家意识形态,哲学家竞争生活的启示,校园的变迁,以及内部和外部的沧桑变迁.这是“感恩的父母,尊重老师”的做
6、法.齐,对“内省”的反思是“培养齐治平,吉士安邦”的责任,是“天人合一”的培育.通过这种方式,学生可以改变他们的态度,理解和价值观来学习,习惯于学习音乐,成为自己的学习自己的学习,然后真正实践学校的风格勤奋,博学,良好的学习,和音乐学习.如劳动.劳动是学生的技能和学生生存的前提.如果物质奖励,口头表扬和信用鼓励刺激,学生劳动力是活跃的但不是真实的.但是,如果学生能够理解工作中体现的真实,美好和美丽的美德,那么学生就不会害怕沉重,会躲藏在西藏,而是会自愿而独立地创造学生的责任感,奉献精神,友谊,相互帮助.艰辛,坚韧和合作.品质相同.体育馆拉草,操场扫雪,学校收拾垃圾.学生们摆脱了负担,从被迫到自
7、愿,从“自我扫雪”到互助和合作,他们不断感受到对困难和责任的恐惧.成为最方便的人的幸福,成为最美丽的人的幸福.如荣誉.荣誉是证书,鲜花,掌声,谁不渴望,我也是.但是一位大哥告诉我,“荣誉就是形式,学生能否在事件中获得,成长和提高才是最重要的”.那一刻,我明白了我应该教给学生什么,如何教学生,以及应该教什么样的学生.因此,庄子的“神圣的名字是未知的,神是无能为力的,没有自己的”,而孟子的“对世界的沉思,身体的统一性”将整合我和学生对荣誉的态度.不公开,不谦虚,不自省,得失自我,反思检查和持续改进.态度改变了高度,思想决定了思想,习惯是沉重的可塑性,领域主宰生活,质量决定生命.第三,培养学生成为“
8、自我发展”的实践者.教育的目的是培养独立的学习者.离开学生后,所有的教育都是正式的;离开自治,所有的教育都是被动的.因此,尊重学生的地位,引导学生自主发展至关重要.自我意识是学生自主发展的前提.从入学到毕业,我抓住了每一次教育机会,“Spens之谜”的神话,让学生“认识自己”,班级老人与海小说让学生“坚持自己”,德育实践课人格自修和他律养成经验让学生“纠正自己”,子道“嗅到故事的快乐”,让学生“纠正自己”,“颜辉”送窗口听取事迹,让学生们“抢自己,他们自己难以学习这段旅程让学生“超越自我”.学生逐渐发现自己迷失了自我,并且兴奋不已.自我保健是学生自主发展的关键.让学生重塑自我,管理自己.学生可
9、以做什么,我没有帮助;学生可以理解,我不说;学生可以管理,我不问.有一次,副班长对我说,先生.徐,班上的一些学生通常会复制他们的作业,测试作弊表,而且成绩很高,而且他们经常受到称赞.在这方面,我想开一个班来处理.你看,不是吗？ “令人惊讶的是,我很高兴学生的自我意识和责任感,并深刻感受到学生自我发展的重要性.课堂会后,班上没有抄袭和作弊.父母不能陪伴他们的孩子度过余生并全部给予他们.他们可以提供示范和养成习惯,而不是给他们提供物质.教师不能教授所有的知识和技能,而不是给予文化,最好是给人真相. “放鱼,就像放鱼一样”,让学生独立发展,自由成长,努力实现自我提升.这是教育的本质.如果你有一个梦想,你可以继续超越.如果你有一个领域,你可以继续改进.如果你有开发,你可以继续发展.有些学生可以证明老师的价值.如果您有想法,可以延长教育的终点.如果你有行动,你就可以实现你的梦想.6 / 6