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1、关于大班语文教师教学计划的思考大班语文教师教学计划的反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，帮助儿童理解诗歌的语言和图景，把握内心诗歌情感，学习成绩，学习短语（天空，树林，草地，河流，花卉，幼儿园，白云，兔子，小鱼，蝴蝶，儿童），适合幼儿园老师参加大班语言活动课，快来看看导师案。事件设计背景诗歌家作品：蓝天是白云的家。茂密的树林是兔子的家。绿草是羊羔的家。清澈的河流是小鱼的故乡。美丽的花朵是蝴蝶的故乡。快乐的幼儿园是孩子们的家。家这首诗从一个新的角度创造了一首诗歌，幼儿熟悉的小动物。想象一下天空是白云的故乡，树林是兔子的家，草是羊羔的家，河是小鱼
2、的家，花是蝴蝶的家。让孩子知道小动物的“家”在哪里，并增加孩子喜欢小动物的情绪。最后，使用“快乐幼儿园是孩子的家”这句话。让孩子真正感受到幼儿园的快乐，幼儿园是孩子们的家。这种结局让孩子有一种有趣的感觉和平衡感。整首诗简洁明快，充满欢快流畅的情感，易于幼儿喜欢和接受。我通过捕捉孩子们对小动物的热爱和上述特征来设计这项活动。活动目标1.帮助孩子理解诗歌的语言和图片，掌握诗歌的内在情感。2，学习表现，学习短语（天空，树林，草地，河流，花卉，幼儿园，白云，兔子，小鱼，蝴蝶，儿童）。3.孩子们学会利用艺术活动来重现诗歌的内容并巩固这些短语。4.理解诗歌中使用的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。5.对文学作
3、品的兴趣萌芽。教学重点，难点1，能正确发音，精通诗歌的内容，并会背诵。2.通过音乐，阅读图片，表演，绘画等方式学习短语。活动准备1.背景图片，插入图片和头饰（白云，小兔子，羊羔，蝴蝶，儿童），每个孩子的一张纸，配乐诗歌磁带。2，道具（天空，树林，草地，河流，鲜花，幼儿园）3，油画棒，胶水，每个孩子的背景图片（教学减少）。活动程序首先，学习诗歌我主要帮助幼儿了解诗歌的意义，语言和图片，弄清楚每节经文之间的相互关系，并初步感受到诗歌中的内心情感。（1）我用问问题的方式来引导学习的内容，例如：我问：你有一个家庭吗？你喜欢自己的家吗？今天，我邀请你听一首诗。这首诗的名字是“家”。你仔细聆听，无论谁在诗
4、中说这首诗，怎么说。 “（2）我用深情的声音读诗，给孩子们一个初步的印象。（3）让孩子们听听音乐的诗歌。（4）让孩子们在对话中讲述这首诗的主要内容。我展示了孩子们观察的背景图片，在我说话的时候，我展示了插入的图片，以帮助孩子们记住诗歌。当我谈到最后一句时，我放慢了速度。带领所有孩子一起完成并插入图片。（5）我带领所有的孩子两次背诵诗歌，他们的情感会感染孩子，使孩子们能够感受到诗歌的内在情感并正确地背诵。（在这次会议中，我让小孩们欣赏，感受，体验和理解作品，同时，在彩色插图的帮助下，孩子们不仅记住了诗歌的内容，而且还为他们铺平了道路。孩子们的学习短语。）第二，学会表演诗歌，进一步学习这句话本课程
5、采用表演形式，旨在进一步感受，理解诗歌和学习短语。（1）我在教室里放出天空，森林，草，小河，花，幼儿园道具，让孩子们再次学习这句话。（2）指导孩子学习重叠的单词（蓝色，浓密，绿色，清晰）。（3）进行诗歌表演，进一步熟悉诗歌内容，学习短语，感受诗歌的意境。一个:请在孩子们的音乐诗歌中，选择头饰，音乐停止，带头饰，其他孩子必须站在“道具”背后。b:让孩子们说出他们的短语。如果他们是正确的，他们可以执行，否则他们将改变角色。c：幼儿在音乐诗中表演诗歌。d：更改角色表现，请求与上述相同。 （5）进一步学习短语a：请扮演白云.幼儿园的孩子，与扮演相应道具（天空.）的孩子们站在一起，逐一学习每首诗的短语。
6、b：完整的学习短语。（在这个课程中，我为孩子们提供了场地，道具和头饰，这样孩子们就能记住表演中的短语，孩子们也很有动力。在表现孩子时，我会让孩子们学习一些短语然后将它们组织起来，保持连贯和完整。在实地学习。这无形地巩固了儿童学习短语的兴趣。儿童学习诗歌和短语是坚实有效的。第三，迁移诗歌的经验，巩固这句话这种联系，主要是通过另一种形式的活动，只能让孩子们从诗歌中获得。知识和经验以艺术活动的形式再现。合并这个短语。四，活动延伸孩子们扩大他们的想象力，模仿歌曲“家”教学反思我选择了家诗，因为孩子喜欢小动物，孩子们更了解他们的生活习惯，整个活动的设计，我主要关注灵感和归纳，加上诗歌的音乐，背景图片，插
7、入图片，孩子戴头饰表演，学习短语，最后贴上“家”并逐步完成目标的三个层次。在活动期间，有欣赏和学习诗歌;有学习表演和学习短语;诗歌的内容以艺术活动的形式表达出来。由于形式多样，幼儿具有强烈的参与感和高度的学习热情。特别是对于孩子们进行诗歌表演，我为孩子们提供了场地，道具和头饰，这样孩子们就可以在剧中学习短语。他们模仿小动物的动作，让孩子充分进入角色，了解诗歌内容，并将他们融入角色，体验角色，学习这句话。总之，诗歌“家”的活动设计，因为选择的内容是孩子喜欢，理解和熟悉的小动物，结合孩子的年龄特征，接近生活的孩子，我为孩子提供了具体而丰富的材料，让幼儿学习诗歌，表演诗歌，学习短语，利用艺术活动来展示诗歌的内容，让孩子们融合在一起，找朋友贴上“家”。每个级别的布置紧凑，严谨，互锁和互锁。幼儿可以说，可以表演，可以粘贴，他们在轻松愉快的氛围中学习诗歌和短语，不乏味，也完成了教学目标，教学效果非常好。