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1、小班科学课程计划：哪些对象会浮动1.知道那些物体可以浮在水面上，那些物体会下沉。2.喜欢跌宕起伏3.用连贯的语言描述你自己在实验中的操作和发现。教学重点可以让孩子对跌宕起伏感到好奇，并愿意在别人面前表达自己的想法。实验材料一个大水箱装满水，两个水盆，胶水，抹布，记录笔塑料玩具，泡沫板，汤匙，贝壳，纽扣两张集体记录纸，每人一人实验程序首先，故事会导致问题T：有一天，小鸭和小蚂蚁去游泳，小鸭子可以游得很好，但小蚂蚁，不会游泳，我该怎么办？小鸭子想到了一个好方法。它带来了一些漂浮在水面上并将它借给小蚂蚁的东西。小蚂蚁可以坐在这些东西上，在河里游泳。孩子们，你知道小鸭子借给小蚂蚁的东西吗？其次，提出新
2、问题，幼儿的愿景，教师做出集体记录T：小鸭子把它带到了小蚂蚁身上。就是这些。你看（让孩子们知道项目的名称，并丰富对泡沫板的理解）。小蚂蚁不知道谁可以漂浮这些东西。孩子们，我们帮助小蚂蚁。想想谁能漂浮在水面上？T：嗯，让我们想一想，老师会帮你记录。这是一个塑料玩具。如果你认为塑料玩具可以漂浮起来，那么孩子就会来找老师，感觉不能漂浮的孩子会去找马老师。 （孩子选择之后）我们算一下，老师有多少人？什么是马老师？其他材料的选择与上述相同。当你数数时，你会找到孩子的手的点并引导他们到正确的点。三，孩子们的小组实验，验证自己的想法，并记录（指导孩子在与同龄人交谈时的操作过程）T：你说的孩子不一样。小蚂蚁很困惑。我们现在试试吧。最后，谁能把这些东西漂浮在水面上，这样好吗？测试结束后，让我们写下实验结果，（取出记录表）。如果它漂浮在水面上，我们会将它的照片放在大水箱的顶部。如果它下沉，我们会把它贴在大的上面。在水箱下，好吗？在儿童早期实验中，教师指导孩子在操作时谈论他的活动。儿童用粘贴方法记录第四，孩子们互相交流讨论，然后上台讲述自己的实验。T：刚才孩子们尝试了一切，试过你发现了什么？告诉让大家听一听，好吗？T：那我们来想想小蚂蚁吧。还有什么可以漂浮？我们借给他吧，好吗？我们去找吧。活动扩展 - 谁可以浮动让孩子们找到自己，然后试着看看他们想要的人可以漂浮并满足孩子玩水的愿望。