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1、大班安全活动课程计划：消防教育案例（反思教学）大型安全活动消防教育案例（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,指导儿童燃烧现象,了解自然火灾的使用和危害,对幼儿进行安全教育,提高儿童的安全和防火意识,适合幼儿园教师参加大型安全活动课程.来看看消防教育案例.事件设计背景大班儿童具有一定程度的自我保护能力,因为他们的生活经历和安全知识不断丰富,但是当事故发生时,他们会感到无助.除了让孩子们了解消防部门之外,这项活动对于在事故发生时教育幼儿,知道应该做什么,学会保护自己和拯救自己更为重要.活动目标1.指导幼儿的燃烧现象,了解火灾的性质,用途和
2、危害.2.对幼儿进行安全教育,以提高儿童的安全和防火意识.3.如果发生火灾,请知道如何保护自己以及如何自救.4.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力.5.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力.教学重点,难点教学重点：1.提高儿童的防火意识,对幼儿进行安全教育.2.如果发生火灾该怎么办.教学难点：自我保护和自救活动准备活动准备：纸张,蜡烛,火柴,大,中,小眼镜,电话,湿毛巾,毛巾和相关课件.活动程序场景创建到主题中：纵火燃烧时的课件,问：这是什么声音？想想是什么造成的？活动一1.老师出示一张纸和火柴,提醒孩子在纸张点燃后观察情况,注意火焰的颜色.从火中感受到光和热,让孩子们在烤火炉周围烤,并
3、谈论他们的感受.摘要：纸张发光,热火焰呈红色.问题：火还能燃烧什么？ （布,木头,汽油,酒精,蜡烛等）2,知道火灾可以散发热量,组织儿童讨论火灾的使用和危害.（1）我们生活中不能没有火灾.请让孩子们用火. （烹饪,取暖,照明等）（2）火对人类有什么危害？ （燃烧的皮肤,燃烧的财产,房屋,森林等）3.实验：扑灭火灾（1）教师用杯子盛着燃烧的蜡烛,观察熄灭火焰的过程,并激发孩子思考火焰熄灭的原因. （燃烧需要空气）（2）老师用三个大,中,小眼镜同时容纳三支燃烧的蜡烛.观察蜡烛首先被熄灭的地方.想想为什么三根蜡烛在不同时间熄灭. （杯中有多少空气影响蜡烛的燃烧时间）摘要：如果要熄灭火焰,必须将火焰与
4、空气隔离.活动21.组织儿童讨论：（1）火灾的原因是什么？ （儿童玩火,扔掉火枪,在禁区内放烟花,用明火寻找物品,地震,雷声,凌乱的电线等）（2）如何防止火灾发生？（3）如果发生火灾,我们应该怎样做才能实现自我保护并逃避自救？答：如果房间里有电话,请拨打119并告知火灾的详细地址,街道,哪个建筑物或附近有明显的标志和单位. B：当防火门外面很热时,不要打开门,并用毛巾,衣服或床单插上门,防止烟雾进入.如果门不是很热,看不到火焰,快点离开. C：受到火灾威胁时,需要休息一下,穿上湿衣服,床上用品等,然后向安全出口方向冲去.要通过厚厚的烟雾逃生,尽量保持身体贴近地面,并用湿毛巾遮住口鼻. D：身体
5、着火,不要跑,你可以当场滚动,并用厚重的衣服来扑灭火灾. E：你在火灾时不能乘电梯.你必须逃到安全出口. F：如果所有的逃生路线都被火挡住,立即返回房间,用手电筒向窗户发出求救信号,挥动衣服等,等待救援,不要盲目跳楼.2,逃生钻老师发出了火警信号,孩子选择了自救逃生.教学反思大班的孩子有一定的思考和分析能力.因此,我使用直观的教学方法首先设置问题,以便孩子可以去课件找到问题的答案.此外,我们还采用了交流讨论方法,欣赏激励方法和游戏方法的深度和整合.例如,教师大胆鼓励孩子们找到表达自己方法的方法,他们自己的想法就是我们现在想要提倡的.在这种活动中,我们一再要求我们的孩子思考他们在火灾时应该做些什
6、么.想一想问题.以儿童为主体,为儿童参与探究活动创造条件,不仅提高了他们的认识,锻炼了他们的能力,也加深了他们的社会情感.因此,活动的每个方面都引导幼儿看看问题,思考问题,谈论它,学习各种感官参与,并不自觉地掌握自我保护方法并加以改进.自我保护意识.“兴趣是最好的老师”在活动开始时,老师提问.发生了什么事？ “是什么导致火灾？ “引起幼儿对老师提出的问题的关注和兴趣.根据孩子的好奇心和求知的特点,我安排孩子们在第二阶段自由探索.我们为幼儿提供课件供儿童观察.在此过程中,教师是指导者,支持者和合作者.让孩子们在轻松自由的氛围中与他们的同伴和老师交谈.他们看到了什么？在这个过程中,孩子的经历是零碎
7、的,那么如何处理呢？为此,在免费探索之后,我们将在孩子们通过小组讨论对孩子们起火后组织如何做到这一点.由于课件放置在儿童视线的前方,因此评注可与课件结合以避免空洞.我还指出了火灾的几个原因,并进一步让孩子们明白他们不能玩火.因为大班的孩子有能力进行多维思考.因此,在让孩子们学习如何报告火灾和逃避的两个重要方面,他们会提出让孩子们思考和谈论的问题.在这里,我们允许教师不否认的错误方法和论据.在这两个环节中,孩子处于自由轻松的氛围中.个人经验已经发展成为集体讨论中的集体,高尚和宝贵的完整经验.当孩子们掌握了火灾报警和逃生方法后,让孩子们充分体验和投入游戏知识氛围.在老师的生动讲话指导下,师生们共同学习.让游戏的方式巩固和加深孩子的知识.这种游戏的形式更适合儿童时代的发展,并在游戏中获得了知识体验.