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1、小班语言课程计划：幸福传来1.欣赏故事传来传去的快乐，了解故事的内容，并愿意学习短句“当你微笑XX时，你是如此美丽”。2.体验同伴之间传递快乐的感觉。活动准备：PPT故事传来传去的快乐，小军鼓，音乐活动程序：首先是游戏（价值分析：通过游戏的幼儿经历传达的快乐导致故事。）1.介绍游戏内容并与幼儿一起玩传来传去游戏。 （游戏鼓和鲜花）2.通行证的名称是什么？3.还有什么其他东西可以传递？简介：你吃什么，用什么，玩什么，生活中的很多东西都可以传递下去。第二，故事（价值分析：通过欣赏故事，理解幸福也可以传递，并学习短句你笑XX非常漂亮。）1.播放PPT并完整讲述故事。什么是幸福？在故事中告诉我们关于动
2、物朋友的事情？他们是如何传递幸福的？2.再次欣赏，帮助孩子们理解故事。小鸡看到熊说了什么吗？小鸭看到小鸡说的话了吗？小猫看到了小鸭说的话？学习“你微笑XX非常漂亮”这句话。简介：在故事中，熊将快乐传递给鸡，鸡将幸福传递给小鸭，小鸭将幸福传递给小猫，最后他们将幸福传递给了小狗。事实证明，幸福也可以传递开来。第三，经验（价值分析：通过音乐游戏引导孩子们体验同龄人的快乐感受。）你什么时候觉得自己快乐？你的幸福如何让好朋友知道？ （音乐游戏噜啦啦）简介：我把快乐传递给你，你把幸福传递给我。我们都很开心！反射：传来传去的快乐是一个情感体验的故事。虽然这个故事相对较短，但对于小班教学来说却很难，因为这是一
3、个情感体验的故事。那么，如何用小班儿童容易接受的过程展开这个难以理解的故事尤为重要。因此，在设计活动时，我注重教学：引导孩子通过活动也能通过活动来理解快乐，并学会说短句“你笑XX真的很美”;教学难度定位为：引导孩子感到快乐可以传递给他人。在活动期间，我玩游戏的乐趣 - 故事 - 游戏体验是连接的，它仍然起到了一定的作用。1.活动目标明确，主线突出，内容自然反映在过程中。如何在活动中展示故事内容？如何帮助孩子理解故事？我采用了“视觉，说话和做”的组合，让幼儿在观看，聆听，模仿和讲述过程中逐渐理解幸福的过程。在故事的总结中，我再次以插图的方式呈现，以便孩子们有更深刻的理解。实现目标的第一点。2，问
4、题设计更好地促进活动的作用在活动期间，我的问题更符合小班儿童的认知特点，可以根据故事内容和教学目标进行针对性定位。例如，为了让孩子们了解故事的内容，学习短句，我用小班的孩子喜欢重复的特点，并多次问：“XX对XX说什么？ 在理论的基础上共同学习和学习。另一个例子：为了让孩子们体验到同伴之间的幸福感，我从活动开始就隐含地穿插了这个目标。问题：还有什么其他东西可以传递？ ，他们是如何度过幸福的？ ，你的幸福如何能成为好朋友？ 目标二都提供了一系列问题。当然，这个事件也有缺点。特别是，如何使无聊的幸福传递更加明确，仍然缺乏。虽然孩子们在老师的指导下非常开心，但这些都是表面上的所有要点。如何使目标两个更详细，更具体和可行，还要考虑它。另外，在孩子的积极表现活动中，老师如何更好地调节，确实要有一个放松，仍然需要努力。