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1、幼儿园大班课程计划火箭上天与反思大班课程计划火箭上天包含对适用于大班的科学主题教学活动的反思，让孩子的训练尝试通过记录表达他们的发现，并通过孩子们的活动来激发孩子对科学现象的好奇心实验，通过实验了解气流。影响的大小会影响火箭升起的高度。培养幼儿通过多种实验结果得出结论的能力。快来看看幼儿园班火箭上天的反思。教学目标1.激发孩子们通过幼儿发芽活动来探索实验，表达他们对科学现象的好奇心。2.培养幼儿，试图通过记录表达他们的发现。3.通过实验，已知气流的冲击力影响火箭上升的高度，并通过多个实验结果发展儿童得出结论的能力。4.在活动中，让孩子体验成功的喜悦。5.培养儿童手眼协调能力。教学困难根据纲要科
2、学教育的指导思想和幼儿的现有经验，我认为这项活动的重点是“通过实验了解气流冲击的大小影响火箭的高度”。在活动中，让孩子们好奇。为了探索研究，在动手操作中了解气流对火箭升力高度的影响。根据纲要科学教育的指导思想和幼儿的现有经验，我认为这项活动的重点是“培养幼儿记录自己实验成果的能力”。经过孩子们的动手实验，引入使用记录表帮助孩子记录自己的预测和实验结果，使活动的重点可以得到有效打破。教学准备火箭升降课件，小火箭（纸盆），可乐瓶，瓶盖，笔，实验记录教学过程1.查看图像并感知火箭的形状“孩子们，我们国家最近成功发射了哪些卫星？ （嫦娥一号）你太棒了，让我们来看看火箭发射！ （玩火箭的视频课程）我们作
3、为中国人感到自豪！孩子们，在火箭发射前我们看到了什么？ （火）火箭由燃烧产生的巨大驱动力飞向天空。火箭的形状是什么？ （长，圆，一节，尖端是尖的），这种形状是为了减少空气的阻力，使火箭升高。2，了解火箭的使用方法“那么，你知道火箭队在做什么吗？ “事实上，它们只是像飞机这样的航空航天工具。他们装载着卫星或载人宇宙飞船宇航员的无人航天器。他们探索宇宙在太空中的秘密。你真棒吗？我希望我们的孩子长大成为宇航员或研究火箭的科学家。 “3.实验：火箭如何起飞（1）火箭非常神奇。那么，让孩子们今天成为一个小火箭发射器，让我们自己的小火箭升天？（2）老师展示了用纸制成的圆锥形小火箭。 “孩子们，这是我们的小
4、火箭。你认为它是由什么组成的？ （彩色纸）那么我们怎么把它带到天空？老师想到了用瓶子帮助他登上天堂的好方法。你乐观吗？ （显示瓶子）我们的小篮子是发射场。现在，请让孩子们从发射场取一枚小火箭。你可以玩这个小火箭，看看你能不能上天？ （孩子们可以自由玩耍，老师会立即观察和指导）（3）问题？你是怎么玩的？在比赛期间你的火箭发生了什么？ （一些火箭可以被抬起，有些不能，因为盖子被收紧）孩子们刚才说，有些还没有成功吗？你觉得这是什么原因？ （因为当空气被挤压时，没有瓶盖的瓶子会形成冲击力，小火箭被抬升到天空）4.实验：你如何让火箭升得更高？（1）我们知道火箭可以在气流的影响下升高。谁可以考虑如何提出这
5、种方法？孩子们自由地玩耍，老师观察和引导，问：你们怎么玩？ “（2）老师在这里有实验记录。两个孩子的游戏都被选中：单手捏和两只手用于使火箭升入天堂。你是说这种方法会让小火箭飞得更高吗？ （猜想答案）（预测记录）让我们做三个实验，每次尝试两种不同的方法来查看哪种方法更高，然后我们对高方法栏进行“检查”并在每次实验时记录一次。现在请小一点让火箭从发射场出来进行实验！ （儿童在实验中记录，教师观察指导）（3）交换实验记录，你谈到你进行了多少次实验？结果每次都一样吗？你最终得到了什么结果？ （你是否尝试过与预测相同的结果？火箭升高的方法是什么？）总结：我们知道火箭是在气流冲击下升到天空的。影响越大，火
6、箭升起的越高。老师有一个带气球的可乐瓶。如果气球是火箭，我们来吧。用一只手和双手看气球的变化。所以我们说火箭正在受到气流的影响而上升。冲击火箭很高，而冲击火箭很低。现在让我们去户外吧。看看有没有办法让我们的小火箭最终上升，好吗？教学反思1.材料选择：前段时间嫦娥一号卫星的成功发射，是我们每个中国人的骄傲，孩子们也用不同的方式表达着自己对嫦娥1号的关心，选择 火箭升空 的内容，符合了 纲要 中：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活的要求。而活动中我充分给与幼儿探索实验的机会，通过引导幼儿预测、探索、记录、验证等方式，培养了幼儿探索纪录的能力。所以选材上是比较合适的，在活动中幼儿兴趣始终都很高昂
7、，充分投入到活动当中进行实验，到底如何才能让自己的火箭升空上天，还升的比别人更高呢？2、 主要成功点：1）在活动开始利用多媒体课件吸引幼儿注意力，激发他们对火箭上天的好奇心，在通过层次清楚、环环相扣的问题及适当的小实验来帮助幼儿解决问题，体现了皮亚杰的认知理论，教师充分尊重了幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在教学过程中体现了幼儿在前，教师在后，尝试在前，指导在后，操作在前，结论在后，以幼儿主动探索为活动的主要内容。在教师有目的的引导下，幼儿三次具有递进性的探索活动：小火箭上天的原因-小火箭如何上天-那种方法让小火箭升得更高，充分调动了幼儿主动探索的积极性，使教师的主导和幼儿的主体相互统
8、一，有机结合，这一点恰恰符合了 纲要 中科学教育的要求：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。3、 幼儿产生兴趣的原因及新收获：爱玩是孩子的天性，让孩子做小小火箭发射手来动手操作引起了幼儿对活动的兴趣，教师的启发性提问：如何让小火箭升得更高为幼儿的操作活动增加了挑战性，点燃了幼儿进一步探索欲望，一步步引导幼儿通过探索、交流的过程了解了冲击力的大小影响了火箭上天的高度，在这个过程中，幼儿的动手及与同伴交流表达的能力得到了发展。4、 存在的问题作为一名在幼教战线工作了一年半的新兵，我在教育活动中也存在了不少的问题（1）教师提问的技巧性还须
9、提高活动过程中教师的暗示性提问、选择性提问过多，没有让幼儿充分表达自己的发现和想法，多一些开放性提问、启发性提问，如果把在幼儿填实验记录表时，我发现有的幼儿的预测和最后实验结果是不同的，可并没有具体提问到她的实验过程究竟是如何发现的，致使幼儿丧失了一个学习的机会，知道在科学实验中预测和事实不一定就是一致的，有相悖的情况出现，出现了我们就要通过反复实验来得到认证，从而获得真正的结论。（2）教师有效的观察、指导幼儿的能力有待于提高在幼儿探索的环节中，教师的观察及有效指导是十分关键的，教师应根据目标指导幼儿探索的过程，避免远离目标无意义的探索。小百科：火箭是火箭发动机喷射工质（工作介质）产生的反作用力向前推进的飞行器。它自身携带全部推进剂，不依赖外界工质产生推力，可以在稠密大气层内，也可以在稠密大气层外飞行，是实现航天飞行的运载工具。