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1、奏响幼儿园班级管理的美妙“变”奏曲发挥幼儿园班级管理的精彩“变革”王玉霄该课程是幼儿园的核心单元,是儿童学习和玩耍的主要场所.儿童认知的发展,日常行为习惯的发展,一日生活的组织,以及教师与父母之间的沟通和交流都是建立在阶级基础之上的.科学有效的班级管理是幼儿园管理的重要组成部分.在幼儿园班级管理工作中,我进行了以下探索,取得了良好的效果.为我想要改变你想做.培养幼儿的行为习惯,从每一项活动,每一场比赛,每一天的每一环节,渗透和强化.例如,小班的孩子刚进入公园.每次他们玩玩具,他们都会在所有地方扔玩具.根据我的一再要求,只有少数孩子将玩具归还原来的地方.一旦我玩完玩具,我就满是鲜花.我没有强迫他
2、们清理.相反,我从一个希望母亲哭泣的孩子那里借了一个例子.她用夸张的语言说,听着,宝宝在哭,为什么？想哭吗？ “它必须吃得好吃. “不,它想出去玩. “它想要妈妈,回家吧. “是的,我们每天都去幼儿园,回家后和妈妈一起放学回家,但玩具宝宝让孩子出门后,他们被扔到了地板上,没有更多的母亲,所以他们哭了.那么我们应该如何帮助这些玩具婴儿呢？ “把他们带回家去找母亲. “孩子齐声说道.孩子们开始主动拿起玩具,然后把它们送到“玩具篮妈妈”.后来,每次我玩完玩具,孩子们都会把玩具包起来说：“别哭,我们去找你妈妈吧. “这种方法充分调动了孩子们的自主性,使班级的正规教育从传统的”你想怎么样“转变为孩子自己
3、的我该怎么做,这加强了班级日常管理的有效性.改变“指出缺点”以“认识到优点”.没有人是完美的,没有金子是红色的,每个孩子都有自己的缺点和值得称赞的地方.在过去,每当有些孩子出现在不满意的地方,比如在睡觉时读小头,读书和吃饭,谈论吃饭等等,我都会用非常刺耳的语气指出：有些孩子,你带什么做你开始看？快点睡觉！ “每次,其他孩子都会抬头看看有什么奇怪的东西,所以大多数孩子都要抬头看.但这些话并不能解决它们.所以,我开始尝试改变“指出缺点”以“认识到优点”.或者当孩子睡觉时,他举起小脑袋环顾四周.我采取了另一种方式,并没有问孩子们他们在看什么,而是说：某个孩子的小脑袋在枕头上睡着了. “抬头的孩子很快
4、就把头靠在枕头上,其他孩子也不再抬起头来.当孩子们再次抬头时,我会再说一遍.很快,孩子们就会睡着了.当我遇到一些孩子拖着椅子的时候,我会说：看,孩子坐在椅子上的方式是正确的,放好时没有声音. “我的声音刚刚落下,其他拖鞋的孩子们会用正确的方法抬起小椅子轻轻地放下. “劣势”已经成为“优势”,班级的定期管理逐步走上正轨.将“时间表”改为“自主实践”.培养幼儿的行为习惯,从每一项活动,每一场比赛,每一天的每一环节渗透和加强.例如,当一个孩子来到公园时,她脱掉衣服.在学校开始时,我会要求孩子们折叠衣服,并根据需要将它们放入储物柜.但是,有些孩子太慢了,尤其是小班教学.打开按钮需要很长时间.这时,我会
5、等自己帮助他.经过很长一段时间,孩子们的依赖性会增加.因此,我改变了小水的做法,只要我让孩子自己做,不管是什么原因,我会坚持孩子自己做,并按照正确的方法反复练习.在角落活动或自由操作中,教师最麻烦的事情就是整理物品.如何让孩子们快速组织,并迅速安静地坐下？我使用音乐方法也收到了很好的效果,这是以这种方式实现的：当活动即将结束时我播放了熟悉的音乐,孩子们在听完音乐后立即开始整理.这些物品很快就准备好了.经过一段时间的反复练习,孩子听完音乐后,就不必像以前那样请老师大声喊叫,既减轻了老师的负担,又提高了孩子们的自助服务意识.将“口头讲道”改为“个人示威”.在过去,我曾经口头上要求幼儿做或不做任何事
6、.例如,擦鼻子的时候,我会说我会抓住我的鼻子并用手揉搓,不要将鼻子揉进我的嘴里.或者蹲着,但是仍然有一些孩子每次擦鼻子或直接揉搓袖子就会成为小猫.我知道这是我的方法的问题.因此,我会经常用卫生纸做一个擦拭孩子面前鼻子的示范,并及时称赞正确的擦鼻子的孩子,并要求他在其他孩子面前做示范.很快,大多数年幼的孩子都能以正确的方式擦鼻子.每次活动结束后,我都不再使用该语言提示,但我主动将小椅子轻轻地放在正确的位置.在我的领导下,孩子们的能力也得到了提高.将“教师监督”改为“配对帮助”.每个老师都要照顾30或40个孩子,一些活动规则,孩子们可以观察教师在现场的情况,但是当老师看不到他们时,那就是另一种看法
7、.当孩子洗手时,他故意捏水龙头并将水喷洒在其他孩子身上,但老师不能总是紧挨着他们.因此,我要求具有较强能力和自我控制能力的幼儿担任小监督员,以监督儿童的行为.监督员反映了个别孩子对教师的行为,不仅规范了幼儿的行为,而且减少了教师的工作量,工作量很大.当你到达大班时,你也可以安排一个有很强能力的孩子和一个坐在桌子旁边的孩子,让他们两个成为一对帮助.例如,在完成一个书包时,一个能力很强的孩子会提醒自己,帮助者应该整理袋子,不要扔东西,并不断提醒他如何放书,铅笔盒等.如果你忘了它有一次,有能力的小孩会发出低声的批评：你是怎么忘记它的？你是大班的大哥,你必须为小班的弟弟和妹妹树立榜样！ 经过一段时间后
8、,帮助对象将在完成手册或绘制绘画后立即完成书包.慢慢地,袋子变得整洁.小帮助对将班级管理提升到了一个新的水平.转变为“爱心教育”是“严格教育”.管理幼儿就像培育小树一样.它通常用于培养,施肥和浇水多余的叉子,使它们能够健康和有力地生长.如果你不仔细管理小树,让它向东和向西走,树叉将会诞生,那么小树就很难成为一种材料.因此,严格管理幼儿是非常必要的.学龄前儿童的辨别能力和自我控制能力差.教师应密切关注他们的行为倾向.当孩子有错误的行为时,教师应及时对他们进行教育.当其他孩子起身回答问题时,郑晓的孩子曾故意将椅子拖到后面,导致孩子跌倒了,郑铮在他旁边笑.我严厉地告诉他,这样做并批评他是不对的.但是当我几天做桌上游戏时,郑铮犯了一个错误.所以我用魏树生的冷处理隔离方法来终止他的比赛,让他暂时离开小组活动或独自坐在一个安静的地方.反思,等待他冷静下来并与他交谈,让他知道他哪里错了,怎么做.就这样,他逐渐改变了自己的不良行为.在教育孩子时,教师必须坚持原则,不要因为心疼的孩子而心软,以免鼓励孩子的坏习惯.5 / 5