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1、小班主题让玩具家庭教学案例反思小班主题使玩具家庭教学案例反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。孩子们有必要学习自己的东西，让孩子们学习。互相帮助，适合幼儿园老师参加小班主题活动课，来看看玩具之家教案。事件设计背景我们班是一个新课程，今年才被接受。幼儿很年轻，大多在3到4岁之间。他们的纪律不是很好。尤其是现在，他们中的大多数人都是家里的“小皇帝”。家庭中的一切都是由成年人完成的，特别是当他们在家里玩玩具时，特别是当他们不包装玩具时。基于此功能，我这是特别设计的活动类。活动目标1.让孩子学会做自己的事。2.让孩子们学会互相帮助。3.培养幼儿的动手能
2、力。4.培养孩子观察和辨别的能力，并知道应该放置玩具的位置。5，让孩子们知道玩完玩具后，应将其打包并放回原处。教学重点，难点教学重点：让孩子们知道他们在玩玩具时必须互相帮助，互相谦卑，与所有人玩耍，而不是单独玩耍。教学困难：让孩子们学会在玩玩具时学会包装玩具。并把它放回原来的地方。活动准备各种不同的玩具，一些玩具，各种玩具头饰，玩具盒头饰活动程序首先，链接的开头：老师以游戏的形式输入主题。二，基本链接：老师首先选择几个孩子来玩“玩具盒”并戴上相应的头饰。几个年幼的孩子被选中玩不同的“玩具”并穿着不同的玩具头饰。3.让扮演“玩具”的孩子掉到地上，组成一个小组，让玩“玩具盒”的孩子牵着这些“玩具”
3、。4，老师给了密码：玩具出来玩，这次孩子玩玩具盒会放开手，让圈内的玩具出来玩。播放一段时间后，老师会发出另一条指令，“玩具”将返回“玩具盒”。在这个时候，有一些“玩具”可以追溯，但有一些“玩具”不知道该做什么和“哭”。这时，老师必须有意识地提问：他们为什么哭？ “有些小孩回答说：他们找不到自己的家。 “这时，老师来到活动场地的中间，把刚刚哭过来的孩子带回了”玩具箱“。那个玩“哭泣的玩具”的孩子笑了。老师问另一个问题：为什么他又笑了？ “孩子回答：因为他正在寻找自己的家。 “最后一位老师总结道：当我们的孩子玩玩具时，让玩具回到他们的”家“。让玩具回家。三，链接结束：老师拿出准备好的玩具让孩子们玩耍。最后，老师给出了让孩子们清理玩具并将它们放回原来玩具箱的指示。四，扩展链接：让幼儿学会把东西带回原处，而不是从别人那里取走东西。教学反思1.参与游戏的孩子数量不足，参与程度不够广泛。2.无法完全理解孩子给老师的指示。3.当孩子被选中参加比赛时，对每个孩子都没有全面的了解。4.如果我重新参加本课，我将首先充分了解班上孩子们的特点，并根据情况选择扮演不同角色的孩子，并让他们了解老师发挥的游戏说明。