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1、幼儿园大班课程计划爱心医院与反思大班课程爱心医院包含对大班级游戏主题教学活动的反思，让孩子们可以识别几种常用的医疗设备：听诊器，温度计，输液器，注射器，并在游戏中做到，可以积极参与爱情医院的游戏活动，最初尝试扮演医生和患者的角色，了解看孩子的简单过程，让孩子在游戏的角色扮演中体验不同的角色，学会关心和帮助他人，以及培养幼儿的爱心和同情心。快来看看幼儿园大班爱心医院包括对课程计划的反思。游戏目标1.积极参与爱情医院的游戏活动，初步尝试扮演医生和病人的角色，了解看病的简单过程。2.认识几种常用的医疗设备：听诊器，温度计，输液器，注射器，并在游戏过程中轻松做到。3.让孩子在游戏角色扮演中体验不同的角
2、色，学会关心和帮助他人，培养孩子的爱和同情心。4.教育幼儿谈论卫生和预防疾病。5.学习如何玩游戏和规则。6.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。物料交付白色外套，听诊器，温度计，针管，药盒，药瓶，盐水瓶，棉球，注册板。2.废旧玩具材料：空药箱，空塑料药瓶，药用塑料碗等。3.场地布局：医院标牌观察点1.观察孩子是否可以在比赛期间自由选择角色，以及是否可以根据提供的材料进行比赛。 价值：我愿意按照自己的意愿发挥作用，具有初步的角色意识。 】2.观察小患者在看病前是否排队等候。 价值：建立小型医院游戏的规则。 】3.观察医生是否可以根据不同的小患者采取不同的治疗方法。 价值：不断丰富爱情医院游戏
3、情节。 】游戏过程首先，启动游戏老师谈到课堂上缺少托儿服务，唤醒孩子在医院的生活经历。（1）教师：今天我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园，你们有什么好办法让她早日康复，回到幼儿园呢？（幼儿讨论）（2）教师：是呀，生病了，我们可以到医院去看病治病。到医院要请谁帮我们看病？（3）教师：我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢？要先做什么事情呢？（要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生）2.教师：今天，我们就到爱心医院去，学习新本领，帮助生病的小朋友看病，好吗？3.请3-6名幼儿进区，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。二、过程指导1.教师介绍、演示材料。认识医院标志，了解大夫听诊器、体温表
4、，输液器、注射器，并简单演示使用方法。2.提出本次游戏要求：（1）看病前要排队挂号。（2）看病要保持安静，不大声讲话。（3）要爱护玩具，轻拿轻放医疗器械。3.游戏指导。教师重点指导医生按一定的流程给病人看病。（1）先给病人挂号、排队。（2）病人拿着挂号单找医生看病，医生要热情地询问病人哪里不舒服，仔细地用听诊器、体温计等为病人诊治。（3）护士教育幼儿不把打针看成可怕的事，做一个勇敢的好孩子。4.交换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。三、结束游戏，整理评议1.整理材料，并摆放整齐。2.分享与评价(1)教师：今天，你在医院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再现法，提升幼儿经
5、验）（2）在今天的游戏中你遇到哪些问题？是怎么解决的？(3)对今天在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。活动反思本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激发幼儿参与活动的兴趣，同时也唤醒了幼儿的生活经验，为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出，大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小，又缺乏丰富的生活经验，在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流，他们只会依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄之中，缺乏交往能力。如在游戏时，医生在看病前，不会询问病人的病因，大部分都是拿起听诊器开始听诊，而病人还没等医生说什么，就把药拿走。所以在游戏中，我们一定要随时观察，发现问
6、题用角色的身份参与语言指导：如医生可以问病人：你哪里不舒服？，病人要问医生：医生，我要吃药吗？或我需要打针吗？等语言交流。这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往，提高幼儿语言表达能力。角色游戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在爱心医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关心他人，帮助他人，同时在游戏时体验了看病的简单流程，只是还需教师介入提醒。在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验，让角色游戏开展的更有效！幼儿玩的更精彩！小百科：医院一词是来自于拉丁文原意为客人，因为一开始设立时，是供人避难，还备有休息间，使来者舒适，有招待意图。后来，才逐渐成为满足人类医疗需求，提供医疗服务的专业机构，收容和治疗病人的服务场所。