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1、,信息技术与数学教学的整合,学习目标和内容：,理解“信息技术与课程整合”的内涵。 探讨信息技术与数学课程整合的表现方式。 针对小学数学教学实际，体验信息技术在数学教学中的具体运用。 主要包括： 3个活动，3个成果 活动1：开发教学资源（ 知识呈现方式、资源网站、辅助工具） 活动2：提高教学三效（信息化教学设计、探究式教学模式） 活动3：建立个人网站（信息技术与数学课程整合的具体成果）,现代教育媒体的应用,一、技术整合在教师教育技术能力中的重要性,现代教育技术的本质是利用技术 手段（特别是信息技术手段）去优化 教育教学过程，从而达到提高教育教 学效果、效益与效率的目标。 何克抗,信息技术与各学科
2、教学的整合又是实施新课改的有效手段，而有关信息技术与课程整合的理论、方法（即如何在各学科教学中进行有效整合的理论、方法）则是现代教育技术研究的核心内容。,现代信息技术可以改变知识的呈现方式,信息技术的核心与进展 1.计算机及微电子技术 2.通信及网络技术 3.声像技术（包括语音识别、虚拟技术等） 例：如何描述四公里立交桥 阿西摩二世神庙里的数学 为什么技术的应用可以提高教和学的效果？,做的经验,观察的经验,抽象的经验,戴尔的经验之塔,活动1: 现代信息技术是教师的得力助手 数学教学资源网站和辅助工具,几个网站 1. 人民教育出版社 2. 小学数学教学网 3. 重庆教师研修网 4. 两个工具 1
3、. 公式编辑器 2. 几何画板 3.,二、关于信息技术与课程整合的概念和内涵,1.信息技术与课程整合 2.信息技术与学科课程的整合 3.信息技术与学科教学的整合 中国中小学教师教育技术标准定义： 学科教学过程，有机结合，有效，最优化 在美国美国学生教育技术标准定义： 学习过程，技术支持，加强教和学,三、学习信息技术的三个层次,Learn about IT 信息技术课程， 信息技术作为学习的对象。 Learn from IT 与其他学科的整合， 信息技术作为教学工具。 Learn with IT 研究型课程， 信息技术作为学习工具。,活动2: 研讨教学案例,认识分数（国内） 比萨饼问题（国外） 买个汽车开回家（探究） 由东南亚海啸引发的一堂科学课 （综合） 活动3: 建立自己的教学网站/博客 优化整合资源, 网上教学平台,扩展知识窗口 展示学校风采, 发表发布信息, 开展信息交流 案例: 重庆市首届中小学教师应用教育技术网络大赛,教育是科学，又是哲学； 教育是技术，又是艺术； 不，教育是这四者的综合！,