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1、大班音乐活动计划：种瓜教学计划（反思教学）大班音乐活动种瓜课程计划（反思教学）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感受歌曲中生动愉快的情感,学习根据歌词创作动作内容,了解其余内容,可以完整和正确.唱歌适合幼儿园老师参加大型音乐活动课程.来看看种瓜课程计划.活动目标：1.感受歌曲中生动活泼的情感,学会根据歌词创作动作.2.了解其余部分并学会完全正确地唱歌.3.体验与同伴一起表演的乐趣.4.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣.5.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力.活动准备：节奏卡X X O | X X O | ,地图对应歌词活动程序：首先,导入活动T：今天老师带给你一首歌种
2、瓜,请来享受这首美妙的歌！第二,欣赏歌曲,熟悉歌词老师播放第一首歌T：这首歌里种的是什么甜瓜？2.再次欣赏第二首歌曲（减慢一些节奏并唱歌）T：你最喜欢哪首歌？ （根据孩子的答案显示相应的地图）3.第三次赞赏老师按照歌词的顺序排列地图并依次询问：谁的甜瓜？种植在哪里？我是怎么种植的？你最终得到了什么？你能抓住它吗？ （结合图片,巩固歌词）在地图的帮助下,孩子的歌词是2次第三,学会唱新歌1.老师播放歌曲,孩子试图唱歌（需要一致地唱歌）2.专注于示范停止显示节奏卡X X O | X X O |,找到休息的歌词.T：老师发现许多孩子忽略了其余的孩子.让我们一起听这句话.其余的停在哪里？老师唱“大南瓜,
3、大南瓜,拥抱,拥抱,拥抱,不能抱它”. （拍）T：其他隐藏地点去了哪里？专注于“持有,持有”的做法,并注意歌唱其余部分. （拍手+膝盖）3.完成歌唱,然后由男性和女性唱歌四,歌曲表现创建一个动作老师播放完这首歌之后T：孩子们唱得很好.现在,老师要求你使用你的大脑.你认为我们可以用什么样的歌词行动？根据歌词内容（关键词：浇水,观看,发芽,开花等）,孩子们尝试创作表演.T：老师看到很多孩子都采取了适当的行动.让我们分享一下.老师让孩子们来表演,选择更好的动作,并根据歌词做节奏.老师完全演奏歌曲表演,孩子跟随.2.表演歌曲老师扮演卦,年幼的孩子扮演儿童表演;第二次交换表现.孩子们被分成两组,为歌曲表
4、演演奏儿童和瓜尔;第二次交换表现.活动反映：课程计划的总体内容有所下降,但随后的表现有点令人困惑.其余的介绍有一些停顿（当我忘记了下一个链接的时候）,当我还是甜瓜,孩子是甜瓜时,我们配合得很好,但我没想到孩子有意识地蹲下来.当小种子.但是当角色被交换时,意外的事情发生了.所有的小孩都跑到我身边（甜瓜）,导致孩子们拥挤甚至相撞和摔倒.没有合理的想法和良好的更正.今天,有专门的老师上课.除了我们班主任郑老师外,还有其他三位特殊教师在课堂上复习.总的来说它仍然非常好,特别是在开始时,非常简单和紧凑.当我唱歌时,我一直在微笑,我的精神非常充实.如果表现环节可以紧凑,那么整个班级相比实用学生还是很不错的
5、,值得小赞. O（_）O老师建议：1.地图略小一些.建议将单个地图制作成不断增长的地带.将歌词制成长条并绘制相应的图形,并且可以适当地缩放比例.2.其余部分的位置,为了使其脱颖而出,我把它放在顶部.建议：您可以将它放在地图“保持,按住”下,以便您可以相互对应.让幼儿更快地理解.在课堂上,老师需要照顾所有的孩子,所有的孩子都在眼睛里看着.当我在课堂上时,我被略微测量,我忽略了右侧的一些孩子.时间应该很好地掌握.由于后面的表现环节,全班延长了课堂时间.花了30多分钟,看起来更长.设置时,每个链接都需要设置时间.您对此链接的关注点是什么？它需要几分钟,你需要有预期的设计.随后的性能可以是紧凑的,并且
6、不需要一遍又一遍地执行.当孩子们做得更好时,他们应该得到赞扬并及时产生共鸣.例如,当孩子们的自制行为相当可观时,他们应该得到及时的称赞. 你已经做了很多工作.老师也想出了一个好看的动作.我不想暗示,但现在我不再需要它了,让我们用音乐来做. 这种及时的表扬将使孩子们更加活跃.6.在演出的第一场演出中,个别儿童直接蹲在地上制作种子,甚至一些陷入困境的儿童也无法直接起床.建议：此时,你应该及时问：种子怎么会倒在地上？种子应该被蹲下,以便它们能够更好地发芽. “老师发现有些种子已经撒谎,是不是萌芽了？你没有做南瓜吗？ 需要注意个别孩子.在性能表现中,如果发现不良行为,则需要立即实施,并强调它.当孩子们表演时,他们有强烈的兴趣,并且处于兴奋状态.因此,很难让他们冷静下来.您不需要再次强调安静,您可以使用音乐代替.