《中班科学听到的声音教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学听到的声音教案反思.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、对中班科学听力教学计划的反思中班科学听到的声音教学计划的反映主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，在生活中寻找声音，聆听声音。好与坏，并感受到各种声音。该特色，力求做好，适合幼稚园老师参加中班科学活动课，来看看有声的教学计划。设计方案：幼儿对自然界的事物具有独特的好奇心，他们不断探索和发现周围所有有趣的事物。声音无处不在，而且永远存在。就像大炮一样，它可能导致儿童探视。一首好歌可以给孩子们带来欢乐。生活中的声音吸引了孩子们的兴趣。它影响孩子的听力。在此活动中，我们使用周围熟悉的声音通过聆听，播放和交谈并感受各种声音的特征来创建声音。活动目标：1.寻找生活中的声音，然后
2、聆听好声音和不好声音。2.感受各种声音的特征，并尝试制作出优质的声音。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：各种空瓶子，盒子，罐子，小石头，沙子，红豆，大豆，小纸片，音乐和噪音的音乐，雷声，动物的叫声，流动的水，钢琴的声音等。活动程序：首先，导入兴趣，识别生活中的声音老师：“孩子们，今天让我们玩游戏，请闭上眼睛。猜猜这是什么声音？ “1.老师发出雷鸣般的声音：“您听到了什么声音？ “幼儿：“雷声”老师：“学雷”儿童模仿。2，老师弹水声这是什么声音？ “幼儿：“水声”3.老师打鼓并发出声音您听到了什么声
3、音？ “幼儿：“鼓声。 “老师：“你在哪里听到鼓声？ “幼儿1：“电视”幼儿2：“当新年”幼儿3：“在广场上”孩子们学习小猫的声音。老师：孩子们的耳朵真是精神！我们刚刚听到了雷声，水声，鼓声，小猫声，以及生活中的许多声音。你听到了什么声音？ “幼儿交换他们听到的声音。（老师们将平时听到的有趣的声音作为切入点，引导幼儿发现生活中各种有趣的声音。通过模仿孩子对活动的兴趣，他们为孩子们的积极学习打下了坚实的基础。参加运营活动。）二，发声老师：孩子们听到了老师的声音。现在让我们发表自己的声音。看，老师为您准备了什么？ “幼儿：“盒子瓶子”和小罐子。 “老师：来吧，让我们尝试每个声音。 “幼儿可以自由操
4、作。老师：“嗯，谁说你的方法？ “幼儿1：“当我用手捏住瓶子时，我会听到声音。 “幼儿2：“我用瓶盖刮擦瓶子。 “幼儿3：“用罐头敲门时会发出声音。 “幼儿4：触摸并触摸两个框。 “老师：“哇，孩子真的很擅长。他们的想法有什么不同吗？ “幼儿：“您也可以穿上衣服并摇晃。 “第三，尝试将不同项目的声音与不同声音进行比较老师：“老师已经为您准备了一些东西，让您看看里面有什么？ “幼儿：小石头，红豆，大豆，纸，沙子。 “老师：“让我们尝试一下，这些东西会在瓶子里发出什么样的声音。但是老师有一个请求，然后听该请求，然后安装它。首先，每个瓶子里只能有一件东西。盖好奶瓶后，盖好婴儿的盖子，所以不要让里面的
5、东西用完。其次，在桌子上装载东西时，请保持桌子和地板清洁。第三，当听到老师在唱歌1 2 3 4 5时，拿起瓶子，快点回到座位上。你听清楚了吗？前进。 （教师进行巡逻指导，以指导儿童之间相同和不同材料的比较）老师：1 2 3 4 5-，你们都做完了吗？您的奶瓶受到良好保护，不会让他发声。 （请让两个孩子用相同数量的豆子和少量豆子进行比较，让两个孩子谈论不同的声音，然后请鹅卵石和碎屑两个孩子进行比较，让两个孩子谈论不同的声音）幼儿1：豆子声音更大，而豆子的声音更少。幼儿2：装有卵石的盒子很重，装有纸的盒子很轻。老师：原来的东西是一样的。负载越多，负载越少，发出的声音会有所不同。不同事物的声音会有所
6、不同。孩子们很棒。现在请孩子们闭上眼睛。您会听老师演奏的声音中哪个更好？ “四，音乐与噪音老师分别弹钢琴和电锯的声音，使孩子们可以聆听并表达自己的感受。你喜欢什么样的声音？ “听到电锯的声音时感觉如何？ （不愉快，苛刻）当听到刺耳的声音时您会怎么做？ “幼儿1：“我会塞住我的耳朵。 “幼儿2：戴上耳机。 “五，活动摘要。师：今天我们发现了很多声音，并比较了不同的声音。实际上，我们可以在生活中找到很多声音。让我们出去寻找好的声音。（本次会议是在幼儿的倡议下进行的。我为幼儿提供了各种资料。教师逐步引导幼儿逐步发声。他们在幼儿玩耍的过程中也有自己的见解。并且他们始终保持和谐独立的活动。气氛尊重幼儿的
7、个人需求。）活动反思：这项活动的设计从中班儿童的年龄特征和兴趣出发，利用各种感官听声音，玩耍和学习，以便儿童积极寻找生活的声音，探索声音的特征。第一步是找到生活中的声音。突然，特殊的声音总是使孩子们非常好奇。因此，我发现一些儿童的日常生活更加方便，并引起了他们的兴趣，使孩子们可以感受到自制声音的乐趣。充分体现了师生之间的互动。第二个链接创建声音。作为组织者和向导，我为孩子们提供了操作材料，让他们自由尝试自己制作物体的声音。孩子们发现，物体是通过触摸，挤压，刮擦，敲敲等方式发出的。声音，幼儿积极参与活动，情绪很高。在第三步中探索声音的特征。老师通过在手术区域放置不同的材料来激发孩子的积极探索。教
8、师预先设计探究性问题并阐明活动规则，以使孩子有一个操作目的。许多幼儿在手术过程中非常认真。当老师总结结论时，许多幼儿已经得出结论。许多幼儿了解相同的对象，数量不同，声音也不同。不同的物体放在同一个瓶子或广口瓶中，声音会有所不同。但是，在此会话中，发生了意外情况。一个孩子的帽子没有盖好，导致豆子用完了，引发了其他孩子的抢劫。这时，测试了老师应对紧急情况的能力。我没有及时清理豆子，使孩子们的注意力分散了。第四步是区分音乐和噪音。通过两种声音的明显对比，孩子可以区分好声音和不愉快的声音，并学会在嘈杂的环境中保护自己的身体。整个活动的水平仍然相对清晰，孩子们总是可以在轻松愉快的环境中自由玩耍。在操作中尝试，模仿，观察，比较和聆听。紧急情况的发生告诉我将来该如何处理。不要忽略每个小细节。