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1、第 1 页 高二(2)班班级 20XX 年工作计划 特征码 eNhQdmsdgGFQBdomYsUL 高(二)2 班是一个充满活力、充满希望的集体。为了给班级营 造一个好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，向优秀班级体迈 进，暂拟定如下计划: 一、重建班干队伍，班级管理常规化 首先，学期起始，重建班干队伍，提高班干的服务意识， 强化其带头作用，这一举措是为了让更多的同学加入到管理班 级、服务班级这一队伍中来，增强主人公意识，认识到个人在 群体中所起的作用，同时锻炼学生的管理组织能力，从而带动 其他同学共同建设班集体。班干由自荐和选举两种形式 产生，对候选人员要有更严格的要求：学习成绩可能不是 很好
2、，但必须在进步，纪律、卫生以及其他集体活动要带头参 加，力所能及，作表率。 其次，班级管理常规化，如制定值日制度、自我管理制度 等，强调中学生日常行为规范 ，提高道德意识和文化意识， 第 2 页 平时有意识的对学生进行常规教育，定期对行为习惯、有明显 进步的同学予以表扬。通过开展一系列的活动，来促进提高， 如在学期第四周召开主题班会我眼中的学生形象与心中的学 生形象 ，让学生自主发现问题，改正不足，扬长补短，有意识 的让学生自己寻找榜样，同时增强竞争意识，如不间期的自我 评价，选出 进步最明显(包括行为和成绩)的同学，并给予奖励等，增 强学生自我管理的信心。 二、激发学生学习热情，提高班级整体
3、水平 学习是要有热情的，要有持之以恒、 锲而不舍的精神的，要打持久战，而不能三分热，七分凉。 高二(2)班同学，从整体上来说，都是好学的，但有些同学在学 时没有方向感，信心不足。根据类似情况， 做出如下打算： 首先，引导同学寻找自己的精神支柱，所谓精神支柱，也 就是学习的动力的来源，学习的方向盘。学习要有远大的目标， 第 3 页 这样，才能做到“我要学” ，根除“要我学”的不良心理，因此 要经常关注学生心理，多找学生谈心，于是，我决定采取个别 谈心、集体讨论的形式，探讨现实和将来，树立学生的自信心， 对未来充满希望，力求进取。 其次，积极开展有意的班集体活动，课内课外相得益彰。 如开主题班会、
4、演讲比赛、辩论赛等等，激发学生的生命 热情。黑板报是学生发挥自由个性、施展才华的小天地。黑板 报的内容不刻意的作要求，让学生自己设计，自由发挥，将艺 术和内容很好的结合起来，尽现个性和才华。学期末进行班级 黑板报评比活动，以两组为一个单位，由学生作评委，在评比 中激发学生的学习兴趣。 再次，与各科任课教师配合，随时了解班级学生动态，学 习情况。 三、提优补差，互学互进 对于教师来讲，每一位学生都是可爱的，都有闪光点。因 此，帮助学生提高成绩，是教师义不容辞的责任。这里“优” 与“差” ，是相对而言的。对学习能力相对较强、自觉性较高的 第 4 页 同学，要求他们以更高的标准来要求自己，要具备多方
5、面的才 能。避免安于现状。当然，这要因人而论，不能不切实际，一 味拔高，反而适得其反。而对学习自觉性较差、学习意识不强 的同学，则要给予更多的鼓励、帮助，多与他们交心，共同探 讨，找出存在的问题，如是信心不足，努力不够，还是存在心 理障碍，做学生的良师益友。 四、尊重学生的意见，共同探讨班级存在的问题 班级是高二(3)班每一位同学的班级，每一位同学都有责任 合力把班级建设好。因此在处理问题的时候，我多多听取学生 的意见，和学生一起讨论，争取完满的解决问题，比如，如何 更好的督促同学认真完成劳动任务，如何为班级创造一个和谐 的学习生活环境，我相信身处其中的同学一定有更好的见解， 然后大家共同商议，让学生感觉到自己是班级的主人，自己的 一言一行对周围人都是有一定影响的，从而逐步有意识的自主 管理，培养学生的自觉性。 班级，它是一个由学子组成的集体，是学生成才的园地， 因此我们在建设班集体的过程中，要以学生为主体，给他们更 多自由、自我化的空间，当然，学生这个群体又有着它的特殊 性，如他们是未成年人，我们要更理性的管理班级，为学生的 第 5 页 成长创造更好的环境。