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1、农村小学定向运动初探 【摘要】在素质教育全面推进的今天，定向运动是一门新兴的体育运动项目，它为我们展示了一个更丰富、更活跃的崭新的育人空间。定向运动这种新颖的智慧型体育运动项目，即可以锻炼身体，增强体质，又可启发智力，培养独立思考、快速反应、果断处事等综合能力，对个性发展、心理健康和终身体育等都会产生积极影响。定向运动不需修建专门的运动场地，它利用校园自然地形作为活动场地。本文就从农村学校的实际地形，有山有水，稍加筹划即可开展定向运动教学与小型比赛出发，在教学实践的基础上，就农村小学开展定向运动活动进行初步的探索。【关键词】定向运动 寻宝游戏 教学1、前 言定向运动作为一项军事体育活动起原于瑞
2、典。距今已有百年历史。1961年十几个国家在丹麦成立了国际定向运动联合会，至2001年发展到56个国家和地区参加，并列入国际奥林匹克体育项目。定向运动通常设在森林，郊外进行，也可在公园、校园里进行。它要求参与者凭借一张地图、一个指南针依次找到地图上所指示的各个点标，以速度快、耗时最少者为优胜。这种运动把地理知识运用于体育活动之中，培养学生的观察、判断、应变能力和野外生存能力。定向运动使体育与社会自然学科整合，在增强体质的基础上培养学生的综合能力。使学生成为符合21世纪人才素质的要求。定向运动是促进学生的全面发展，实施素质教育需要的一项新兴体育项目。为此根据农村小学的实际地形，就开展定向运动活动
3、进行初步探索，以便今后更好的实施这一体育项目。定向运动是一项需要体能、智力、思维、判断四位一体的综合能力的运动，一般适用于大中小学生的课外活动。根据二期课改“健康第一，学生发展为本”的指导思想以及自己对定向运动项目的理解和实践，对定向运动这个课题作为课堂教材在我区课堂内的实施，从各方面进行分析，仅供大家参考。2 对学校开展定向运动课程的性质分析定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，它使智力与体力并重，使学科知识与体育融合，成为是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才的一门体育课程和有效教学途径。上学期我们根据本校的实际情况，把定向运动放入了体育课堂中。开设这门课程的价值在于： 2.1对体力与
4、智力定向运动潜能的综合开发，没有充沛的体力当然是无法爬山越岭的，但有充沛的体力没有独立思考，独立解决所遇到的困难的能力也不行。并且这种独立思考，独立解决问题不是停下来静静地思考，而是人在跑动中体力和智力受到压力的情况下做出的反映，冷静果断地迅速决定方向，选择最捷径的方向奔跑，这是对学生的智力的开发，潜能的挖掘。2.2培养勇于挑战的创新意识定向运动富有挑战性，它在复杂的野外环境作定向运动，需要突破传统思维，勇于尝试尚未被实践过的途径和方法这对于每个人都是一种挑战的心态。你必须在最短的时间内，转变常规的思维方式，寻求新的路径和方式，达到预期的目标。在当今大力提倡学生创新意识和实践能力的趋势下，开设
5、定向运动这一体育项目来培养学生这方面的能力，是很有意义的。2.3培养环境意识和完美人格定向运动要求运动员走捷径但是不能为了走捷径，而破坏花草树木，要教会学生如何在大自然中把握自己的行为，在无人监督的野外要自觉地爱护自然，遵守郊野公园守则，“不给比赛地留下一点垃圾”、“不能损坏一草一木”是它自始至终推崇并自觉遵守的理念。在当今，大力提倡环保，让环境意识在每个人心中扎根，不是嘴上说说而已，而是直接参与这项活动，在活动中去体验，并内外为情感和外里为行为习惯。所以定向运动有利于培养学生的环境意识。2.4倡导良好的团队精神家有群策群力的决策意识和互帮互助的，不能你跑的快丢下同伴不管，而是要求“一个都不能
6、少”地到达终点。单兵能量再大也是有限的，只有发挥整体协作意识，才可取得好成绩。这在我们现代定向运动中，尤其强调这种与人合作的团队精神。定向运动以它激烈的竞争性，广泛的知识性，浓厚的趣味性，强烈地吸引广大爱好者，它不仅可以锻炼身体，培养积极向上，坚忍不拔的顽强精神，也可以运用和扩宽地理和自然知识，启发智力，培养独立思考，快速反应和果断处事的能力。调节人们工作、学习情趣，增进相互间的交往，丰富精神文化生活和大有裨益。所以说，定向运动是一项全方位培养学生全面发展的一项体育项目，作为校本课程列入教学计划无疑对当今大力推进素质教育使学生在各个方面都得到发展中起到促进作用。3 对校园定向运动和在课堂上开展
7、的实际情况进行分析对定向运动活动有些了解的人们不难发现，举办这样的活动需要投入大量的人力、精力和物力，我们如果把它放在课堂上，作为教材使用好象不大可能。如果定向运动成为课堂教材的话，就需要每个体育教师改变自己的理念，不能套用定向运动的正规形式，因为那基本上是不可能实现的，场地、器材和那么多工作量和细节很难在短时间内完成的。因此，我们不得不采用灵活变通的办法来实现这个可能，同时也给了我们一个发挥的舞台，教师和学生可以一起探讨和创导，同时发挥教师和学生的创新能力，共同设计一堂课。我们要做到因地制宜、因材施教，具体情况做到具体分析、具体设计。二期课改的教学理念本来就立足于“动”字，重在“创”字，这样
8、就更能调动学生的主动积极性，让学生在“创”中享受成功的乐趣，在“动”中得到锻炼。二期课改是要树立“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本，突出“健康育人”的课程理念。以创新精神，实践能力培养为重点，使学生达到学习和健身的目标。而定向运动是一项智力与体力并重的运动。它不仅能强健体魄，而且还能培养学生独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出快速反应，果断的决定能力。这点完全符合二期课改的教学理念。4 对定向运动的开展情况进行分析之前，我们在课堂内开设过几次定向运动的课，因为场地很小，场地地形学生又是很熟，按照定向运动的正规形式开展是不可能的。因此，我采用变通的方法，自己设计
9、，采用一些学生的建议大胆设计了几堂课：定向运动一般只设制5、6个检查点，为了达到一定的运动量，我们可以设置10个以上的点（根据场地大小来定）；定向运动的路程只是比较单调的跑走交替，我们可以设置不同的障碍，改变学生的跑动方法，学生可以通过钻、爬、攀、悬、滚、跳等不同动作越过这些障碍，用最短的时间完成预定任务。几堂课上下来，我总结出了一些应注意的地方：1、课前工作量比较大（主要是制图、做标记、设置路线、设置各个障碍等）；2、安全问题要考虑一下；3、时间难以控制（素质好的学生一般完成的快）；解决方法：1、一学期上12个课时，发挥小干部的作用，让学生协同老师完成课前准备工作；2、事先较危险的地方采用些
10、安全设施，学生间注意保护与帮助；3、设计课的自锻部分，发起学生参与与助威。5 结论课的反应效果：学生在一堂课的运动量、心率根据你课的设置都能达到，而且学生是在不知不觉中达到的，这正是我们希望看到的情况，通过学生积极主动的意识，在娱乐趣味中实现了健康健身的目的。通过这样一堂课，我们看到课堂气氛的热烈性、学生的主动积极性、娱乐性、趣味性、健身性等充分的体现了出来，学生的个性、身心都能得到健康发展。经过以上方面的分析，再根据体育教师的业务水平，发挥我们的创新能力，发动学生，共同合作，定向运动在课堂内的可行性很强，而且更能调动学生的主动性、积极性。虽然我们现在做的不是很好，但是有了萌芽，只要好好呵护，一定会茁壮成长起来。6 参考文献1 定向运动解放军出版社1987年版2 李伟民 李华丰等 . 上海市中小学二期课改体育与健身学科的定位与改革思考 . 体育科研 . 2001年（3）3 中国学校体育2002年第5期