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1、成功把握信息技术课堂我从事信息技术教育事业将近一年了，在这一年的教学过程中曾经有一段日子，使我感到非常苦恼。不管备课是如何充分，课堂设计是如何完美，每次上课的效果却总是不太理想。还是新教师的我几乎想要放弃，到底是什么原因导致课堂的冷却呢？我很是疑惑！在此期间，我发现每次上课学生都是欢天喜地奔抢而来，而等到一上课，整个课堂的气氛却又陡然下降。几乎大部分学生都是沉浸在自己的网络角落里，要么聊天，要么看新闻，要么玩游戏，更有人在网上看“无声电影”（机房没设置耳麦）。学生的冷漠，势必导致教师教学的心情，那该如何改变这种局面呢？我想任何一个老师都非常希望自己的学生能好好地听课，一步步的跟着自己的思路来进
2、行课堂教学。如此说来，要上好一堂课首先就要把学生注意力吸引过来，从而提高他们的学习积极性，充分发挥学生学习的“主体”作用。通过调查了解，信息技术作为一门新型的学科，对学生的吸引力是很大的，只不过学生到了机房，神奇的网络更能够吸引住他们。那么是不是仅仅关掉网络就能从根本上解决这个问题呢？又经过一段时间的实践尝试，最后还是以失败告终。关掉网络只能促使学生产生厌学情绪，并产生对老师的反感，那这样下去的肯定会越弄越糟，得不偿失。因此我开始向其他老教师求教，听取他们的课，学习他们的教学经验，最终我发现要提高信息技术课的教学效果，关键还在于课堂的设计上！为了能达到较好的课堂教学效果，我把课堂设计为以下几个
3、环节：启发引导： 要激发学生兴趣，帮助学生形成学习动机，那就离不开教师的引导和帮助。信息技术课是一门新型特殊学科，它与传统的语文、数学、外语等学科的教学是有区别的，计算机又是一种工具，任何一个学生拿到手都会使用。在信息技术教学过程中，教师要有意识激发学生兴趣，吸引学生注意力，将学生引入到课堂中来。 比如在学习“如何使用网上邻居”这节课的时候，首先用求助的语气向学生发问：许多教师经常要去文印室打印文件，请同学们想一个简便办法来帮助老师把文件从教师机拷贝到文印室的机器上去。学生们马上就会展开讨论，有的说用U盘，有的用软盘，移动硬盘，更有人提议让老师去买台打印机。教师可以简单分析一下学生的答案，并逐
4、个否决掉，接着给出一定的提示，同学们都采用了传输的介质，而网络本身也是一种传输媒体，如何让网络来实现这个目的呢？学生的思维是非常活跃，马上有人提出使用邮件，QQ等工具。的确，这不妨也是个好办法，但也比较费事。然后进一步引入正题，在教师机器上共享了几首好听的歌，让学生想办法拷贝到他们自己机器上去，同时提示他们可以借助教材和使用“网上邻居”。在不经意间，学生就逐渐地掌握了“网上邻居”的操作方法。教师是学生学习的帮助者，本次课围绕“从一台机器访问另一台机器上的文件的解决方法”这一主题，让学生主动展开学习，从而提高教学的效率。改革创新：在计算机教学中适当地插入学生感兴趣的内容，顺应学生的需要，更能有助
5、于他们接受、消化新的知识。比如不少学生都喜欢玩3D游戏，但是对3D的概念却了解甚少，那么在介绍多媒体软件3D的时候就可以给学生播放一段精彩的游戏动画，加深学生对3D概念的印象，同时也能够引起他们对3D的兴趣。现在的学生对网络比较感兴趣，但是总不能每次上课都让学生无节制，无目的的浏览网页吧！其实网络本身就是一个很好的教学工具，可以让学生通过网络来扩充书本上的知识。比如在讲到一些概念的时候，由于内容比较枯燥，课堂往往很消沉。这时，如果让学生在网上搜索这些概念的话，效果就陡然不同了。学生动手，动脑搜索概念，不仅可以领略到网络的神奇功能，还可以在学习新的知识基础上进一步扩充其它课外知识，从而达到意想不
6、到的教学效果。任务设置：学生上课无事可做，除了上网，游戏之外，他们根本就不知道这么一台昂贵的高性能机器还能用来做些什么。这就需要教师来引导他们了，针对性地给他们布置一定量的任务来充实课堂。对于这个任务的布置是非常考究的，这也是我备课的一个重头戏。如果任务中题目过于简单的话，他们一会就能完成了，很难提高学生的水平，剩下的时间他们仍然无所事事。当然，题目难度太高的话也会产生弊端，学生不但答不上题，而且可能会被题目吓倒，而产生对计算机的厌恶。考虑到每个班级学生的计算机水平高低不一，那在布置任务的时候就要有层次感。我把课堂习题分为：基础题，提高题，思考题三等，要求每个学生都要能较好的完成基础题，四分之
7、三的学生要能够完成提高题，一半的学生能够在教师的帮助下完成思考题。例如在练习“网页制作”的时候，我把任务分为三类让学生来选择。第一类，书上例题制作。大部分学生按照书上的步骤制作一个完整的网页；第二类，模仿例题，制作一个介绍人物、音乐、体育或者电影的网页；第三类，多人合作制作一个综合性的网站，每个学生各做一个不同主题的网页，然后再用超级链接组织在一起。通过设置任务，开发了学生的智力，培养了学生思考问题、解决问题的能力，也能够在一定程度上提高学生们的合作精神。效果评价：为了督促学生能够认真完成任务，检验学生任务完成的情况是极为重要的。在完成了一个完美的任务之后，却得不到别人的欣赏和评价，这势必会打
8、消学生的积极性。所以每次课结束前我都要留出几分钟来检验学生任务的完成情况。首先，学生使用网上邻居、ftp等方法，把作品共享给教师机，接着教师就可以把作品投影到大屏幕上。这时学生做的效果就一目了然了，然后再让学生自我总结评价，也可以进行师生间的讨论与交流，加深所学知识的理解。同时，教师也可以针对性选出有新意的学生作品发布在网上。如此做法，既可以提高学生完成任务的主动性，还能让教师及时的发现问题，了解学生对知识的掌握情况，事半功倍！通过上述课堂设计中的四个环节，充分调动学生学习信息技术的主动性、积极性，使整个教学变得生动有效，轻轻松松实现课堂教学效果。通过对课堂设计中四个关键环节展开分析，解决信息技术课堂中常见的问题。- 2 -