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2、实施“服务型教育”的组织者、工作者、服务者、学习者、探索者和创造者。教学过程是师生共创过程，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在这个过程中，教师和学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感情，丰富教学内容，求得心的发现，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。在整个教学过程中，意味着一种教学平等观念的树立，一种合作意识的培养，意味着教师要放下“至高无上”的尊严，承认自己还有知识的盲区，虚心向学生学习，意味着教师成为学生学习的参考者和指导者。二、注意基础知识和技能的培养，培养学生创新意识和实践能力在新课程下，双基不仅是指基础知识和技能，还包括浓厚的学习兴趣，旺盛的求知欲，积
3、极探索精神。在教学中，首先要集中教音标，学会48个音素和固定字母组合的发音，然后，从单音节词到双音节词，再到多音节词，循序渐进。在单元教学中，让学生通过音标读单词，或根据音标写单词，活跃学生的思维，慢慢让学生学会总结规律。在记单词方面，教师注意给学生营造自主学习的空间，让学生在交际运用中学会使用词汇。这样学生在掌握学习方法的同时，也增强了学习英语的兴趣和自信心。三 、激发学习兴趣如何激发学生的学习兴趣，是关系到教学成败的关键。教师根据中学生好问、好奇、爱做游戏的特点，深挖教材中的“快乐因素”并与知识紧密结合，进而在情景中设疑、解难，培养学生的能力。在具体的教学过程中，要有利于生动和谐的教学情景
4、，有利于发挥学生的主动性，有利于学生智力发展和能力培养。另外，在教学过程中，还应注意遵循一定的激励原则，目的是为了激发学生内在的认识动机。四、情景教学提高学生的求知欲农村学生知识面较狭窄，缺少一定文化底蕴，眼界也不开阔。上课时，我们力求用激昂的语调，饱满的激情去感染他们，用具体的情景去吸引他们，充分调动他们的积极性，求知欲。在较英语课的过程中，还要注意学生探索异国文化的积极性，让他们感悟外面世界的美好，从而丰富他们内心的情感世界。在课堂上，我们自己是模特，一定用英语讲课，一边做动作，然后，让学生模仿，激发他们的兴趣，这样让学生在愉悦的情景中掌握知识。五、向学生倾注全部的爱心平等坦诚无私地关爱每
5、一个学生是沟通师生感情的不可缺少的重要因素，是教学成败的关键。教师对学生的慈爱是激励学生形成良好的情感的必要条件，这对学生的全面发展以及整个教学过程都有积极的优化作用，对学生的学习积极性和学习成绩的提高，乃至对学生高尚情操的陶冶等方面都有促进作用。总之，课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是课堂教学实施的主渠道，这就要求教师一方面要不断完善自我，及时学习补充自己的知识的不足，提高自身素质，另一方面又要引导学生积极参与教学活动，充分展示他们独立学习的习惯。在意境中学习英语要多读、多运用英语交流，形成一个良好的学习英语的氛围，这样英语教学便会事半而功倍。（作者单位：山东菏泽牡丹区第十一中学）其他参考
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