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2、操，提高学生审美能力，增强学生对自然科学和生活的热爱的一门重要课程。美术的社会功能提出：美术有认识功能，教育功能和审美功能。美术的认识功能，就是我们通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、观念等。美术的教育功能主要是指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思路和道德上的感染与影响。以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极观念与热情。具体而言就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐意进取。美术的审美功能就是培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。人的这些能力是与人的知识和道德相联系的直觉能力，只有经过不断的训
3、练，人的审美能力才能逐步得到提高，达到人格的完善。下面谈谈笔者在美术鉴赏教学中的几点体会。一、激发学生对美术的兴趣在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓的兴趣，使学生乐学、善学，兴趣是学生学习美术的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学；利用科学实验的方式；利用学生感兴趣的具有哲理性的故事等手段来激发学生对美术的兴趣。例如，灯片打出优秀作品的图片，让学生欣赏的同时，配上相应的乐曲或诗朗诵，使学习在视觉上、听觉上都有一种美的享受。再如，在讲印象主义画家莫奈的作品卢昂大教堂时，我在上课前做了光与颜色的一个小实验。让学生知道物体在不同光源色的照
4、射下，所呈现的颜色是不同的。莫奈的三幅卢昂大教堂是分别在早上、中午和傍晚完成的，所以我们看上去颜色是不同的。通过这个小实验，引起学生的兴趣，使学生容易理解意想派画家从感觉上来表现自己的创造意图。讲故事是每一堂课经常用到的，但每一个故事的内容都与这一堂课的内容是相联系的。有给学生扩展知识面的；有哲理性很强的具有教育意义的小故事，能够达到使学生热爱美术课堂的作用。二、激发学生的表现欲，掌握美术基本表现手法高中美术课大致可分为欣赏和表现这两大快。如何激发学生用掌握的美术知识来表现自己对事物、对生活、对美的感知。不管是色彩、线描、手工制作，还是黑白装饰画等，只要学生乐于动手、动脑，大胆地去表现，在这个
5、表现的过程中就提高了学生的动手能力，审美能力。发展了学生的空间思维能力。所以，教师在教学中应注意方式方法，重视语言的表达，使学生和老师产生心灵上的共鸣，达到人文、情感、精神上的沟通。这样才能激发学生的表现欲，驱使学生带着多方面的情感去完成一幅美术作品。三、培养学生的创新精神美术是用来表现丰富的生活、情感、事物的一种手法。事物、情感是时时推陈出新的。创新精神也是社会成员最重要的心理品质之一。所以，培养学生的创新意识是教学的根本任务。通过美术课堂培养学生的创新精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。同时，也给教师的课堂教学创造了更广阔的空间，在传承古金文化的同时也有了时代的产物。这对促进学
6、生个性的形成和全面的发展是有独特的作用的。四、构建良好新型的师生关系，创设自主学习的环境课堂上，学生如何能轻松愉悦地接受知识，师生互相理解与尊重是重要前提。教师要亲切、语言要有感染力，要不断激发学生的强烈求知欲，鼓励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂中既感到积极紧张，又感到轻松愉快，知美术教学有“寓教于乐”的特点。身为人师，要理解与尊重学生，理解和尊重他们的追求、情感、兴趣、爱好和“奇思妙想”。五、教师还应灵活运用教材，设计教学内容，树立全新的教育观教课的过程也是教师成长的过程，可将科学的、历史的、文学的、事实的等内容充实到教材中。也可和其它科目领域相结合，构成一种新课程，也可根据教师的特
7、长添加有特殊性意义的课题。新课程改革要求我们要积极的开发新的课程资源、自由、灵活地运用已有的课程资源。使美术教育真正做到面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会生存、学会审美打下坚实的基础。培养学生热爱祖国，热爱家乡，逐步形成良好的世界观、人生观和价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，提高学生的鉴赏能力和创造能力。作为新时代的教师，在教学过程中，肩负着向学生传授美术知识和培养美术能力的双重责任。目前，教师已从单纯的知识传授者转变为对学生的学习方式、学习愿望、学习能力的培养者。在课堂教学中，应强调师生互动、平等参与。教师在传授美术基础知识的同时，也培养了学生的美术创新能力。总之，作为新时代的
8、教师，就要不懈地去努力、去探索，在实践中不断理解，不断提高认识水平，从课程改革的理念出发，改进我们的教育教学活动方式。真正在学习中不断更新自身的观念，为更全面地实施美术课改标准而努力。（作者单位：黑龙江大庆市23中学）其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain
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