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1、小班艺术活动课程计划：孙公公的案例（反思教学）小公开艺术活动孙公公案（教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感知阳光的温暖,了解人与动物离不开太阳,圆形线条和直线.太阳和光线被添加到绘画中.适合幼儿园教师参加小班艺术活动.来看看孙公公案.活动目标：1.感受到阳光的温暖,明白人和动物不能与太阳分开.2.使用圆形线条和线条来表达太阳和光线,并添加闷热.3.培养孩子亲自动手操作的能力,并根据观察到的现象在同伴之间大胆沟通.4.创作时体验色彩和图案对称的均衡美感.5.培养幼儿的欣赏能力.活动准备：1.材料准备：彩色砂纸,油画棒.2.知识和经验准备：当你在户外时,带领孩子们感受
2、阳光的温暖,观察阳光.3.空间准备：米罗可儿 CD上有一个宽敞的活动室和一张太阳照片.活动程序：首先,介绍对话并了解太阳的基本知识. - 太阳父亲今天去上班了吗？你和孩子在做什么？孩子们,你喜欢晒日光浴吗？你喜欢在阳光下做什么？ - 月亮的婆婆去上班了,你和孩子们在做什么？ - 如果有一天太阳消失了,会发生什么？ - 太阳是一个巨大的火球,闪耀着光芒,带给我们光明;发烧,所以我们很温暖.我们与人类和动物的太阳是分不开的.其次,解释绘画要求1.教师示范. - 让我们用手中的画笔画太阳父亲. - 今天我们用砂纸和油画棒涂上太阳.当我们在砂纸上画画时,我们必须使用武力！阳光照在我们身上,我们用温暖的
3、颜色来画太阳.你知道哪些是温暖的吗？我让孩子们找出温暖的油画. - 我选择了一种暖色的油画,我喜欢画太阳.太阳充满圆头,所以我们画一个大圆头,慢慢画,然后关上门. - 太阳父亲也会发光,孩子们不敢画太阳父亲的光吗？我们必须在阳光的周围画出光线,慢慢画画,小心不要看着宝宝,看看谁的光是最直的.阳光照耀着我们的温暖,我想选择一种温暖的颜色来画画,我们要画出周围的光线,看看谁画的更多,看谁画得好！ - 我们将把可爱的五感描绘成太阳父亲,太阳父亲将有大眼睛,可以看得很远. - “太阳父亲早早起床,他害怕宝宝睡得很晚,爬上窗户呻吟,嘿,婴儿走了.婴儿在院子里,在1212进行早操.孩子们画着婴儿和在阳光下
4、做早操的老师！孩子们也可以翻纸和画画. “三,儿童操作,教师导游指导.焦点：太阳的面部特征和光泽显示在砂纸上. - 孩子们首先选择你喜欢的暖色油画棒,然后画出太阳锣的大头.太阳的太阳形头充满了纸,绘画时要抓住线条.这很好. - 用直线在太阳周围画一条亮线.看看哪些孩子敢用最温暖的颜色来吸引最多. - 孙公公有大眼睛,大鼻子和大嘴巴.它给我们带来了光明,所以孩子们必须画出孙公公的五个数字！困难：加一个诅咒. - 很多孩子和老师正在阳光下做早操,我们也邀请他们画画.第四,欣赏和评论儿童的作品. - 让我们来看看孩子们的工作吧！ - 孩子们画了孙公公的大头,宝宝正在拉线,鼓励自己. - 孩子们,你想
5、看看哪个太阳是最暖和的？ - 哇,这幅画的脸很有意思.他的画有什么趣味？ - 在阳光下,有老师和孩子做运动.哪些孩子的画作对早操最有效？ - 今天,孩子们邀请了太阳父亲来到我们的教室.许多太阳的父亲和教室都更加明亮温暖.我们一起去晒太阳,一起做运动吧！活动反映：太阳公公我觉得这个活动并不困难,直到我准备去上课.我看了很多老师的活动,并参加了课堂评论.我总是提醒自己别人应该注意这个问题,但是会发现真正的问题.整个活动中许多环节失败的最重要原因之一是我对整个活动没有深入的了解,就像讲师的故事书的目的一样,我对活动的理解只是浅.另一个原因是在活动中实现技能,我没有考虑小班儿童的年龄特征.而最令人尴尬
6、的是校长提到你应该尊重孩子的工作,因为直接改变孩子的作品是不合适的.介绍过程主要是让孩子感受到阳光的温暖,并了解人与动物是否离不开阳光.这个环节主要反映了艺术教学四个价值观的情感呈现.之前,我们一直认为情感呈现是用文字表达的.不仅仅是当我们看看夏老师的活动时,老师自己的吸引力也很重要.当然,在这部分太阳的引入基础知识还不够深入,更不用说它自身的吸引力,特别是需要改变.在老师的绘画过程中,我的演示和要求并不清晰明确,我在介绍暖色系统的过程中经过了.虽然孩子们已经了解了暖色系统,但一些知识问题是小班教育需要不断加强.夏先生将用油彩柔和的盒子加热颜色,让孩子们看起来更直观,更清晰,在绘画过程中有许多
7、暖色调.很多孩子也喜欢老师把温暖的油画棒拿出来,所以选择使用起来比较方便.当我画画时,我想到了光的长度,颜色匹配和光的密度.结果,他们每个人都没有清楚地介绍它.相反,它应该引导孩子从太阳的表面发光.指出.做粉丝画时,老师非常困扰.一方面,他想给孩子一个完整的解释,但另一方面,他担心时间.提供的图片不完整且不清楚.蔡老师的建议非常好.这时,我们的准备工作可以使用.在选择颜色的时候老师总是不停地提示幼儿要先用深色,在用浅色,这很容易造成每一个孩子的作品千篇一律,其实让小朋友选择自己喜欢的暖色来画就可以.另外,在为了让幼儿画出有疏密的光芒,夏老师的方法很不错,告诉小朋友太阳的光芒好多好多,要画的密密
8、的,而我的语言提示语言嗦还不够清楚.添加人物的时候夏老师把儿歌引入,非常适合,比起我活动结束的时候来说在这里更加有效.因为前面的环节我的要求不明确导致幼儿绘画的时候出现很多问题,比如在选择颜色上,一会提醒这个小朋友换颜色,一会又提醒那个小朋友,如果借用薛老师课例里的那句敢不敢,可以问小朋友敢不敢用更多的暖色系画出光芒？,或者是拿画的好的小朋友做榜样,问其他小朋友能不能画出比她更多的颜色,这样比起我不停地提醒每一个小朋友换一种颜色更有效.在点评环节,我是想围绕活动的重难点来进行点评,可是却说得一塌糊涂.夏老师的点评围绕线条宝宝是否拉好手,添画的蝌蚪人多不多,光芒画的的多不多,线条有没有出头等进行点评,这个样比较清晰、有效.如果能够像校长说的从易到难进行点评会更好.下次活动我会从作品的太阳画的大不大,线条宝宝是否拉好手,光芒画的多不多,五官画的是否有特点以及添画的蝌蚪人线条是否拉好手,画的有大有小等方面进行点评.不管是美术活动还是其他活动教师的作用在于引导幼儿自主选择、探索,可是往往因为教师不到位的语言指导,导致教师占了主导地位,对于语言的组织能力是我特别需要努力克服和学习的地方.