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1、大班科学活动：神奇的磁铁设计思路：幼儿园教育纲要中科学领域要求：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。最近班上的区角添加了一些磁铁石。我发现孩子们对这几块小磁铁十分感兴趣。有一天，亮亮拿了两块磁铁跑到我前面说：“老师，怎么我的石头能吸到一起，胖胖的石头吸不到一起呢？”我觉得既然孩子们主动发现了磁铁的这一特征，何不利用这一契机，让他们系统了解磁铁相吸，相斥的特征呢？于是，我设计了这节大班科学活动神奇的磁铁。活动目标：1、
2、 感知体验磁铁的磁性，知道磁铁能吸铁质的物品，并发现磁铁隔着一些物体能吸铁制品。2、 通过探究活动逐步建立合作、分享、乐于思考的品质与习惯。活动准备：1、教学PPT和视频2、幼儿记录表3、实验一所需物品：磁铁、铁钥匙、牛皮筋、钥匙环、回形针、螺丝钉、小铁钉、大头针、白纸片、塑料片、布片、别针、头卡、小铁丝、木片、小铁片、硬币、玻璃弹珠、小铁珠、塑胶手套、玻璃杯、橡胶玩具、塑料瓶、塑料碗、铅笔、布袋、记录表。4、实验二所需物品：磁铁、玻璃盒、纸盒、铁盒、塑料盒、木盒、回形针、小铁钉、发卡。活动过程：一、出示磁铁，激发幼儿的探索兴趣。1、小朋友，请大家看一看，在你们面前的盘子里有些什么呀？2、幼儿
3、玩一玩盘子里的东西，然后相互说说自己的发现。3、提问：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。4、小结：这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。二、幼儿操作探索，发现磁铁能吸住铁做的物品。（每人一个磁铁、一个小布袋）1、 桌上有一些物体，请小朋友们去用磁铁试一试，看看磁铁能吸起哪些物体呢？2、 幼儿操作探索，用绘画的形式填写记录表。3、 操作要求：把能被磁铁吸住的物体画在左边的表格里，把不能被磁铁吸住的物体画在右边的表格里。4、 集体交流：磁铁能能吸起哪些物体呢？能被磁铁吸引的物品都是用什么做的？5、观看有关磁铁的视频。6、小结：原来，磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。三、幼儿第
4、二次探索，发现磁铁能隔着物体吸铁制品。1、幼儿预测：磁铁隔着不同材质的盒子还能不能吸铁？2、实验：隔物吸要求：（1）磁铁一定要隔着物体去吸里面的铁，不能直接吸。 （2）不可以用手去帮忙。（每组提供玻璃杯、纸盒、铁盒、塑料盒、木盒各一个，里面放置一些铁质物品，尝试试验。）3、小结：原来，磁铁隔着一些物体也能吸铁，磁铁具有穿透性。四、迁移运用，了解磁铁在生活中的用途。1、提问：磁铁在生活中有哪些用处呢？ 2、观看ppt，了解生活中哪些地方应用到了磁铁。3、提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？4、小结：冰箱的门有了磁铁可以自动吸在冰箱柜上；门吸上有了磁铁，可以吸住门，不让我们夹伤手；指南针可以
5、当我们在森林里迷路时为我们指出南面的方向；磁悬浮列车也是利用了磁铁的特性建造的。磁铁给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！活动反思：磁铁的秘密这一科学活动让我体会到，在科学活动中，教师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮助幼儿在问题中思考，在问题中操作，使他们的大脑和双手都与教师积极互动，以达到最佳效果。活动的每一个环节都以问题引出。在活动一开始我便出示磁铁，让幼儿观察盘子里有什么？通过让幼儿自由探索，发现了什么现象？进一步认识磁铁，了解磁铁的特性。再次提出问题哪些是磁铁的好朋友？通过探索知道哪些的磁铁的好朋友，并将磁铁的好朋友和其他的物品分开。为了帮助幼儿进一步发现磁铁的特性，我还为他们准备了记录表，请他们将自己的实验汇总在表格上。孩子们惊讶地发现磁铁可以将铁质的东西吸起来。整个活动中，教师采取问题的逐层递进，使活动一步一步展开，思考也层层深入，幼儿在不知不觉中丰富了经验，开拓了视野，得到了提高。2.活动环节层层递进，环环相扣，过度自然。活动以幼儿探索和发现为主，让幼儿自己发现问题，教师在活动中只是一个引导者的角色，充分发挥幼儿在活动中的主体地位。活动将课堂延伸到生活，让幼儿的学习和自己的生活相结合，充分体现了“生活既教育的”教育理念。