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1、中班语言活动课程计划：小猪和靴子课程计划（反思教学）中型语言活动小猪和靴子的教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标,活动重点,活动准备,活动过程,活动扩展,活动反映等内容,故事的欣赏,感觉猪的浓重,可爱又乐于助人.个性,了解从“红色的东西”到“红色的靴子”的转变过程,适合幼儿园老师参加中班语言活动班,来看看小猪和靴子的教学计划.活动目标：1.欣赏故事,感受猪的厚重,可爱和乐于助人的性格.2.了解从“红色事物”到“红色靴子”的转变过程.3.我愿意大胆地想象并能够用语言大胆地表达它,并激发创造性思维.4.通过语言表达和动作的结合来感受故事的童趣.5.指导幼儿学习故事和游戏,并了解生活.活动重点
2、：在确定教学目标以及设计教学方法和过程的过程中,我们努力体现基于儿童成长的现代幼儿教育的概念,并“学会参与叙事活动并了解从红色转变的过程”东西”变成“红色靴子”.当时很有帮助的良好品格是本教学活动的重点.活动准备：1.多媒体课件.2.表演道具（背景图片,猪,狐狸,八哥鸟,熊头饰,红色靴子,一朵花）活动程序：一,随意讲,引出话题显示课件的第一张图片,让孩子们观察图片上的是什么？是谁呀？问题：猪发现的红色东西又大又小,感觉很光滑.是什么感觉有什么用？（让孩子们的同伴畅所欲言,鼓励孩子大胆说出自己的想法,并引导他们发展故事情节.）二,视听组合,想象中1.课件将被逐一显示,以便孩子们可以运用发散的思维
3、来鼓励他们思考和谈论它.问题：您认为小猪会遇到谁,小动物会对小猪说些什么？猪怎么想这件红色的东西？2.完全欣赏故事并命名故事.问题：与您的朋友讨论并给您的故事起个名字.（欣赏孩子在观看和观看过程中故事的发展和结束,重点是从“红色的东西”到“红色的靴子”的转变过程.最后,充分欣赏故事并为故事命名.活动的完整性以及孩子在活动中的主观性.）三,主题迁移,渗透教育问题：你喜欢小猪吗？为什么？（分析了故事中猪的性格,使孩子感受到了猪的浓密,可爱和乐于助人的性格.）问：请告诉我平时拿起东西后该怎么办？有什么帮助？（结合生活经验,通过讨论,渗透到平时的生活中,从而鼓励幼儿争夺有益的好孩子.）四,故事表演,经
4、验积累邀请幼儿自由分配要表演的角色.（让孩子进入情景表演区,戴上头饰,根据故事内容扮演角色,获得身临其境的感觉,以便更好地理解故事内容.）活动额外资讯：结合美术活动,让孩子们用橡皮泥制作靴子,感受作品中假想物品的形状特征.活动反思：在设计此活动时,我过去打破了传统的语言课程模式,并将其设计为以前要讲的.在故事的形式中,孩子们是活动的主角,积极思考,想象,大胆讲故事并更好地理解故事的内容.同时,他们还培养了孩子们的创造性思维能力.随着图片的出现,激发了孩子们的兴趣,图片提供的线索被用来让孩子们想象,并勇敢地表达他们的想法并发挥他们的想象力.在整个活动中,我始终贯彻着纲要的精神,在孩子们的活动中受教育,总是让孩子成为学习的主体,为他们创造一个语言交流的环境,让他们说,敢说,喜欢说,有说话的机会,让他们在独立和创新的活动中发展语言能力,以达到活动的目的.