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1、幼儿园大班教学计划掩耳盗铃带反思太磐课掩耳盗铃包括对适用于大班学生的以语言为主题的教学活动的反思，使孩子能够发展复述文字的能力，理解寓言的含义，教育学生做事，不欺骗自己，让他们孩子们尝试讲故事，发展孩子们的语言能力，来看幼儿园大班掩耳盗铃包含对课程计划的反思。教学目标：1.理解寓言的含义，教育学生做事不要自欺欺人。2.培养学生复述文字的能力。3.让孩子尝试讲故事并发展孩子的语言能力。4.鼓励幼儿敢于表达意见。教学困难：1.在理解文本的基础上理解含义。2.培养学生复述文字的能力。教学过程：首先，讲故事的寓言故事。 揠苗助长、亡羊补牢其次，老师在制作图片时讲故事，而学生则猜测故事的结尾。第三，这个
2、人又傻又笨，哪里又傻呢？（他很傻，他不应该抱着耳朵偷别人的钟。）第四，给这个故事一个问题。板书主题：遮住耳朵五，释义遮住耳朵：遮住耳朵。小偷：偷东西。遮住耳朵并偷铃：抓住自己的耳朵并偷别人的铃。第六，打开课本阅读寓言故事。七，了解故事的内容1.命名第一个自然段落，并结合插图书“我想偷铃”。2，阅读第二段，考虑一下，再说吧。1）偷铃的人知道只要手触摸铃，铃就会响起，并且会发出声音。然后他正试图找出一种方法来窃窃私语？耳）2）他的想法正确吗？为什么？3）该人遮住耳朵，伸手去拿铃铛，以窃取铃铛。发生了什么？ （结合插图书我被找到）3，总结：当然，结果会被别人发现：捂住耳朵偷铃，铃仍会响，但听不到，其
3、他人还是可以听到的。偷钟的人只是在自欺欺人。4.用一个成语谈论歌手的行为。 （自欺欺人）八，总结：这个寓言故事讽刺那些想欺骗别人的人，结果只是在欺骗自己，所以就是自欺欺人。九岁，学生们重复这个故事。教学反思：总的来说，这堂课比较顺利，学生理解了意思，但是下课后，我并没有真正以学生为主体。在整个课程中，尽管我没有太多解释，但所有这些都可以让学生探索交流，但是每个链接的问题都是我自己设定的。学生们仍然由我领导，处于被动地位。如果在课堂开始时，在学生首先阅读课文之后，我可以完全让学生提问，提出问题，并为他们提供充分思考和探究的过程。相信效果会更好。小百科全书：掩耳盗铃：窃贼的原钟。封面：封面；偷：偷。遮住耳朵并偷偷摇铃，以为您听不到别人的声音，也听不到他们的声音。