《高中语文人教版必修3课时检测（八） 寡人之于国也 含解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文人教版必修3课时检测（八） 寡人之于国也 含解析.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 课时跟踪检测(八)寡人之于国也(时间：40分钟满分：60分)一、基础巩固(25分，选择题每小题3分)1下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是()A曳兵(y)数罟(c g)洿池(w)B鸡豚(tn) 狗彘(zh) 庠序(yng)C孝悌(t) 饿莩(pio) 供养(gng)D衣帛(y) 王天下(wng) 赈济(zhn)解析：选A B项，“庠序”的“庠”应读xing。C项，“饿莩”的“莩”应读pio。D项，“衣帛”的“衣”应读y。2下列各句中不含通假字的一项是()A则无望民之多于邻国也B涂有饿莩而不知发C斯天下之民至焉D颁白者不负戴于道路矣解析：选CA项，无毋；B项，涂途；D项，颁斑。3下列加点
2、词解释无误的一项是()A河内凶 凶：谷物收成不好，荒年寡人之民不加多 加：增加B弃甲曳兵而走 走：逃跑或百步而后止 或：也许C直不百步耳，是亦走也 是：判断动词数罟不入洿池 数：密D申之以孝悌 申：反复陈述然而不王者 然而：这样却解析：选DA项，加：更。B项，或：有的(人)。C项，是：代词，这。4下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.解析：选DA项，以：介词，按照；介词，用。B项，于：介词，在；介词，与。C项，之：助词，的；代词，这种情况。D项，而：均为连词，表转折。5下列加点的词语活用情况不同于其他三项的一项是()A填然鼓之B五十者可以衣帛矣C树之以桑 D谨庠序
3、之教解析：选DD项，为形容词作动词，其他三项为名词作动词。6把下面的句子译成现代汉语。(10分)(1)填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。(3分)答：_(2)谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。(4分)答：_(3)狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。(3分)答：_参考答案：(1)咚咚地敲着战鼓，两军的兵器已经开始接触，有些士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。(2)粮食和鱼鳖吃不完，木材用不尽，那么百姓便对生养死葬没有什么不满了。(3)(诸侯贵族家)猪狗吃人所吃的食物，却不约束制止；道路上有饿死的人，却不打开粮仓赈救。二、阅读鉴赏(20分)阅读下面的文言文，完成第710题。梁惠王
4、曰：“寡人愿安承教。”孟子对曰：“杀人以梃与刃，有以异乎？”曰：“无以异也。”“以刃与政，有以异乎？”曰：“无以异也。”曰：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。兽相食，且人恶之；为民父母，行政不免于率兽而食人，恶在其为民父母也？仲尼曰：始作俑者，其无后乎！为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也？”梁惠王曰：“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之，如之何则可？”孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨。壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞
5、秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：仁者无敌。王请勿疑。”(选自寡人愿安承教)孟子见梁襄王。出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。“卒然问曰：天下恶乎定？“吾对曰：定于一。“孰能一之？“对曰：不嗜杀人者能一之。“孰能与之？“对曰：天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间，旱则苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。诚如是也，民归之，犹水之就下，沛然孰能御之？”(选自孟子见梁襄王)7对下列句子中加点的词的解释，不
6、正确的一项是(3分)()A愿比死者一洒之洒：通“洗”，洗雪B地方百里而可以王 地方：土地纵横C今夫天下之人牧 人牧：人和牲畜D其如是，孰能御之 御：阻止解析：选CC项，“人牧”，牧人者，即统治者。8下列各组句子中，加点词的意思和用法相同的一组是(3分)()A杀人以梃与刃何以知之B就之而不见所畏焉 何厌之有C沛然下雨，则苗浡然兴之矣 飘然而至D为其象人而用之也 其孰能讥之乎解析：选CC项，两个“然”均为形容词词尾，相当于“的样子”。A项，两个“以”字均为介词，前者译为“用”，后者译为“凭”。B项，前一个“之”，代词，代梁襄王；后一个“之”，助词，宾语前置的标志。D项，前一个“其”，代词，指代俑；
7、后一个“其”，语气副词，表反问，可译为“难道”。9下面对两篇文章的分析与评价，不正确的一项是(3分)()A两篇文章均运用了比喻论证方法，说理形象生动，说服力强，充分体现了孟子的论辩艺术和语言特色。B两篇文章均以谈话为主体，通过孟子与魏国两位国君的谈话，表现了孟子的仁政思想：仁政爱民就能得到人民的拥护，民心所向，就能天下无敌。C孟子与梁惠王的对话，首先批评了梁惠王只图自己享乐，不管人民死活，不为战死者报仇雪恨，然后讲到行仁政能使国富民强、天下无敌。D从孟子见梁襄王一文可以看出，孟子一开始对梁襄王的印象并不好，说他不像个国君的样子，但孟子仍耐着性子向他讲仁政爱民的思想。解析：选CC 项，“不为战死
8、者报仇雪恨”不是孟子的意思。10把下面的句子译成现代汉语。(11分)(1)庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。(5分)译文：_(2)诚如是也，民归之，犹水之就下，沛然孰能御之？(6分)译文：_参考答案：(1)(现在您的)厨房里有肥美的肉，您的马厩里有健壮的马，可是老百姓面带饥色，野外躺着饿死的人，这等于是在上位的人率领着野兽来吃人啊。(2)如果真能这样，人民归顺他，就像水往低处流一样，谁又能够阻止得了呢？三、表达交流(15分)11文中有“数罟不入洿池”的话，史记中也有“网开一面”的说法，合理利用自然资源，不滥采滥伐，与自然和谐相处，已成为世界各国的共识。请针对这一共识写一条
9、公益广告语。要求主题鲜明，形式工整，20字以内。(4分)答：_参考答案：保护环境，取用有度；持续发展，希望无限。12用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”作为全句的开头和叙述的主体，重组下面的句子。可以改变语序，增删词语，但不要改变原意。(4分)孟子，性格锐利、强悍。在现实生活面前无奈地且战且退的同时，爆发出中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊，为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。答：_解析：本题属于主体变化类的重组，它要求变化句子的陈述对象。原句子的陈述对象为“孟子”，重组后的第一个分句必须是“中国知识分子呐喊”，其他分句可以灵活安排。参考答案：中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊是
10、性格锐利、强悍的孟子在现实面前无奈地且战且退的同时爆发出来的，而孟子也就因此为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。13(福建高考)阅读下面的材料，完成后面的题目。(7分)渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼类，然后围捕，称“光诱围网捕捞”。这种科学的捕鱼方法，渔获量高。有些渔民运用这种方法，拿网眼极小的密网围捕，连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼，都统统捞了上来。用密网进行光诱围捕，你对此有什么看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理。150字左右)答：_解析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。解答本题时，考生一定要审清题目，然后有针对性地提出自己的观点，并结合材料阐明理由，在阐明理由时要做到语
11、言简明连贯，条理清楚。从材料可以看出，密网光诱围捕的做法是不可取的。考生可从多个角度阐述观点，如说明密网光诱围捕不可取的原因，如何制止这种行为，以及在以后的渔业发展中如何处理好人与自然的关系等。参考答案：示例一：这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精神的。科学技术是一柄双刃剑，不同的目的，不同的价值取向，其结果大相径庭。“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方法，但由于利益的驱动，一切“向钱看”，使用“密网”围捕，将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏。我们要加强正确价值观的引导，遵循科学精神，合理地利用科学技术。示例二：这种唯利是图的做法，是对渔业资源的毁灭性破坏。为了眼前的利益用密网进行光诱围捕，致使鱼子鱼孙都被赶尽杀绝，中国近海无鱼可捕已不是耸人听闻的事。我们的古人尚且知道“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食”的道理，作为现代文明人的我们更应该具备长远眼光，为自己、为子孙后代着想，制止这种杀鸡取卵的做法，保护自然资源。(看法合理2分，表达简明连贯5分。其他答案，言之有理即可。)最新精品资料