《最新 [苏教版]八年级语文下册：林中小溪+学生稿+导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新 [苏教版]八年级语文下册：林中小溪+学生稿+导学案.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新精品资料最新精品资料最新精品资料主备：课型：写景散文阅读 审核：八年级语文备课组班级： 姓名： 【学习目标】1学习通过朗读了解课文大意，体会小溪水所显示的生命力量。2在情景交融中理解作者的生活信念和人生理想。【学习过程】一、课前预习（一）注音或根据拼音写汉字。粼粼（） 吝啬（） 竭尽（） 簌簌（）茸茸（） qi意（）涟y（） chnchn流水（）和x（） 干h（） 车zh（） 分道扬bio（）（二）改正下列句中的错别字。A流经小白杨树林时，溪水融融荡荡像一个湖，然后集中涌向一个角落。（ ）B小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此反倒觉得泛味起来。 （ ）C这儿水中窜出了第一朵小黄花，还有像
2、蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟D我梦魂荣绕的时刻翩然而至，停了下来。 （ ）（三）了解作者第一课时二、课堂导学（一）预习展示（二）课堂探究一理解题意: 二理清思路1认真阅读林中小溪，初步感受文章的语言魅力，注意要读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的段落可以多读几遍。2听了同学的朗读，请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？三赏析课文1画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途 2提问：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？ 3我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人
3、格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请画出： 4提问：你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？5画出课文中作者的议论，分析一下表达了什么思想。明确：6小结 三、课堂训练：1下列成语运用正确的一项是（）A大自然的美景，借助摄像师的镜头惟妙惟肖地再现出来。B们彼此之间感情不和，早已分道扬镳了。C据美国国际部专家透露，美国将在五年内用纳米技术建造一支别具匠心的微型军队。D只要你身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不再求全责备了。2下列句中所用修辞手法与欺其他三句不同的一项是（）A水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流。B太阳不甘寂寞，让那水流的紧张的影子在
4、树干和青草上不住地忽闪。C有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。D 小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的顺流而去。 5填空。林中小溪的作者是_（国家）_。小溪在搏斗中竭尽力量,_，但是毫无疑问的是，_，_，_。【课外拓展】 1 课后练习一、二。2抄写词语、朗读课文。教后记： 第二课时一、课前预习1下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A、潺潺（chn） 吝啬（s） 飞溅（jin） 涟漪（q） B、干涸(h) 惬意（qi） 蹿出（cun） 颤动（chn） C、簌簌（s） 和煦（x） 萦绕（yng） 扬镳（bio） D、粼粼（ln） 美姬（
5、j） 搏斗（b） 阻塞（si）2下列词语中没有错别字的一项是（ ） A、百花争艳 翩然而致 B、蚊丝不动 另觅路径 C、豪无生气 不甘寂寞 D、分道扬镳 越发繁茂3选词填空（8分） 水 a 着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面 b 波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫 c ，一会儿花和 d 的影子间发出兴奋的招呼。（A.晃动 B.频起 C.惹动 D.漾起） a处填 b处填 c处填 d处填4下列各句使用的修辞方法和其他三句不同的一项是（ ） A如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。 B水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤。 C有一棵大灌木
6、被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。 D一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。5填入下面文字中横线上的下文衔接最恰当的一项是（ ） 事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，_ _，_ _一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，_。A就像人要分幼年青年和老年一样 河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟 即如何使弱小的个体变成强大的整体 B只有长到海洋那么强壮时才算成熟 就像人要分幼年青年和老年一样 即如何使弱小的个体变成强大的整体C就像人要分幼年青年和老年一样 河流只有长到海
7、洋那么强壮时才算成熟即如何由强大的整体包容弱小的个体D只有长到海洋那么强壮时才算成熟 就像人要分幼年青年和老年一样 即如何由强大的整体包容弱小的个体6、了解白描手法白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。我国优秀的古典小说水浒、三国演义等多用白描的手法；鲁迅的作品，也有许多使用白描手法的范例。 二、课堂导学（一）预习展示（二）课堂探究一朗读全文导入二研读课文1提问：课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？写得好在哪里？与全文主
8、旨有什么关系？【讨论并归纳】2 提问：你喜欢哪一段，选这段大声朗读，并说说为什么喜欢？【讨论并归纳】三体验拓展溪水奔流的感悟：小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，作者从自然景观中悟出了哪些人生哲理？“林中小溪”或诸如此类的自然景色多的是，作者是如何将眼前景与人生感悟结合在一起的？请结合课文内容说说你的理解和体会。我的感悟： 四、小结课文1小溪在与障碍搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；溪流通过自己的不懈努力，创造了美好的生活，相信我们的人生，同样会如此美丽。提问：作者从自然景观中感悟到了什么样的人生哲理?明确：2提问：文章的语言有什么特点?明确：3请说一说你从这条小溪身上获得了怎样的启示？ 三、课堂训练：课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？请用300字左右表达出来。【课外拓展】补充习题教后记：最新精品资料