1、XX初级中学教学常规制度(2024年)教师备课一、教师要认真备课,不备课或备课不充分则不得上课。二、备课包括查阅资料、学习课标和教学用书、研究教 材、分析学生、教具准备、撰写教案等。三、备课组长负责搞好集体备课,拟定单元教学计划。 在集体备课的基础上,个人钻研,结合实际,灵活选择教法。四、要超前一周备课,不能临教临备,更不能教后再补。 如发现不备课就上课的行为,学校将予以通报批评。五、连续任教学科5年以上的教师可以创造性地采用卡 片式、书头式、旧案新备式等,5年以内教龄的教师必须备 详案,40岁以上的兼课教师可写简案。六、课时备课要做到:1、教学目标明确,渗透落实三维目标,体现创新性与 发展性
2、2、确立“以学定教”的思想,备课时心中要有学生, 把握最佳的教学契机。3、准确把握重点、难点、关键点。4、教学方法要讲究技巧,体现巧、妙、活、新。5、精心设计教学过程、教学活动,思路要清晰,方案 应实用,过程不能太简单。6、板书设计要简明扼要,形式灵活,有针对性。教师上课上课是整个教学工作的中心环节,上好课是提高教学质 量的关键。一、候课1、预备铃响,授课老师带好教案、教具等候在教室门 口,体育教师穿好规范服装,提前2分钟到场等候,其他有 专用教室的老师,在学生训练有素的情况下,可提前等候在 教室前,否则要提前到班把学生组织好带到专用教室,不得 打了上课铃才整队前往。2、候课时,教师情绪要稳
3、定、精神要饱满、仪态大方、 面带微笑、面向学生,用目光提示学生做好课前准备,师生 进入上课预备状态不得心不在焉或与他人闲谈。二、组织教学1、教学目标要明确,教学活动有序,能妥善处理课堂 中的突发事故,有效组织学生的自主活动。尽可能避免伤害 事故的发生。万一发生事故,任课老师作为第一责任人,要 及时作出妥善的处置。2、教学目标要明确,包括德育、智育目标,每节课的 教学目的和要求应符合新课程精神,符合学生的实际。3、教学内容要正确,教学内容要注意科学性和思想性 的统一,语言的表达要准确无误,要抓住关键,突出重点, 解决难点,并注意新旧知识的衔接,把握教材的内在联系, 遵循学生的认识规律,把德育渗透
4、贯穿在各科教学之中, 做到教书育人,卓有成效。4、要注意新教学理论及方法的应用,坚持教师为主导、 学生为主体的原则,运用启发式教学,培养学生的自学能力 和动手能力,克服死板、僵化、满堂灌的教学方法,充分调 动学生的积极性和主动性,注意改善学生的学习方法,引导 学生经历知识的发生、发展过程,面向全体学生,掌握教学 信息反馈,及时调控教学过程,提高课堂教学效益。三、教学基本功1、要掌握教学的基本功,努力提高演讲、解题、示范、 实验操作、教具使用等方面的能力。2、教师的语言要准确规范,精练生动,富有启发性和 吸引力,要用普通话讲课。3、板书要正确、工整、清楚、精炼,布局结构合理, 体现讲课重点和过
5、程,体育课场地布置合理有效。四、师风师貌1、教师仪表大方得体,不化浓妆,教态要亲切自然。2、严守规范,上课不迟到、不早退、不拖堂,否则, 一次扣常规检查成绩1分。3、不随意离开课堂,无故溜堂、旷课经查实,按考勤 方案中的有关规定执行。4、不擅自调课,调课须持教导处调课通知单。私自调 课,被学校查实,2人同时全校通报批评,被教育局查出的 通报批评,按旷工一天执行,当年度评先树优一票否决。5、严禁体罚和变相体罚学生,一经查实全校通报批评, 责任自负。6、重视教学卫生,注意纠正学生不正确的读写姿势和 习惯。不得剥夺学生上音乐、体育、美术、常识课的权利, 不得利用这些课的时间辅导语、数、英,违者一次扣
6、除本学 期常规检查1分。7、上课教师要及时点名,发现缺课学生,要查明原因, 否则上课教师要负全责。8、课堂上不准私自接打电话,否则一次扣量化考评2 分。五、教具的使用和保护1、事先准备好教学用具,提倡使用先进的多媒体电教 手段。2、及时关闭多媒体电源,设置保护措施,体育课及其 他学科使用的器材要及时归还到位。3、有责任、有义务对学生进行教具的使用安全和爱护 教育。作业批改书面作业是帮助学生复习巩固,帮助教师及时评估教学 效果和调整后续教学步骤的必要途径。每科作业要适量,及 时批改,及时订正。一、语文作业统一规格1、每一课作业开始。在第一行中间写明课次、课题。 课次与课题隔开一个字的位置。2、作
7、业要求字迹端正,簿面整洁,不得任意涂改。用 黑色签字笔书写。字应平行于每行的底线,占三分之二格, 大、小、疏、密要匀称。3、学生作业凡属字词练习,按左右分栏书写;凡属篇 章练习,按全行书写。作业第一行字前空两格。一行写不完, 第二行书写时,在第一字前不空格。4、作业中要点符号的地方,应一律点上。标点,应点 在规范的位置。5、每次作业批改完毕,教师写清评分等第,需要时适 当增加鼓励性评语,最后写清批改日期。6、作业需要补充订正的,学生应根据教师批阅后提出 的订正要求,认真订正好。7、订正后,教师要进行二次批改,直至正确为止。二、作文书写形式统一规格1、作文书写要端正、规范,簿面要整洁。2、学生在
8、每篇作文善写开始,要在封面内页的总目录 栏内写上日期、题目。3、作文题目要写在第一行中间,一行写不完,第二行 书写时,第一个字与第一行第一个字相平。如文中有小标题 的,格式与此相同。题目中有副标题的,写在题目下面一行, 并在副标题前加上破折号,破折号与题目第一个字相平,作 文题不写在第一页的末三行内。4、每段开头或另起一行时,开头要空两行。5、一般一个标点符号占一格,破折号、省略号占两个 格子,如一行最后一格,恰巧有一个标点符号写不下,就加 在末一个字的格子内。6、抄写中如有遗漏的字,一律添在每行上面的小横行 内,并用增添符号(一)将增添的字句括进去。如有错误, 不可任意乱擦乱改,仅是一两个字
9、就在错字右上打个“X”。 句子错了,就在句子的头尾两端分别加上括号(),把要 删掉的部分用单横线居中划掉。三、批改作业的等第1、语文作业、作文评分等第为优、良、及格、不及格, 或ABCD四个等级。2、作文等第打在题目的右上方,并填写在目录栏内。3、每次批改结束,写上批改日期。四、批改作业的符号1、“ J”表示完全正确。2、“X”表示完全错误。3、”表示作业中需要增添部分。4、“n”,指出作业中的错别字,划在错别 字的下面,并在右边栏内画上“n”,便于订正,学生订正 正确后,教师需在下面封口。5、表示词句颠倒。6、表示恢复已删去的字、词、句,画在字、词、 句的上方。7、“一”表示文中要删去的部
10、分。8、“一”表示作业中的优秀部分,划在有关词句的下面。9、“? ”表示作业中不够明确,有怀疑的部分。五、语文学科作业批改要求:1、学生作业如果字迹过于潦草的要教育重做;少做的 作业要教育补做;有重大错误的作业应在教师指导下进行订 正。优秀作业,可以写上评语,给予鼓励。2、作文批改中应多采用眉批和总批,眉批指优点或错 误的地方,写在右边空栏内;总批多提指导性的意见,写在 文章末尾的下一行格子内,书写格式与学生抄写格式同。3、每次批改要将作业中(包括作文)特殊优劣的词句 或作文中不切题、结构、层次等倾向性错误,随时记录,为 评讲作好准备。4、面批是提高学生写作能力的有效措施,对每个学生 一学期至
11、少争取面批一次。六、数学作业书写规格1、每个章节开始,应先写章节名称,每一个练习开始, 应写明练习几,如果一个练习分几次作完,在同一本上只写 一次。2、每做一道题,必须先写明题次,小题次应写括号, 题次写在竖线栏内。每做完一题都要空下一行,再做下面一 题。3、作业中的字迹要书写端正清楚,阿拉伯数字要符合 规范,大小疏密要匀称,应写在每行的底线上,约占全格的 三分之二。等号的书写,要求两行平行,约两个字长,等号 的位置,应平数字中腰,分数应平分数线,用直尺画。4、在书写中,如一行写不完,需另起一行时,在另一 行末尾,不能把一个数字写两段,同时数字前的运算符号也 要带走。5、应用题不抄题目,解答过
12、程中要不要分析图或解答 计划,根据需要由教师决定。解答计划应用阿拉伯数字注明 次序,“答”字顶竖栏线写,应点冒号,答完后点句号。如 一题两问,只写一个答字,两项内容中间用分号以示区别。6、式题应抄题目,两步以上混合运算试题,要求用递 等式计算,在第一行抄题时,应缩后一个字,以后每个等号,要顶隔栏竖线写。7、学生根据教师批阅后的要求,及时认真订正,订正 时写上“订正”字样,并写明原题次。8、每个练习需作补充题,应写明“补充题”字样,题 次可不按原练习题次排列,可以按自然数序排列。七、批改数学作业的要求1、数学作业,必须收齐,当天批改。2、批改时必须审阅演算或解答的全过程,不能单看计 算的结果。3
13、教师批改的字迹,符号要端正规范,一律用红笔批 改。4、评分等第为优、良、及格、不及格。5、批改作业的符号,约占两格位置。6、每次作业批改完毕,要根据学生作业的正确率,书 写情况和整洁情况给予评分,评分等第占两格,写清批改日 期。要求教师书写工整,不潦草。7、对作业中的错误题目,严格要求学生及时订正,由 学生在等第下一行的开头写上“订正:”字样,教师及时批 改。8、批改数学作业,可根据需要,写出评语,并随时记 载典型错误,以作资料和便于辅导。八、道法、历史等作业的要求参照语文作业规格和批改要求执行。九、作业要适量,要科学合理。课外作业严格执行XX 省普通中小学办学规范。因作业过多或布置作业不科
14、学被 家长举报,查实后一次领导谈话,二次全校通报批评。辅导学生一、教师要以人为本,面向全体学生,承认差别,分类 指导。以双基、能力、方法、情感、意志等方面去衡量学生 的学习质量,作出科学评估,因材施教,重在思想转化或知 识辅导。二、落实分层次教学,鼓励优等生学有所长,学有个性, 全面发展;帮助学困生养成良好的学习习惯,树立信心,学 有提高。三、单元测试后,教者必须认真分析每个学生对知识的 掌握情况,有针对性地进行补教补学。四、坚决杜绝有偿辅导学生。教学质量检测一、考试频数:考试和考察学科每学期举行期末综合测 试,统一命题。不得向学生公布分数,或以分数给学生排名。二、考试要求:1、本着公平公正的
15、原则,一律采取轮换监考,流水阅 卷,确保试卷批改质量。严禁弄虚作假,营私舞弊。情况严 重者,当年考核为不合格。2、考后要进行认真的试卷分析,按要求谈经验、找差 距、议措施。在考试后,按规定时间上交试卷分析表及分析 材料,迟交或不交者按有关规定处置。3、所任学科成绩特差(指及格率低于一般水平),或所 学学科不及格的,应分析原因及时采取补救措施。三、补差:1、补差补缺。主要渠道有:课堂教学一一教师要时时关注学习困难学 生,给他们更多的学习机会,确立适合他们发展的标高,采 取小步子、快节奏的方法,分类指导,分步提高。课外辅导 根据学生的实际,可利用课外时间进行针对性、个别化 辅导,帮助学生夯实基础,
16、提高能力。2、对后进生的管理实行过程和结论式管理,建立后进 生档案,及时做好补差记录,在交接班时交给下一任教师, 以每学期考试成绩为评价依据。(“及格”或“达标”为底线) 任课教师每学期写好后进生跟踪调查记录,在下一学年如换 班必须将该记录本转交给下一任教师。四、监考阅卷时,严禁弄虚作假营私舞弊,任意改动成 绩或其他舞弊者,一经查实,当年评先树优一票否决。监考 期间因教师疏忽造成学生试卷丢失等事故,对监考教师除通报批评。五、阅卷组团结协作,统计成绩时两人操作,一人读, 一人写,认真负责,并签名,明确责任。因玩忽职守造成成 绩统计错误,情节严重的通报批评。六、阅卷完毕,由组长把试卷及成绩单一并交教导处, 经检查无误后方可离去。七、监考阅卷期间必须按时签到、签退,否则视为旷工 一天。八、阅卷结束后任课教师对本班试卷进行复查,合计分 数出错的必须经教导处修改成绩,对于批改出错的一律不予 修改。