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1、幼儿园中班教学计划它们是谁带反思中班教学计划它们是谁包括对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。孩子们可以根据动物的外貌特征和过去的经验来学习谜语，并提高他们听和理解语言的能力。根据现有经验，他们可以大胆地表达自己。这个想法来了，请参见幼儿园中班它们是谁，其中对课程计划有一些反思。活动1.提高幼儿听和理解语言的能力。2.根据动物的形状特征和过去的经验，引导孩子猜谜。3.根据您现有的经验，大胆表达您的想法。4.清楚表达您的想法并发展不同的想法。活动准备谜语课件，小动物图片【活动步骤】首先，播放小测验歌曲，以帮助孩子记住各种动物的特征。1.老师请孩子回答。老师：谁的尾巴像风扇？ /谁的鼻子像钩
2、子？ /背面的两座山是谁？ /谁的那棵长树在头上？ /谁的身上充满荆棘？ /谁会让人们早起？孩子们依次回答。2，老师总结：原来的小动物都有自己的特点。其次，观察五种动物的图片并了解它们的特征。1.问题：这是谁？它是什么样子的？它是怎么唱歌的？它是什么？你在哪里看过他们？ （以帮助幼儿了解一些有关动物的知识。）2.今天有一些动物朋友来上课，但是他们必须测试孩子并猜猜他们是谁？如果您猜对了，他们会出来和我们一起玩。第三，老师有一个谜，孩子猜，了解谜语的特征。老师读一个谜语，并鼓励孩子猜答案。老师：孩子们认真听谁是第一个小客人？老师读着这个谜语：一个小时没有腿，腿没有尾巴，他们走路和跳跃，伸出舌头捉
3、昆虫。2.孩子猜谜，说出原因。3.引导儿童理解谜语的特征：谜语既有奥秘又有奥秘。老师刚刚说的那首儿歌是个谜。孩子出来的青蛙就是答案。猜谜游戏是由一个人说出这个奥秘，而其他人则猜出答案。4.老师展示小青蛙的图片，以帮助孩子分析谜团，并帮助孩子掌握猜谜的方法：第一句话是关于他小时候青蛙的外观，第二句话是关于青蛙如何成长，第三句话是关于青蛙的行走。看，第四句话是关于青蛙的能力。总结（巩固谜语的特征）：儿童歌曲中的四个句子与小青蛙有关，讲述了小青蛙的外观，特征和技巧。这是谜语。谜一般是一首歌。在儿童歌曲中，不能说动物的名字。而是说出动物的形象，特征和用途。猜谜的人试图根据谜题的含义找出答案。5，儿童学
4、习的奥秘。第四，学习谜语，尝试根据谜题的特征猜测谜题。1.老师读着这个谜语：没有头，没有眉毛。没有脚可以行走，永不离开水面。谁是第二位小客人？你怎么出来的用孩子们的歌说出来。老师总结：从外形特征和生活习惯上进行猜测。2，儿童学习的奥秘。3.继续猜谜游戏，进一步体验猜谜的乐趣。头长而脖子比房间高。穿着碎花皮革听起来很不自然。 （长颈鹿）穿着黑色长袍和像剪刀一样的尾巴。爱在屋檐下，捉昆虫，喂养婴儿。 （燕子）妈妈胸前有一个大口袋，这很奇怪。不要假装萝卜不含蔬菜，里面还有小蟑螂。 （袋鼠）5.推广活动？显示图片并指导幼儿尝试解决难题。1.老师给鸭子看照片：请告诉孩子这是什么动物？ （公鸡）谁说公鸡长
5、，有什么特点，有什么技巧？2.指导幼儿尝试解决难题。老师：现在我们使用公鸡的最简洁的词，这将是公鸡的谜语：戴着红色的帽子，戴花，唱歌，尖叫，早起。（老师可以在黑板上记录孩子们编写的谜语，并提醒孩子：只要您用简洁的话说出事物的特征，那么简洁的话就是谜语）扩展活动？ 6？5饲养小动物：引导幼儿照顾小动物，并知道动物是人类的好朋友。六，结束部分今天，我们了解了这些动物的谜语。回到家后，读给妈妈和爸爸的谜语，让他们猜猜。回家后，和爸爸妈妈一起，根据小动物的特点编造了一个动物谜语，请爸爸妈妈帮忙写在纸上，然后交给老师，让大家一起猜。教学反思1.我认为我的活动旨在适应班上的孩子们。2.在本测验活动中，活动
6、气氛热烈，对儿童猜测的兴趣浓厚，情绪高涨。基本上，他们可以积极参加活动，并争相表达自己的意见。3，在猜测孩子的过程中，根据奥秘的特点，通过联想，推测，判断，迅速找到答案，师生互动，合作非常默契，孩子快乐地学习，大胆表达，达到理想的教学效果。4，很少有孩子不活跃，我认为我认为有以下几个原因：（1）自信心不足，不敢猜错，不敢说。（2）我想表达，但没有勇气举起我就无法击败自己。5.通过猜谜的教学活动，激活了幼儿的思维，发展了幼儿的想象力，并培养了幼儿的大脑习惯。使儿童在良好的交际环境中有效地练习语言，不仅可以提高幼儿的口头交流能力，还可以养成良好的口头交流习惯。百科全书：谜语主要是指被黑暗物体或文字掩盖的术语，也可以扩展到包含神秘的事物。这个谜语起源于中国古代民间，并且已经发展了数千年。