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1、第 1 页 20XX 学年度小学校本研训工作总结 特征码 IKLjSxctgwABdwKdAZka 20XX 学年度小学校本研训工作总结 20XX 学年开学初以来，我校结合我校的实际情况与教师发展中 心的工作安排为指导，围绕“小班化课堂教学模式的初步建构” 主题组织教师开展了积极的校本研训活动。教师在实践中学习， 在反思中成长，通过这一学年来的研训活动，教师的个人成长 得到了提升，学校的教研得到了稳步的发展。下面将本学年的 校本研训活动做如下总结： 一、积极组织、分工明确 我校成立了以吴永芬校长为领导的继续教育领导小组、校本研 训领导小组，制订明确的工作职责与要求，负责研训工作的领 导、协调、
2、管理，制定教师培训目标及计划，加强对校本研训 工作的指导与管理。健全和完善校本研训制度和各项专项制度， 制订校本研训计划，落实措施。建立教师校本研训档案，组织 多种形式的校本研训，并负责考核工作。 二、积极参与、强调循序渐进 保证每一位教师都参加，保证每一个教师的专业成长得到实现， 第 2 页 是我们校本研训工作一贯坚持的目标与追求。在培训方式上积 极组织教师参与讲座、自主研修、集体备课与教学研讨、自我 反思等活动。 首先，在开学初，在校长的指导下，教导处组织教研组的教师 认真讨论了本学期的校本研训项目主题，结合我校班级的实际 情况确定把主题范围确定为关于小班化的主题，鉴于我校个别 教师还没有
3、接触过小班化课堂，所以把本学期的研训目标定为 “小班化课堂教学模式的初步建构”这一主题。 之后，在开学初不久，我校请岭下小学校长金甫老师为我校的 全体老师做了一次围绕我校小班化课堂教学模式的讲座，讲座 中，金甫老师把小班化课堂教学与教学中的实际事例相结合， 以通俗易懂的语言向我们详细阐述了小班化教育的基本理念、 小班化教学的特征与优点以及小班化“百分百五六”课堂教 学模式，通过本次讲座，不仅使我们的老师清楚地认识到小班 化的教学目的是为了培养不同层次学生的学习兴趣、习惯、能 力，挖掘学生内在的潜能，激发学生主动探究的欲望，最终达 到促进每一个学生全面而富有个性的发展，也使我们老师对小 班化课堂
4、教学六环节:“引学预学互学展学测学拓学” 有了初步的框架建构，为这一学年的小班化教育工作的开展奠 定了强有力的理论基础。 有了一些理论的基础后，我校便在校内开展了一次小班化课堂 实施方案的交流活动，在活动中将老师分为三个小组进行小组 第 3 页 讨论，每个小组针对小班化方案如何实施的问题各抒己见，最 后由教导处将这些问题和意见汇总，并确定了本学年我校校本 研训具体的工作任务和努力的方向。 此外，在本校教研组集体备课和教学活动交流的基础上，我校 还通过教师发展中心邀请到了南京市汉口路小学周婷教授以及 她的专家团队做客 xx 小学指导我校的小班化教学工作，通过这 一系列的研训活动，来促进我校的小班
5、化教学工作的稳步落实。 三、认真做好研训考核，推进研训持续发展 为使研训工作的开展能够切实推进教师的专业化成长，我校十 分重视认真开展对教师研训工作的评估考核，努力做到以评促 培。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、制 作、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料及时上交学校， 同时我们将教师参加研训活动的考勤记录情况整理、统计，这 些都作为校本研训检查、考核的依据。本学期我校校本研训达 24 学时以上，专题学习、主题研讨等形式约占 40%学时；教学 展示、教学观摩、案例研究、协作教学等形式约占 40%学时； 自主研修等约占 20%学时。切实使校本研训工作的开展成为促 进教师专业成长
6、的重要途径和渠道。 四、不足中找问题、反思中促成长 不足： 1、校本研训中，部分教师参与的主动性和积极性不高，特别是 第 4 页 奔走于一线教学的教师们，平时的教学工作任务本身就繁重， 忙于应付各类的评比检查，导致教室参与活动还比较被动，还 需靠教导处严明纪律、考勤得以按时参加活动。 2、校本研训本校的名优教师力量薄弱，特别是对于一些类似我 校规模的学校，师资力量不身就不够，成绩突出的教师更是少 之甚少，主要依靠外聘名优教师为校本研训作专业引领。 反思： 1.校本研训制度更加完善，进一步对教师进行培训，使得教师 更加积极主动的参与培训。 2.加强青年教师队伍的建设，多组织青年教师参与外出培训锻 炼的机会，培养更多的本校优秀教师为本校的校本研训服务。 在这一年的培训中，我校教师的理论知识得到了不断地丰富， 业务水平也得到了不断的提高，但在培训中还有很多的不足之 处。在以后的校本研训中，我们还要认真总结、积极学习和借 鉴有关校本研训方面的好的经验，努力探索更加有效的校本研 训方法，把我校的校本研训工作做得更精、更好！