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1、诗歌部分,第一单元 生命的律动,本单元所要学习的诗歌都表现了一定的生命的形态,“生命的律动”是这些诗作的内涵的共同特征。不过,每一首诗歌所表现的生命形态是各不相同的,因此应该了解诗人的人生经历、写作风格以及诗人所处的社会时代、生平遭际、思想主张等多方面的内容。这些方面,对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响。同时,对于诗歌的学习,还要体会每首诗的韵律、节奏,结合课文,领会现代诗歌的奇特的思维方式,并能有感情地诵读。 学习天狗这首诗歌时,要注意分析“天狗”这一形象的内涵,把握诗歌的思想感情,并说出本诗所使用的艺术手法;学习井春无题川江号子这几首诗歌时,要注意分析诗歌的艺术魅力和诗歌的韵律,并且能有感
2、情地诵读诗歌。,精 读,天狗,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,郭沫若(18921978),作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞,四川乐山人。他是我国新诗的奠基人,是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖;代表作诗集女神(1921年出版)摆脱了中国传统诗歌的束缚,反映了“五四”时代的精神,在中国文学史上开拓了新一代诗风。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,1919年,“五四运动”给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。倡导科学与民主,争取独立与自由,张扬个性意识,追求个性解放,要求改造旧社会、建设新社会,成为时代的强音。当时诗人
3、正在日本留学,虽身处异国他乡,但“五四运动”的消息,给诗人精神上以极大的鼓舞,诗人内心那积蓄已久的爱国热情,那压抑多时的争取个性解放、社会解放和民族解放的强烈欲望,如火山爆发般迅速沸腾、燃烧起来。于是写下了天狗这一优秀作品。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,1.注字音 2.写汉字,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,3.积名句 (1)我是一条天狗呀! 我把月来吞了, 我把日来吞了, 我把一切的星球来吞了, 我把全宇宙来吞了。 (2)我如烈火一样地燃烧! 我如大海一样地狂叫! 我如电气一样地飞跑! (3)我便是我呀! 我的我要爆了!,聆听作家故事,了解
4、作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,1.文脉图解 2.主旨归纳 天狗这首诗借用“天狗吞日”“天狗吞月”的传说,塑造了一个狂放不羁、气势磅礴的“天狗”形象。“天狗”形象的塑造,抒发了诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望,集中体现出“五四”时期提倡科学、民主和自由的时代精神。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,【任务一】 分析诗歌形象,把握诗歌思想情感 1.“天狗”这一形象在诗歌中有几重含义? 提示:在这首诗里,“天狗”的形象具有双重含义:它既是一个“五四”时代追求精神自由与个性解放的“大我”民族与时代新人,又是一个热忱、坦荡、叛逆的“小我”,是大时代中诗人追求自我、
5、个性解放的真实袒露。 2.阅读诗歌的前三节,说说诗人描写了“天狗”的哪些行为,表现了“天狗”怎样的情态。 提示:,问题导思,多维探究,审美鉴赏,【任务二】品味语言,赏析诗歌的艺术特色 1.第三节中“剥”“食”“吸”“啮”这几个动词,具有怎样的表达效果? 提示:天狗对自己“剥”“食”“吸”“啮”,表现它对自己的批判和勇敢的否定,诗人以“天狗”来表达自己除旧布新和要求个性解放的思想。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,2.试分析下列诗句分别运用的表现手法及其作用。 我把月来吞了,/我把日来吞了,/我把一切的星球来吞了,/我把全宇宙来吞了。/我便是我了! 我飞跑,/我飞跑,/我飞跑,/我剥我的皮,/我食
6、我的肉,/我吸我的血,/我啮我的心肝,/我在我神经上飞跑,/我在我脊髓上飞跑,/我在我脑筋上飞跑。/我便是我呀!/我的我要爆了! 提示:,问题导思,多维探究,审美鉴赏,1.诗中关于“天狗”的想象合理吗?试加以分析。 提示:想象是否合理,我们要从“天狗”的特点和合作者要表达的思想情感是否一致来分析。 参考答案:关于“天狗”的想象是合理的。这个独立张扬、自由自在的“天狗”并不是一个妄自尊大的无知狂人,而是一个确确实实感受到了时代脉搏的跳动、掌握了先进科学知识的现代知识分子。 他懂得天文学(月、日、星球、宇宙),懂得现代医学(X光线、神经、脊髓),也懂得物理学(Energy、电气),正是因为有了丰富
7、的科学知识作为保障,这“天狗”才能气吞寰宇而不显癫狂,行为超常却不失合理性。同时,天狗对自己的“剥”“食”“吸”“啮”,则表现出其对自己的批判和勇敢的否定。诗人以“天狗”来表达自己除旧布新和要求个性解放的思想。由此可以看出文中关于“天狗”的想象是合理的。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,2.作为一首为新诗地位的确定做出重大贡献的诗,这首诗的语言有什么特点?请简要说明。 提示:结合全诗,我们可以从用词的角度、结构的角度和境界的角度来分析。 参考答案:(1)单色的想象:全诗围绕关于“天狗”的形象展开,“月”“日”“星球”“全宇宙”以及“烈火”“大海”“电气”等,是为了凸显“天狗”形象而使用的,均属于
8、相似或相近的语词;至于“飞奔”“狂叫”“燃烧”和“神经”“脊髓”“脑筋”,也属于性质相近的语词。 (2)单调的结构:这首诗以“我”为起端,一泻千里,句式的近似是此诗的显著特点。除“我”在句首的大量使用外,第一节连用四个“把”字和四个“吞”字,第二节连用五个“是”字和四个“光”字,第三节连用三个“如”字、三个“在上”句式,均显示为一种单一的结构。 (3)大:本诗所用的词都是“大”词,气势非常宏大,视野也十分开阔,这与作者的诗学观念和“泛神论”思想是紧密相关的。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,3.天狗一诗在艺术上充分体现出郭沫若诗歌的浪漫主义风格特色。请简要分析本诗的浪漫主义特色体现在哪些方面。
9、参考答案:,问题导思,多维探究,审美鉴赏,问题导思,多维探究,审美鉴赏,天狗狂飙突进,时代典范 这首诗以奇异的想象和超凡的象征塑造了一个具有强烈的叛逆精神和狂放的个性追求的“天狗”形象。以恢宏的气魄和极度的夸张,突现了“天狗”气吞日月、雄视宇宙、顶天立地、光芒四射的雄奇造型,喷发出“五四”时代文学独具的澎湃激情和破旧迎新的主题。 全诗共四节,第一节极写“天狗”宏大的气魄。诗人借助古代天狗吞食日月的故事,在奇特虚幻的境界中奔驰的想象,并以如椽的巨笔刻画了“天狗”气吞日月星辰,囊括自然万物,以无限膨胀的“自我”,雄居宇宙中心的硕大形象。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,第二节顺应第一节的气韵,写“天
10、狗”获取无穷能量,创造新宇宙、新人生。正因为“天狗”有气吞一切的气概,于是,它从自然万物中获得了无比的能量,它吸收宇宙间一切的光源,融汇了“全宇宙的Energy的总量”,成为宇宙的主宰,大有扫荡一切,重建未来的气度。这完全可视为对“五四”时期那种大胆毁灭一切,创造一切的果敢、决断精神的生动写照。 正因为如此,第三节中,这汇聚了“全宇宙的Energy的总量”的“天狗”终于暴烈地行动起来,它“飞奔”“狂叫”“燃烧”,并且无情地“剥”“食”“吸”“啮”自己的肉体,毁灭自己旧的形骸。最后,以“我便是我呀!我的我要爆了!”收束全篇,将“天狗”终于舍弃一切,希冀在爆裂中求得自我新生的革新精神,以奇异的光彩
11、描画出来,从而使整首诗在主题意向上统一到郭沫若式的“涅槃”精神的基调中。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,天狗具有强烈的主观色彩,诗人把自我的情感熔铸到“天狗”的形象中,直接以“天狗”自比,极写自我力量的扩张和自我精神的解放。每行诗均以“我”为主语起笔,又多以带有肯定语气的判断词“是”强化比喻,直抒胸臆,以造成火山喷发式的奔突,汹涌澎湃的激情。这充分表现出“五四”时代自我意识的觉醒以及追求个性解放和自我新生的社会精神。,雷电颂(节选) 郭沫若 风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候,一切都睡着了,都沉在梦里,都死了的时候,正是应该你咆哮的时候了,应该你尽力咆哮的时候! 尽管你是怎
12、样的咆哮,你也不能把他们从梦中叫醒,不能把死了的吹活转来,不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰尘,吹走一些沙石,至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖,使那长江,使那东海,为你翻波涌浪,和你一同地大声咆哮啊! 啊,我思念那洞庭湖,我思念那长江,我思念那东海,那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由,是跳舞,是音乐,是诗!,美文品读,美文品读,啊,这宇宙中的伟大的诗!你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀,尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火,把这黑
13、暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧! 雷!你那轰隆隆的,是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛,我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮,我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你,和着你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!,啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀。电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。你劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢
14、了来,但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现,哦,那多么灿烂的,多么眩目的光明呀! 光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。我知道,你的本身就是火,你,你这宇宙中的最伟大者呀,火!你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗? 炸裂呀,我的身体!炸裂呀,宇宙!让那赤条条的火滚动起来,像这风一样,像那海一样,滚动起来,把一切的有形,一切的污秽,烧毁了吧,烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!,美文品读,美文品读,品读提示 正义和光明的化身,痛恨黑暗,向往光明,蔑视鬼神,鞭挞一切污秽,誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风雷电的呼唤和歌颂,表现了横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身,但不屈不挠,浩然正气凛然不可侵犯,充分表现了忠于祖国,热爱人民的高尚情操和崇高理想。这种对正义和光明的渴望,何尝不令人心澎湃呢?,