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1、考点突破 熟知高考怎么考 学案2 古代诗歌七大题材整体建模,题材一 历览古今通得失,观景知人论兴衰咏史怀 古诗,教材回扣,阅读下面这首宋词,完成问题。 念奴娇赤壁怀古 苏 轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。,1.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是( ) A.“浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也蕴含了“是非成败转头空”的意思。 B.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物
2、。”开头几句,写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起,联想到历史就如一条流淌千古的长河,有多少风流人物,都被历史长河的波涛淘尽。 C.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色,历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词,非常富有表现力,形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁直插云霄的形态,惊涛拍岸所发出巨大的涛声,以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字,绘声、绘形、绘色,写出了赤壁壮丽的景色。 D.“江山如画,一时多少豪杰。”这两句中,“江山如画”是对前面写景的总结,“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应,也为下阕写周瑜张本。,解析:A A项,“浪淘尽”三字,没有
3、蕴含“是非成败转头空”的意思,这是为下文“怀古”做铺垫,以表明自己对古人的追怀。,2.从内容来看,这首词是苏轼在谪居黄州时写的。词中借咏史抒发了作者怎样的思想感情?是怎样抒发这种感情的?,_ _,解析:本题有两问,回答第一问需要知人论世、了解诗歌题材、结合诗歌具体内容分析、概括;回答第二问要关注题干中的“怎样”这一关键词的答题指向:需要结合具体内容作条理性分析。,答案:词中借咏史抒发了作者壮志难酬的郁闷心情。上阕先以波澜壮阔的长江为背景,点出赤壁战场之所在,然后写它的险要形势,并称颂当时众多英雄人物。下阕先着力塑造周瑜的英雄形象,描述火烧曹营的历史事件,最后抒发作者的感慨,归结全词主旨。,真题
4、对接,(2011新课标全国卷)阅读下面这首唐诗,完成问题。 春日秦国怀古 周 朴 荒郊一望欲消魂,泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。 【注】周朴(?878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。消魂:这里形容极其哀愁。泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。,1.这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。,_ _,解析:从题目看,本诗是一首怀古诗,映入眼帘的是“荒郊”“古碑”“积雪”“残阳”“黄沙”,构成了一幅催人泪下的破败荒凉图,结句的“不堪回首思秦原”显然是对古盛今衰的慨叹。,答案:表现了怀古伤今
5、之情。诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。,2.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?,_ _,解析:这首诗运用了触景生情、寓情于景的手法。诗人由眼前的“荒郊” “古碑”“积雪”“残阳”“黄沙”顿生一种伤今哀情,将这种古盛今衰的慨叹融入眼前的景物描写之中。眼前破败荒凉的景物被诗人寄托了一种深深的对现实的慨叹。,答案:触景生情;寓情于景;写哀景抒哀情。,解题指津,(一)咏史怀古诗思维导图,(二)答题模板 诗人用(用典、对比、衬托等)手法,表现了(诗中具体“史”“古”)的(昔盛今衰、物
6、是人非、今昔巨变),表达了诗人的(哀叹、惋惜、痛心),抒发了情怀。,巩固训练,阅读下面这首宋诗,完成下面各题。 题歌风台 张方平 落魄刘郎作帝归,樽前感慨大风诗。 淮阴反接英彭族,更欲多求猛士为? 【注】歌风台:汉书高帝纪载,高帝十二年,刘邦过沛,置酒沛宫,悉召故人父老子弟佐酒,酒酣,击筑自歌,乃起舞,慷慨伤怀,泣数行下。反接:反绑双手。英彭:英布与彭越,二人都是开国功臣,一封淮南王,一封梁王,先后被刘邦杀死,灭三族。,1.下列对诗歌的理解和分析,不正确的一项是( ) A.诗歌首句时间跨度很大,点出刘邦从穷困失意到贵为帝王的前后变化,给人强烈的反差感。 B.次句刻画刘邦醉酒赋诗的典型瞬间,使我
7、们真切感受到主人公志得意满、慷慨激昂的一面。 C.本诗风格笔短趣长,意在言外,顺接自然,着墨不多却能给读者以含蓄蕴藉的审美享受。 D.全诗语言平实,情感真挚,诗人借古迹而抒怀,在叙述和议论中寄寓作者的情感和态度。,解析:C 并非“含蓄蕴藉”的审美享受,而是“快意直接”的情感表达。,2.这首诗的三、四句与元代诗人张昱过歌风台中“韩彭受诛黥布戮,且喜壮士今无多”两句表达了怎样相同的思想感情?手法上有怎样的不同?请简要 分析。,_ _,解析:作对比的两首诗,都写到了功臣被杀一事,也都对此发表了看法:对刘邦的讽刺。为了达到讽刺的目的,本诗采用了反问的语气,过歌风台则通过对比,说明现在英雄无多。,答案:
8、(1)两首诗都表达了作者对统治者诛杀“猛士”行为的强烈不满,对刘邦进行了无情地讽刺与挖苦。两首诗借咏叹古迹的方式反映了汉高祖刘邦在得到天下后对韩信、英布、黥布等功臣宿将大加杀戮的现实,都有深刻的警示意义。 (2)张方平题歌风台的末句以反诘结尾,使讽刺的力量得到加强。过歌风台末句使用反语,以今天壮士少,比刘邦杀功臣多,不是真的高兴于今日壮士无多,而是有了壮士也会被杀,以此增强表达效果。,题材二 未曾出土先有节,直冲霄汉亦虚心咏物言 志诗,教材回扣,阅读下面这首宋词,完成问题。 卜算子咏梅 陆 游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香
9、如故。,1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( ) A.这首卜算子以咏梅为题,这正和“独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的濂溪先生(周敦颐)以莲花自喻一样,作者是以梅花自喻。 B.“寂寞开无主”这一句,词人将自己的感情倾注在客观景物之中,首句是景语,这句已是情语了。 C.上阕集中写了梅花的困难处境,也写到了梅花的“愁”。从艺术手法说,写愁时作者使用了比喻手法。 D.“零落成泥碾作尘,只有香如故”前句承上阕的寂寞无主、黄昏日落、风雨交侵等凄惨境遇。从写作手法上来说,仍是铺垫,是蓄势,是为了把下句的词意推上最高峰。,解析:C “写愁时作者使用了比喻手法”错,写愁时作者没有用比喻手法,而是用环境
10、、时间和自然现象来烘托。,2.词的上阕通过描写梅花所处的环境,创设了一种怎样的氛围?这首词虽在咏梅,可作者意在言外,作者的言外之意是什么?,解析:本题第一问考查对诗词所描写的意境的领悟,要概括出所写景物的特征。第二问考查对词作言外之意的领悟。纵观全词,词人以物喻人,托物言志,巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花,比喻自己虽终生坎坷,绝不媚俗的忠贞。写出孤傲、隐忍的品格和高洁的志向即可。,_ _,答案:寂寞、苦闷、凄清;表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国 志向。,真题对接,(2011山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水,借问不知名。 映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分
11、出小池平。 恬淡无人见,年年长自清。,这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?,解析:评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度,是建立在对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上的。为此,考生平时应注重积累,多阅读一些古诗词名作,多研读一些关于古诗词赏析的文章,增强感悟能力,提高分析、评价水平。包括概括主旨,简析作品的政治意义、思想意义、人生意义,赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格,指出局限性。概括起来,主要有三个方面:一是内容、主题的评价,二是思想感情的评价,三是作者观点态度的评价。这个考点,在高考古诗词鉴赏题中,出现的频率很高。,_ _,答案:这首诗在表现山泉得天地之声色
12、,具满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。,解题指津,(一)咏物言志诗思维导图,(二)答题模板 通过(对所托物象特征进行分析),抒发(寄寓、揭示、揭露)作者的 感情。,巩固训练,阅读下面这首唐诗,完成下面各题。 晚桃花 白居易 一树红桃亚拂池,竹遮松荫晚开时。 非因斜日无由见,不是闲人岂得知。 寒地生材遗校易,贫家养女嫁常迟。 春深欲落谁怜惜,白侍郎来折一枝。 【注】亚,通“压”。校,通“较”,比较,较为。白侍郎:白居易时为刑部侍郎。,1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( ) A.首联勾画出桃花灼灼盛开、绰约动人的形象,
13、以及它的清幽的生活环境。 B.颔联写作者只因为忙中偷闲,这才发现了幽僻处“竹遮松荫”下的桃花。 C.颈联采用议论和比喻的手法,既显露出锐利的讽喻,又含蓄蕴藉,发人深思。 D.尾联紧承颈联的议论和慨叹,写出了诗人独具慧眼,折取一枝,以及惜花之情。,解析:B 不仅因为作者是悠闲、不被重视的人,才会发现晚桃花,若不是斜日临照,与红花相映,也观赏不到这“一树红桃”。,2.请结合全诗来分析,这首诗表达了诗人怎样的思想情感?,解析:分析诗歌的情感,就要了解诗歌的内容,分析诗歌中的意象。这首诗咏物言志,通过对晚桃花的描写,表达了诗人对晚桃花的怜惜之情。同时通过颈联与尾联的分析,可以看出诗人对选拔人才的不同观
14、点,诗人当时在朝为官,对于人才的选拔非常重视,选拔人才不应该看出身,而应该唯贤是举。,_ _,答案:对迟开的桃花的喜爱,同时也对晚来的桃花充满了怜惜之情;诗人自折一枝,也表达了诗人对人才的不同看法,识别人才不应因其家世贫寒而不用,选拔人才应当唯贤是举;隐含了对官场上选拔人才时看重门第、不重贤能的风气的不满(或讽刺)。,题材三 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还边塞征 战诗,教材回扣,阅读下面这首唐诗,完成问题。 编者注: “歌行”是一种诗体,属“古体诗”,句数、音节格律比较自由,易于叙事抒情,一般篇幅较长。燕歌行是一首经典的边塞诗,诗歌内容丰富,主旨多元、艺术手法典型、集中,编者突破选材篇幅、设题
15、数量等常规思路,全诗呈现,多维设题,以便学生全面、准确地掌握边塞诗。各节题目为编者加。,燕歌行 高 适 出 师 汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行,天子非常赐颜色。 金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。 失 利 山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生,美人帐下犹歌舞! 大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围。,被 围 铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度,绝域苍茫无所有! 杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗。 死 斗 相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋? 君不见沙场征战苦,至今犹
16、忆李将军!,1.细读全诗,下列对“出师”一节的理解和分析,不正确的一项是( ) A.诗的发端两句指明了战争的方位和性质,敌军入侵,唐军将士辞家参战。 B.三、四句作者感情单一,直抒胸臆:对将军们破敌卫国,建立功勋,寄予了很大的希望。另一方面,又为他们骄恣蛮干,邀功求赏,深抱隐忧。 C.七、八句夸张军用紧急文书到处飞传,外敌进犯。局势紧急,战火蔓延。 D.从辞家到榆关、碣石,再到瀚海、狼山,八句诗概括了出征的历程,逐步推进,气氛也从缓和渐入紧张。,解析:B “作者感情单一,直抒胸臆”错。还有作者为他们骄恣蛮干,邀功求赏,深抱隐忧。,解析:赏析句子首先把握内容、分析艺术手法及表达效果。,2.请鉴赏
17、“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”一句。,_ _,答案:运用鲜明的对比,将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写,虽无任何议论,但情感和观点却得以显露,充满了愤怒和讽刺。,解析:领悟诗歌意境,需要准确把握相关意象内涵,善于把文字想象成画面,概括特征,分析表达效果。,3.“大漠”“穷秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六个意象营造出什么样的意境。有什么作用?,_ _,答案:连用六个意象营造出荒芜、衰败、冷落、凄凉、雄浑、深远的意境,有着鲜明的边塞特点的阴惨景色,烘托出残兵败卒心境的凄凉。,解析:本题为诗歌人物形象比较鉴赏题,首先要回忆相关人物的事迹、行为,然后进行概括、比较。,4.“至今犹忆李将
18、军”一句中的李将军指谁?李将军与诗中的将领有何不同?,_ _,答案:李广。李广:骁勇善战,足智多谋,身先士卒,不贪功,爱士兵。将领:无勇无谋,恃勇轻敌,远离前线,寻欢作乐,好大喜功,不问士兵死活。,解析:本题考查分析诗歌艺术手法的能力。首先点出具体手法,然后结合诗歌内容进行分析。,5.通读全诗,就某一典型的艺术手法进行分析。,_ _,答案:(示例一)对比。双方紧张的军事活动对比;士兵浴血奋战与将军荒淫腐败、苦乐不均对比;士兵辛苦久战与将领临战失职对比;征人思妇相互思念对比;出征时的狂妄、声势浩大与战败时的惨烈对比;古今对比,渴望良将。,(示例二)铺垫衬托。例如诗的起首四句将张守珪以前的战功及荣
19、耀都概括出来了。“破残贼”“重横行”六字,既写出了敌人的实力,又衬托出了将军威武、剽悍、所向披靡的英雄气概,同时也为下文张守珪的轻敌埋下了伏笔。,解析:回答第一问按照事件发展顺序概括场景即可。回答第二问需要细读全诗,抓住“复杂”这一关键词的答题指向性:全诗不止一种情感;结合内容分析概括。,6.本诗展现了哪几种情境?表现了诗人怎样复杂的感情?,_ _,答案:(1)情境:声势浩大的出征行军;军情紧急,战场惨烈;前方将领只顾自己享乐,不顾士兵死活;将士顽强杀敌,报效国家;前方将士凄凉悲壮的艰难岁月;征夫、思妇之间的怀念和痛苦。,(2)感情:对前方将士的赞扬,对浴血苦战的士兵寄予深切同情;针砭了荒淫无
20、度,无视士兵死活和国家安危的将领的腐败昏庸;对征人与思妇两地相思之情的同情;对像李广那样名将、良将的渴望。,真题对接,(2012湖南卷)阅读下面的唐诗,完成题目。 度破讷沙(其二) 李 益 破讷沙头雁正飞,鹈泉上战初归。 平明日出东南地, 满碛寒光生铁衣。 【注】破讷沙:沙漠名。鹈泉:泉水名。,解析:做题时要了解诗歌常见的意象和诗歌的主题,从诗句中的“战初归”“铁衣”等意象可以断定描写的是边塞的战事。,1.从题材来看,这首诗属于 诗。,答案:边塞,解析:意境要从“情”和“景”两方面入手解答。前两句写部队凯旋度过破讷沙的情景,后两句写一轮红日从地平线喷薄而出,在广袤的平沙之上,行进的部队宛如游龙
21、,战士的盔甲如银鳞一般,在日照下冷光闪闪,而整个沙原上,沙砾与霜华也闪烁光芒,鲜明夺目。这是一幅何等有生气的壮观景象。,2.请从意境营造的角度,赏析全诗。,_ _,答案:全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞,既有胜利者的喜悦,也有征人的乡思;后两句写日出东南、铁衣生寒,既表现了壮阔背景上军容的整肃,也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象,通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬,营造出雄健、壮美的意境,抒写了征人慷慨悲壮的情怀。,解题指津,(一)边塞征战诗思维导图,(二)答题模板 诗人用手法,写了边塞的(诗中具体意象),表现了(边关将士、边塞景象)的,抒发
22、了诗人的情感。,巩固训练,阅读下面这首宋词,然后完成问题。 蓦山溪 张中孚 山河百二,自古关中好。壮岁喜功名,拥征鞍、雕裘绣帽。时移事改,萍梗落江湖,听楚语,厌蛮歌,往事知多少? 苍颜白发,故里欣重到。老马省曾行,也频嘶、冷烟残照。终南山色,不改旧时青;长安道,一回来,须信一回老。 【注】张中孚,其家世代为北宋高官,曾任知镇戎军兼安抚使,后降金。其一生历事宋、金及伪齐刘豫。出自刘禹锡初至长安“不改南山色,其余事事新”。白居易长安道中有“君不见,外州客,长安道;一回来,一回老”的 诗句。,1.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是( ) A.词的上片以“山河百二”开篇,写出了山川形势的险固,引出作者
23、对壮岁的回忆。 B.“听楚语,厌蛮歌”两句,形象地写出了作者辗转楚地,日久难回的人生境遇。 C.下片写识途老马,见眼前景况而不安嘶鸣,直接写出了作者年老归家的独特心境。 D.“长安道”三句借用他人之词抒怀,“须信”二字,表明前人说的话深得其心。,解析:C “直接”错,属于间接抒情。,解析:上阕回忆自己少年时的经历是为“喜”,但时移事改,往日功名一成 土,是为“忧”;下阕老年返乡是为“喜”,但故乡惨淡,词人心神不安,是 为“忧”。,2.本词抒发的情感喜忧参半,请结合全词具体分析。,_ _,答案:上片喜:“壮岁喜功名,拥征鞍、雕裘绣帽”,是对意气风发、建功立业的追忆;上片忧:“萍梗落江湖,听楚语,
24、厌蛮歌”,写出了漂泊江湖,流落他乡的落魄;下片喜:“苍颜白发,故里欣重到”,是重回故里的欣喜;下片忧:“长安道,一回来,须信一回老”,写出了物是人非的伤感。,题材四 莫愁前路无知己,天下谁人不识君赠友送 别诗,教材回扣,阅读下面这首宋词,完成问题。 雨霖铃 柳 永 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?,1.下列对本词的理解,不恰当的一项是( ) A.词的上阕运用“寒蝉、长亭、骤雨、兰舟
25、”等意象点明离别的时令环境,营造了悲凉凄切的氛围,为下文的伤别张本,为全词奠定了感情基调。 B.“兰舟催发”这一处细节描写将两情依依,难舍难分的情状以及耳边忽然响起了就要开船的催促声,离别之人那种欲走还留而又不得不走的矛盾以及无奈的心理,细致、传神地刻画了出来。 C.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”“千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”为眼前之景,是实写;“杨柳岸,晓风残月”是想象之景,为虚写。 D.“便纵有千种风情,更与何人说”,是直抒胸臆之笔。,解析:C “千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”是想象之景,为虚写。,2.曾有人评论雨霖铃“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”这一句意境宏阔,请你具体分析其“宏阔”在
26、哪里。,_ _,解析:本题考查赏析诗歌意境的能力。首先要明确“宏阔”的含义,然后分析这一句的内容,把对这一句文字营造的画面表述出来。,答案:以“念”字领起,表面是设想道路辽阔,“千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”,浩渺的烟波、沉沉的暮霭、辽阔的天空,全是写景,实际上含的全是情,衬托出旅人前途茫茫,情人相见无期,景无边而情无限。“念去去”以后之言,大气包举,一泻千里,似江流出峡,直驰平川,可谓“宏阔”之至。,真题对接,(2013福建卷)阅读下面的诗歌,完成后面题目。 送何遁山人归蜀 宋梅尧臣 春风入树绿,童稚望柴扉。 远壑杜鹃响,前山蜀客归。 到家逢社燕,下马浣征衣。 终日自临水,应知已息机。 (选自宋
27、诗精华录) 【注】杜鹃:又名子规。息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。,三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。,_ _,解析:题干明确了三、四两联是想象“蜀客”归家后的情景。赏析时依次说明想象了哪些情景,再分析诗人的思想感情。结合“逢社燕”“浣征衣”来说明情景;结合“自临水”“已息机”来分析感情。,答案:颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘,表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活,寄托了对友人真诚的祝福,也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。,解题指津,(一)赠友送别诗思维导图,(二)答题模板 诗人用意象,手法,渲染(创设)了(悲伤、悲凉、凄冷、孤寂
28、)的氛围,抒发了诗人(惆怅、伤感、勉励、祝福等)的情感。,巩固训练,阅读下面这首宋词,完成后面各题。 满江红送李正之提刑入蜀 辛弃疾 蜀道登天,一杯送绣衣行客。还自叹中年多病,不堪离别。东北看惊诸葛表,西南更草相如檄。把功名收拾付君侯,如椽笔。 儿女泪,君休滴。荆楚路,吾能说。要新诗准备,庐山山色。赤壁矶头千古浪,铜鞮陌上三更月。正梅花万里雪深时,须相忆。 【注】这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑,官名,主管地方司法、监察等事务。绣衣:官服。相如檄:指司马相如所作喻巴蜀檄,主旨是安抚巴蜀百姓。铜鞮陌:代指襄阳。,1.下列对本词的赏析,不正确的一项是( ) A.
29、词的开头四句,先写对方行程,再写自己的多病与离愁,暗含蹉跎失志的惆怅。 B.“东北看惊诸葛表”,借用诸葛亮上表出师的典故,勉励友人报国立功。 C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材,如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D.词的结尾两句,怀念过去与李正之雪中赏梅的情景,表达对友谊的珍惜与赞美。,解析:D “怀念过去与李正之雪中赏梅的情景,表达对友谊的珍惜与赞美”说法错误,“正梅花万里雪深时”,点明时间,李正之是十一月入蜀的。“须相忆”是临行前的执手勉励,相互勉励莫相忘不断传递祖国恢复大业的消息。,2.清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说:“龙吟虎啸之中,却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理
30、解,结合具体词句作简要阐释。,_ _,解析:回答该题时,要抓住题干中的“龙吟虎啸”和“和缓”这两个关键的提示词。结合诗句先回答“龙吟虎啸”的表现,再回答词中“和缓”的表现。,答案:“龙吟虎啸”与“和缓”相对,分别指诗人用典的大气与情感的细腻,诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故,表达对友人的祝愿和期许,希望他能为国建功立业,给人以“龙吟虎啸”之感;又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加,怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情,此为“和缓”。,题材五 他乡村树似吾乡,明月何时照我还羁旅思 乡诗,教材回扣,阅读下面这首唐诗,完成问题。 旅夜书怀 杜 甫 细草微风岸,危樯独夜舟。
31、星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官应老病休。 飘飘何所似,天地一沙鸥。,1.下列对诗歌的理解与分析,不恰当的一项是( ) A.首联写诗人在旅途中的孤苦之状。诗人用“细草”“微风”“独舟”等意象营造了旅夜幽寂凄清的氛围。 B.颈联上句既是自谦之词,又有自豪之意,下句表面上自我解嘲,实质上抒发了羁旅漂泊中的孤苦凄凉之情。 C.诗人将“细草”“孤舟”等意象,放置于阔大的星空平野之间,在对比中增强了诗人自己凝重的孤独感。 D.本诗既写旅途风貌,又抒发内心情感。前两联点明“旅夜”,后两联紧扣“书怀”,语言清丽,结构谨严。,解析:B “羁旅漂泊中的孤苦凄凉之情”错,颈联表达了诗人怀才不遇的苦闷与无奈
32、之情。,2.本诗尾联广受后世称道,请赏析其精妙之处。,解析:解答此类题目关键要找到诸如艺术手法及其表达效果、思想情感等答题的切入点,并作针对性分析。,_ _,答案:本联运用设问,由所见之景而生问,自问自答,表达内心无法诉说而只有自知自言的无奈与伤感。“天地一沙鸥”运用了比喻和衬托的手法,将自己比作天地间飘飞的沙鸥,以天地的阔大反衬沙鸥的微小,凸显诗人的孤弱,突出了其漂泊无依之苦。,真题对接,阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 点绛唇感兴 王禹偁 雨恨云愁,江南依旧称佳丽。水村渔市,一缕孤烟细。 天际征鸿,遥认行如缀。平生事,此时凝睇,谁会凭栏意!,词的下片表达了作者怎样的思想感情?,解析:解答
33、本题时,一定要紧扣下片的有关意象进行分析。“天际征鸿”这一意象,既写出自己流落天际、滞留异乡的孤独,又写出自己不能振翼高飞的痛苦与无奈。当“征鸿”从“天际”掠过之时,作者也产生了振翼搏斗的遐想,触发了对“平生事”的联想,想到了男儿一生的事业。“谁会凭栏意!”有谁了解他胸中的大志?于是他恨无知音,愁无双翼,不能像“征鸿”一样展翅高飞。渴望有所作为,却屡遭挫折,无法实现人生抱负的愁苦尽含其中。,_ _,答案:词的下片借“征鸿”这个意象,表达了作者思乡怀亲的羁旅伤感;“平生事,此时凝睇,谁会凭栏意!”则抒发了作者渴望建功立业却怀才不遇的愁苦。,解题指津,(一)羁旅思乡诗思维导图,(二)答题模板 作者
34、用(具体意象),(渲染、描摹、勾勒、创设等)出一个(清冷、孤寂、凄凉、苍凉等)的意境,(借景抒情、情景交融)抒发了的情感。,巩固训练,阅读下面这首唐诗,完成后面各题。 成都府(节选) 杜 甫 曾城填华屋,季冬树木苍。 喧然名都会,吹箫间笙簧。 信美无与适,侧身望川梁。 鸟雀夜各归,中原杳茫茫。 初月出不高,众星尚争光。 自古有羁旅,我何苦哀伤。 【注】乾元二年(759),肃宗初立,局势未稳。诗人举家从同谷出发,艰苦跋涉,终于在年底到达成都。本诗作于诗人初到成都之时。曾城:即重城。成都有大城、少城,故云。,1.下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是( ) A.一、二句写成都城市风貌、物候特征,表
35、现了城市的富庶繁华与气候温和。 B.三、四句从听觉角度写城市的声色之娱、喧嚣嘈杂令诗人心生不悦,无所 适从。 C.结句诗人联想到自古羁旅之人,将自己置于时间洪流之中,拓宽了诗歌的 意境。 D.全诗时空交错,既写城郭、星空等空间景物,也使人觉察到黄昏至月升的时光流逝。,解析:B “喧嚣嘈杂令诗人心生不悦”错,诗人只是认为成都虽好并非故土而已。,2.请结合作品,简要分析诗人的情感变化。,解析:前四句写成都的繁华,结合注释中提到的杜甫经过艰苦跋涉总算到成都,可推知诗人的心情是欣喜的。但诗人毕竟是关心国事的,想到中原地区的音讯渺茫,看到鸟雀都能归巢自己何时能归,心情又是忧伤的。最后只能以自宽之词作结。
36、,_ _,答案:初到成都的欣喜:诗人举家迁徙,暂得栖身之所,成都的繁华、气候的温和,令他心感欣慰;局势动荡,故土难回的忧伤:成都虽美,终非故土,鸟雀犹归巢,而茫茫中原,关山阻隔,他不知道自己何日才能回去;试图摆脱忧思的宽慰:诗人遥望星空,愁思怅惘,又想到羁旅之愁自古难消,安慰自己不必长久萦怀。,题材六 山光水色养性灵,登山观海总溢情山水田 园诗,教材回扣,阅读下面这首唐诗,完成问题。 夜归鹿门歌 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏,渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥,惟有幽人自来去。,1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) A.诗歌开
37、头两句,写诗人傍晚江行见闻,听到山寺报时的钟声,望见渡口争渡的人们。山寺僻静与渡口喧闹的比较,让人感知到诗人洒脱的胸怀。 B.诗歌的三、四句,写世人回家,诗人却离家去鹿门,两种归途的比较,表露了诗人的隐逸自得之志趣和对世俗的厌恶。 C.诗歌的五、六句,写在攀登鹿门山的路上,月光照着树林,美妙无比,诗人陶醉在这景色中,表现出隐逸的情趣。 D.诗歌的七、八句,写隐居处的境况:孤独一人,与尘世隔绝,与山林做伴。表现了隐逸生活的妙趣和真谛。,解析:B “对世俗的厌恶”错误,诗句中没有表现诗人对世俗的厌恶之情。,解析:本题考查赏析人物形象的能力。首先要认真审题,明确各问的答题区间,然后结合诗句内容,概括
38、分析。,2.“惟有幽人自来去”一句体现了诗人怎样的一种心境?结合全诗,可以看出诗中主人公是一位怎样的人?请作简要分析。,答案:体现了诗人宁静、超脱和悠然自得的心境。句中的“幽人”,既是指庞德公,也是诗人自况。庞德公曾在这里隐居,诗人步他后尘,在这里一个人生活。在这个天地里,人似乎与大自然融合在一起,心中是多么宁静、超脱和悠然自得。 主人公是一位孤高的隐者。前四句的尘世生活的动态描写与后四句的隐居生活的静态刻画两相对比,比出了诗人与时人的相异之处,也比出了诗人与前贤的相通之处,从而塑造了一个孤高的隐者形象。,真题对接,(2017天津卷)阅读下面的宋诗,按要求作答。 太湖恬亭 宋王安石 槛临溪上绿
39、阴围,溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累,静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚【注】,秋风斜月钓舟归。 【注】徙倚:徘徊,流连不去。,解析:描绘画面是一种分析景物形象的题型,回答时要找出诗中的景物(意象),概括景象(意境)的特点。第二联的意象有落日、断桥、人、溪水、幽树、鸟,人景相融,呈现出一派宁静和谐的氛围特点。,1.第二联描绘了怎样的画面?,答案:人景相融的宁静画面:断桥边夕阳西下,树影倒映水中,鸟雀在枝头相互依偎,诗人独自欣赏美景。,_ _,解析:诗歌的抒情方式有两类,一类是直接抒情,一类是间接抒情。本题所分析的第三联属于直接抒情。诗人因为“清游”感觉到“心无累”,因为 “静处”忘记了“世有机”。诗人此时陶醉其间,超然物外,心境恬淡,闲 适自在。,2.简析第三联所表现的诗人心境。,_ _,答案:正因为能“清游”“静处”,享受清幽美景,诗人才能放下身边的俗事,觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外,与世相忘的闲适之