小学2023—2025年综合发展规划（共10篇）.docx

1、小学20232025年综合发展规划（共10篇）目录篇一、小学20232025年综合发展规划2篇二、特殊教育学校三年发展规划（2023年2025年）.10篇三、小学2023年-2027年教师专业发展规划22篇四、学校三年发展规划26篇五、第一小学发展规划35篇六、小学三年发展规划（2022年2025年）40篇七、小学教科研工作三年发展规划（2023年一2026年）.48篇八、实验小学学校近期发展规划（20222025年）50篇九、小学三年发展规划2022-202553篇十、小学三年（20232025）发展规划64篇一、小学2023-2025年综合发展规划一、规划背景（一）新城区建设发展需求X小学

2、是县委、县政府一项重大民生工程和解决城镇义务教育学校大班额工程。为更好地贯彻党的教育方针，推进教育优质均衡发展,提升教育教学质量和管理水平，加快推进学校跨越式发展，结合学校实际，充分听取学校师生的意见，在强化落实学校短、中、长期目标的基础上，制定X小学学校三年（20232025年）发展规划。（二）基本情况学校始建于2018年4月，2019年9月启用，占地面积46059平方米（69.1亩），建筑面积18596.78平方米。建有教学楼2栋，综合楼、体育馆、餐厅楼各1栋，300米标准田径运动场，总投资7800余万元。设计规模36个教学班，可解决1620个学位。现有13个教学班，498名学生，43名教

3、师。学校确立了“生态教育润泽生命”办学理念，以“让每个孩子都快乐，让每名教师都幸福，让每位家长都满意”为办学目标，坚持“和合共生”“集美聚善”校风、校训，努力追求“顺应天性激发灵性张扬个性涵养品性”育人目标,本着“尊重生命、尊重规律、尊重科学”的原则，着力“建设生态环境、实施生态管理、打造生态课堂、完善生态课程、创新生态德育、探索生态评价”，构建生态校园，努力让学生接受生态教育，让教师享受教育生态，致力于让生命舒展地成长。（三）发展优势1.办学条件优越。学校位于县城主干道北京东路51号，东依巍峨分山，南傍美丽山阳河，北靠雄伟卧龙山。学校高起点规划，高标准建设，设施配备齐全。校园环境优美舒适,教

4、室宽敞明亮，配备多媒体触控一体机和纳米云黑板现代化教学设备；建有可容纳460人的多功能报告厅、体育馆木地板篮球场、一体机微机室、人工智能实验室、录播教室、图书馆、书法教室、美术教室、音乐（舞蹈）教室等，卫生间宿舍和体育馆安装太阳能热水器。2.师资力量雄厚。教师来自全县学校优秀骨干和新招考优秀大学生，平均年龄37周岁，具有较强的向心力和凝聚力,工作热情高，业务能力强，教学管理氛围好。县级以上骨干教师比例居全县之首，其中，日照市名师、名校长工程人选2名，市级骨干教师5名，县级骨干教师6名，名师工作室领衔人2名。（四）发展劣势1 .学校周边发展缓慢。学校位置偏离城区，地处城乡结合部，门前北京东路与城

5、区北京路未接通（大尧段），交通出行、生活不便。2 .学校发展基础薄弱。学校建成后，原洪凝街道大楼小学学生整体并入我校，生源多来自于周边村庄和进城务工人员，家长文化水平不高，对学校工作配合度低，学生基础素养低，教学质量提升困难。3 .学校文化亟待深化。学校自启用以来，结合生态教育理念和地域凤凰文化传说，确立了“生态教育润泽生命”核心理念，确定了楼宇、道路、图书馆、广场名，谱写了校歌,完善了校园文化，构建了学校、教师、学生、干部核心价值观，形成涵养师生和浸润学校发展的文化力量。但文化内涵载体不够丰富，需要进一步完善。4 .学校特色不明显。作为一所新建学校，各项工作处起步阶段,校园工程建设、教育设施

6、配备等还在不断完善推进中。学校生源少，平行班少，经费紧张，很多活动受限，难以在全县竞技活动中取得好成绩，学生素养基础薄弱，一定程度限制了学校特色创建。二、发展目标充分发挥党建带动引领作用，秉持“生态教育润泽生命”核心理念，落实“让每个孩子都快乐，让每名教师都幸福，让每位家长都满意“办学目标，全面深化教育教学改革，实施素质教育，为不同儿童核心素养的发展提供个性化的服务,让生命舒展地成长，促进学生全面发展。创办绿色学校，打造生态校园。（一）愿景目标全面贯彻党的教育方针，推进现代化学校治理体系建设,完善学校章程，健全规章制度，规范内部管理，优化师资队伍建设，发掘校本资源，深化课程改革，突出特色建设，

7、全面推进素质教育，提升学生核心素养。让学生接受生态教育,让教师享受教育生态。围绕学校发展短期、中期和长期目标,力争到2025年底，把学校办成一所校园环境优美，教育设施齐全，教学质量上乘，教师精业乐业，学生勤奋好学，办学特色鲜明，精致化与科学化兼顾、传统与现代交融的绿色生态优质城区窗口学校。（二）三年目标党建阵地建设深化提升；学校文化内涵深入发展；教师专业发展成效显著；学生核心素养良好发展；教育教学管理科学规范；学校教研水平稳步提升；特色教育渐成品牌。具体表现在：1.党建阵地建设：坚定“初心不渝守正致远”决心，围绕办学目标、办学思想、办学策略，打造“守正教育”党建品牌，贯彻党的教育方针，落实“教

8、书育人、立德树人”根本任务，坚守“为党育人、为国育才”的初心，坚守教育本真。2 .学校文化内涵：围绕“生态教育润泽生命”核心理念,以文化建设为纽带，凝心聚力鼓干劲，重视文化内涵的细化和落地，将党建和校园文化有机融合，丰富校园德育资源，营造有时代感、有校园文化特色的文化氛围，凝聚学校发展的磅礴力量。3 .教师专业发展：秉承“守正出新”教风目标，严格学术规范，利用“青蓝同辉”师徒结队工程等载体，建设一支德才兼备、业绩突出、具有奉献精神、热爱教育事业的教师队伍。拥有2名在省级学科中具有影响力的知名教师，35名在市级学科中有一定影响力、享有一定声誉的知名教师，7-10名在县级学科中有一定影响力的知名教

9、师。4 .学生核心素养：围绕提升“文化基础、自主发展、社会参与”三大方面的核心素养为目标，重视学生的学习兴趣、学习习惯，促进学生健康而有个性、均衡而有特色的发展，培育出基本素质良好、自主意识较强、创新能力较高、个性特点鲜明、能适应未来社会发展的青少年学生，教育质量达到或接近城区优质学校水平。5 .课堂教学改革：以“弘毅进取”学风为目标，以快乐学习、多元成长为重点，以培养学生优秀的学习品质为核心,以“课例研究”和“快乐作业”为载体，构建多样化特色课程，关注学生学习习惯，打造高效生态课堂；全面推进以课堂为主的教育改革，学校研究性学习、综合实践活动、校本课程的实施、特色教育教学、学生社团活动的实施开

10、展情况处于同类学校领先位置。6 .特色教育建设：以“快乐阅读”“写字教学”为目标,在素质教育的前提上，转变学校教育思想，做快乐阅读、写字教学等特色，夯实艺体活动，形成丰富多元、自成个性的特色教育体系。7 .后勤服务管理：以“服务育人，保障发展”为目标，健全和规范后勤工作制度，为各项工作提供充足的物质保障,提升服务水平。美化校园环境，使学校在教学设施上向精致化校园迈进，既具有先进性、教育性、观赏性，又具有深厚的人文底蕴。8 .绿色学校创建：开展绿色学校创建和学校生态环境教育活动，以全国环境宣传教育行动纲要和面向21世纪教育振兴行动计划为指导，以“绿色学校”为载体，推进青少年素质和精神文明建设。三

11、工作措施为实现20232025学校三年发展目标，使学校朝着预设的愿景目标不断前进，分块制定各项工作主要任务：（一）加强党建阵地建设。深入推进党建规范化管理，确保党务工作者和党员干部干有目标、行有准则、做有规范、评有依据。进一步优化组织设置，健全完善基层组织体系，丰富党员活动室，增设党建宣传栏，不断增强学校党支部的创造力、凝聚力和战斗力，营造浓厚氛围，夯实基层党组织建设基础，积极发展新党员，增添支部新活力，努力争创示范党支部，通过打造“守正教育”党建品牌，引领学校发展。（二）深化文化内涵发展。成立学校生态研究院，进一步丰富学校理念文化，深化生态教育理论研究和实践探索，构建具有鲜明特色的生态教育

12、内涵和实践路径，形成“生杰、生命、生长”的生态教育办学特色，让学生接受生态教育，让教师享受教育生态，建设师生成长的生态学园、奋斗乐园、和谐家园目标，深化“生态校园、生态德育、生态管理、生态课程、生态课堂、生态评价标准体系和评价机制，组织实施生态教育实践，打造生态教育特色品牌，推广生态教育经验成果。（三）促进教师专业发展。一是加大教师培训力度。建立教师专业发展成长档案，深入实施“青蓝同辉”师徒结对工程，发挥骨干教师传帮带作用，提升教师专业水平，促进教师专业成长，打造一支师德高尚、业务精湛、结构优良的高素质、专业化教师队伍。二是抓好校本教研。以“生态教育”“生态课堂”“生态课程”为目标，通过研讨课

13、程标准、集体备课等形式，进一步细化完善教学常规的标准和工作规范，加强过程资料的管理，并结合教研组月考核工作，努力实现教学管理的科学性和课堂教学有效性。（四）提升学生核心素养。一是抓常规、促养成。强化德育常规管理，完善各项管理制度，实现常规管理精细化，建立班主任管理制度、考核制度、例会制度等，形成德育管理整体效应，保证德育工作有章可循，通过管理提升办学声誉。二是关注留守儿童。重视留守儿童学习教育，关爱留守儿童，加强心理干预,促进他们身心健康成长。三是强化学生素养提升。通过抓学生的书写、诵读、实验操作、音乐、体育、美术技能，通过抓学生常规，深化阅读教学，提升学生学科素养，带动整体质量的提升。四是抓

14、牢育人质量，通过科学措施、落实绿色质量观，狠抓质量不放松，提高育人质量，积极与城区优质学校接轨，从质量上转化为一所真正意义的城区学校，以质量赢得家长的认可。（五）深化课堂教学改革。以思维课堂和生态课程建设为抓手,深化学科教学模式的构建，抓实校本教研和小课题研究，打造学校“快乐作业，、，学生讲题，为特色的教学,提高课堂教学效益和科研水平，用科研带动教育教学的发展和改革，通过对学生作业的专题研究与实践，坚持质量立校,实施有效教学，不断加强对新课改理念下教法、学法的研究,努力提高全体师生的成长力，提高学校的教育教学质量。（六）打造特色教育品牌。一是抓实法教学。开设书法课，配备专职书法教师，印刷专用书

15、法纸，并将书法课作为校园文化建设的重要特色内容之一，深入开展书法节、书法之星评比等活动。”以书培德、以书促智、以书冶情、以书养性”，提升校园文化品位，打造精致校园，努力促进师生和谐成长。二是营造书香氛围。启动“书香校园”建设系列活动，引导全校师生“感受文字之美，尽享读书之乐”。深入制定读书活动计划，建立师生读书交流平台，引导全校师生共同参与“五个一活动”，即每学期举办一次图书推介会、一次读书知识竞赛、一次读书心得交流会、一次诗歌朗诵会、一次作文竞赛，培养师生良好的读书习惯，提升师生人文素养。开展读书节、书香家庭评选、读书之星评选等活动，让书香溢满校园、溢满家庭。三是开展特色劳动教育构建生态德育

16、体系。发挥学校发展预留地的优势，开展红领巾种植、红领巾养殖，完善劳动教育评价机制和体系，构建以劳动教育为基础的学生德育体系建设，促进学生全面发展。（七）完善后勤服务管理。不断完善学校基础建设，美化校园环境，优化教育教学设施设备，加快推进人工智能实验室等智慧校园建设。健全安全管理制度，加强三防建设，完善校园安保系统，确保校园安全，打造和谐的家校关系，提升社会满意度。加强食堂管理，提升服务水平，改善保菜质量，建立满足师生学习、生活、工作需要的后勤服务保障体系。（八）推进绿色学校创建：建立学校、家庭、社会三结全的主体教育网络，培养一支合格的具有一定环保意识、环境知识的教师队伍，全面动员，全员参与，以

17、学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教育中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。四、保障措施（一）组织保障建立以校长任组长，副校长任副组长，各处室负责人、教师代表共同参与的规划实施领导小组，对实施规划的任务进行层层分解，纵向到底、横向到边，既推进规划的分部门、分阶段落实，也便于适时调整，使三年发展规划真正落到实处。（二）制度保障建立和完善各项切实可行、行之有效的规章制度，进一步落实岗位职责。实施中层干部校长聘任制度，完善教师“双向选择，竞争上岗”制度，创新工作考核机制，使各项工作有章可循，有规可依，各司其职，各负其责，最大限度地调动和发挥教职工从事教育教学工作的积极性，保障学校工作的有序

18、高效推进。（三）经费保障精心编制实施学校三年发展规划的经费预算，合理安排年度预算,确保相关经费落实到位。规范学校财务管理，加强对基建维修、教学设备、办公及其它教学用品采购等方面的投入力度，合理高效地利用资金，保证课堂改革、教育科研、教师培训、特色创建等各项工作的顺利开展，使学校教育始终保持强劲、有序、持续、快速发展的势头。（四）队伍保障建设一支团结协作、富有活力的干部队伍，带领全校教职工立足本职岗位，不懈进取，共同开创和谐高效、生机蓬勃的教育新局面。增强教师的向心力和凝聚力，强化教职工的使命感和责任感，建立全体教职工个人成长与学校发展有机体。篇二、特殊教育学校三年发展规划（2023年2025

19、年）第一部分学校现状分析一、学校基本情况X特殊教育学校前身是X县聋哑学校，2017年9月转型为培智型学校，是一所九年一贯制学校，招生范围和对象为X县县域内的智障、自闭症、脑瘫及多重障碍的孩子，同时设有学前部，对自闭症和智障儿童进行早期康复和教育。2018年启用新校，学校占地面积28006平方米，建筑面积10823平方米，包括教学楼、综合楼、宿舍楼、餐厅和体育馆五大主体，学习区、运动区、生活区分布合理，每个区域都设置了无障碍通道，配备了适合残疾学生的运动康复设备与器材，学校建设和设施配套全部达到X省规范化学校标准。学校现有13个教学班，其中H个义教班，2个学前班,在校生117人,有送教上门学生1

20、54人,合计共有学生271人。学校现有专任教师38人，学历达标率100%o其中有正高级职称教师1人，全国特殊教育园丁奖2人，省优秀教师1人，市教学能手3人，市优秀教师及优秀班主任9人。一是积极倡导多元化的办学模式，形成了学前康复教育、九年义务教育、送教上门及特殊教育资源指导中心为一体的四级教育架构。二是在实施生活教育的同时，构建多彩悦融课程体系，创新研发了以学生为中心的“7+3+X”课程体系，除了7门国家必修课程，开设了3门康复课程和多门生活化校本课程,同时本着补偿缺陷，开发潜能的原则开设了多个学生社团，大力推行特殊教育和新教育的融合实验，教育成效显著。三是为学生未来生活考虑，重视技能提升和就

21、业安置。学校突出抓好学生的心理健康教育、教师的专业能力发展和课题研究、家长的科学育儿水平和学生毕业后的安置工作，积极做好学校各项保障协调工作，社会反响好。目前，有5名学生考入天津理工、长春大学、西安美学院等一本高校，74名毕业生考入省特殊教育中等专业学校，21名学生考入各地高中。去年首届培智班12名毕业学生，有10名学生进入X县福利服装厂工作，今年又有7名智障学生在企业实习。学校先后荣获市级规范化学校、市级文明校园、全市残疾人康复工作先进单位、全市妇女工作先进单位，被X县教体局授予素质教育工作先进单位、行风建设工作先进单位、平安和谐校园建设工作先进单位等称号。二、发展优势（一）学校精神初步形成

22、特殊教育事业是一项充满人道主义大爱精神的事业。多年来，全校师生以自强不息的精神风貌，以博爱的情怀育残成人成才，初步形成了“奉献大爱、追求卓越”的特教精神，团结奋进的领导班子为学校的可持续发展提供了动力源泉。学校以“悦融”为办学理念，倡导“悦纳每一个生命，融入每一份真情，积极融入未来社会”的目标，坚持“生活教育自信成长”的办学特色，秉承“让每一个生命绽放精彩”的育人初心，遵循“一体两翼”的办学思路，进一步规范学校管理，优化教学资源。（二）学校硬件建设基本到位，教育教学条件全部达到X省办学条件标准化要求，为学校可持续性发展提供了强有力的物质基础保障。作为新建学校，教学区、办公区、运动区、生活区分布

23、合理，校园绿化到位，环境优美，文化氛围浓郁，对学生时时刻刻进行习惯养成和生活教育；功能教室按省规范化学校标准建设，设施器材配备齐全，实现了教育信息现代化，这些都为智障学生的健康成长、为学校实现内涵和外延的协调发展提供了更好的物质基础。（三）内涵发展进一步凸显学校教育对象由聋哑转为培智后，教师强化学习，初步适应现在的学生；保证国家课程落实的基础上，构建起国家课程、地方课程和校本课程三位一体的课程体系；课堂教学模式调整、推进初见成效，“为生活而教，为生存而学”的理念凸显，语训、感知、家政等课程建设进展顺利。近几年来，学校各项事业快速发展，逐步形成了较为鲜明的办学特色，构筑了从学前到初中的特殊教育体

24、系，初步适应了我县残疾人不断增长的教育需求。学校先后被评为市文明单位、市规范化学校、市校舍管理先进单位、市教育科研先进单位、市平安和谐校园、市残疾人工作先进单位、市优秀家长学校、县素质教育先进单位，家长满意度和社会认可度较高。三、发展困难（一）专业教师急缺，师资结构亟待改善，师资质量有待提高，师资队伍建设任务极其艰巨。按照关于印发X省特殊教育学校教职工编制标准的通知（X编办发20X114号）文件精神，我校应配教职工68名。随着在校智障学生人数的增加，生源层次的多样、复杂，特别是孤独症学生和多重残疾的学生越来越多，总体趋势是学生残疾程度越来越重，学校原有办学思路、队伍建设、学生培养等方面面临诸多

25、挑战和困难。熟悉孤独症儿童的症状和因材施教的专任教师、康复教师、心理健康教师、生活教师、幼儿教师等专任教师基本没有，缺位现象日益突出，成为制约学校可持续发展的最大瓶颈。（二）全县残疾儿童少年随班就读支持保障体系未建立，送教上门缺乏其他部门协同配合，我校“中心”功能无法充分体现，在普通中小学就读的残障儿童少年享受不到应有的适切的特殊教育。（三）学校教科研氛围不浓，教师参与教科研积极性不高，学校对教师专业发展的引领不够，缺乏得力措施。（四）多数家长来自于农村，家庭贫困，家庭教育缺失，对孩子的康复教育多依赖于学校教育。（五）智障学生九年义务教育完成面临毕业，这些学生不同于聋哑学生，很少有学生能继续再

26、升入大学深造，企业不愿意接纳，毕业面临着回家封闭起来，成为社会一大问题。四、发展机遇在分析现状，感受着巨大发展压力的同时，我们也面临着建校以来最好的发展机遇：国家和省市政府第二期特殊教育计划验收，第三期特殊教育计划出台之际，政府有关政策支持，教师配备要求达到比例，特殊教育向学前和职业教育两头延伸,X市政府自202X年开始提升特殊教育生均公用经费等，都给特殊教育发展带来了前所未有的机遇,第二部分指导思想和办学理念一、指导思想坚持以人为本，以残疾学生需要为本，根据国家和省市第二期特殊教育提升计划(2017-2020)等文件精神，大力巩固提高残疾儿童少年义务教育，积极推动残疾儿童学校教育和送教上门工

27、作的协调发展；加快完善我县特殊教育体系，逐步满足残疾人不断增长的教育需求，努力让残疾儿童接受更公平更有质量的教育；努力办好让人民满意的特殊教育学校，为全面建设小康社会、和谐社会服务。二、办学理念办学理念：“悦融”，即悦纳每一个生命，融入每一份真情，积极融入未来社会生活，让残障孩子自信有尊严有质量地生活。学校坚持“生活教育自信成长”的办学特色，秉承“让每一个生命绽放精彩”的育人初心，遵循“一体两翼”的办学思路，进一步规范学校管理，优化教学资源，形成了学前康复教育、九年义务教育、送教上门及残疾儿童随班就读为一体的四级教育架构，全县残疾儿童入学率达到100%。促成学生个性化发展一一每一个方向的发展都

28、得到激发；给学生可持续发展的动力一一把成功放在更长远的时间段上去考量。体面生活：核心是尊严和尊重。让智障学生有奋发向上的自强精神,有积极乐观的生活态度；有适合需要的生活和自护能力，有主动求知的学习能力，有乐于合作的共处能力，有踏实负责的做事能力；有勤俭坚韧的生存实践，有健康幸福的生活状态。围绕办学理念，学校确定了四大教学目标：重度智障学生学会自理生活；中度智障学生学会适应社会；轻度智障学生学会自食其力；孤独症学生学会交流、融入社会。三个层次的成长目标：在家人的看护下能够照顾自己；能够独立居家生活；能够从事简单生产劳动，能够有合适的岗位就业。第三部分学校发展目标总体目标：功能齐全、内涵丰富、特色

29、鲜明的省级特殊教育规范化学校，争创省级文明校园。一、办学目标经过三年的努力，把学校建设成为名副其实的功能齐全、内涵丰富、特色鲜明的十二年一贯制的现代化特殊教育学校。功能齐全：基本设施完全达到X省特殊教育合格学校标准，功能室齐全且全部达标。内涵丰富：内涵建设成果丰硕，办学经验、办学效益要得到家长、政府、社会和兄弟学校的认可。特色鲜明：特色建设有规划，有实施，成效鲜明，创建“X省文明校园二二、培养目标智力残疾学生具有乐观向上的生活态度；养成健康的行为习惯和生活方式；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能，成为能够基本适应社会发展的公民。第四部分规划目标一、2023年规划1.进一步

30、丰富完善学校办学理念，构建“悦融”校园文化体系。核心理念：悦融办学特色：生活教育自信成长校训：悦生命融未来校风：悦动飞扬和融向上教风：融爱于教融责于心学风：乐学生趣知行相融办学愿景：让每一个生命绽放精彩！办学思想：尊重生命价值，激发生命活力；包容生命差异，发掘生命潜能；提升生命质量，享受生命文化2 .进一步加强党组织建设，加强党员教育和管理，扎实开展好党史学习教育活动，抓实抓牢意识形态工作，切实发挥党员的先锋模范作用。抓好青年教师入党，发展好党员后备人才储备，鼓励优秀青年教师入党，培养骨干党员教师。3 .进一步完善提升配套设施，配齐功能教室，学校在硬件建设方面达到省规范化学校标准。4 .进一步

31、改造提升学校校园绿化、美化，打造“悦融”校园外显文化，打造“一带一路三馆三园”文化带，办公楼前建设“悦纳园”，公寓楼前建设“悦融园”，让学生感受中国传统文化；运动场西边建设“悦行园”，栽种各种果树和每班一块劳动实践基地，培养学生生活劳动技能；打造体育馆、校史馆、生命教育馆三馆文化，加强生命价值教育。5 .进一步规范各项管理，修改、完善各项规章制度，以法治校,加强安全工作和疫情防控工作，确保校园和谐稳定，确保师生生命健康安全。6 .充分发挥X县特殊教育资源中心的引领作用，探索随班就读师资培训及业务指导，推动全县残疾儿童随班读进一步发展，争创全省随班就读示范区，指导一至两所普通学校争创全省随班就读

32、示范校。7 .多措并举促进教师专业发展，探索与高校签订培训合作协议,建立教师培训长效机制；争取成为高校毕业学生就业实践基地，拓宽人才培养、引进机制；制定青年教师培养计划，开展青年教师基本功比赛活动、师徒结对、名师工作室计划，加强课题研究，争取一项省级课立项培训，探索适合培智学生的课堂教学教学模式，争取年内1-3名青年教师能举行市级公开课，1-3名教师成长为县教学能手或县学科带头人，省级优秀教师1人，全国最美园丁奖1人。8 .以新教育与特殊教育的融合实验作为学校发展的突破口，作为推进教学改革与创新的切入点，持之以恒坚持做起来。9 .进一步规范送教上门工作，保证每周送教一次，开展送教上门工作研讨会

33、优秀送教教师、送教工作小组评选，不断提高送教上门的质量，送教工作经验能够在全市范围内推广。10 .加强学前部学生个训康复工作，积极争创智力残疾和孤独症学生康复机构。进一步丰富完善学校课程建设体系，根据学生生活需要调整补充生活技能课程，积极为学生就业打好基础。11 .坚持不懈开展校园精神文明建设，努力为争创省级文明校园做好准备工作。12 .加强学生生活技能和职业技能培训，加强与企业协调对接，为毕业学生提供一个合适的岗位。二、2024年规划1.坚持党的全面领导，坚持党建工作引领学校健康全面发展，坚持做好规定动作和自选动作，争创五星级党支部。2 .进一步建设康复机构中心，加强教师专业知识培训，探索

34、孤独症康复及融合教育经验。3 .构建基于数字化、智能化校园建设，成功创建省规范化学校。4 .进一步修订和完善学校绩效考核方案及各项制度，提高现代学校制度建设水平。5 .继续做好教师招聘工作，力争引进医护（康复）类、音体学科类及幼儿教育等专业教师2人以上。继续加强青年教师的培养，争取有1-2名教师能举行省级公开课，2-3名教师成为市级学科带头人，全国最美园丁奖1人。6 .继续做好招生工作，新招2个班级，班级规模达到17个，在校生人数达到140人左右。7 .阶段性总结新教育与特殊教育的融合实验的做法，优点与存在的问题，充分征求老师与家长意见和建议，围绕营造书香校园、构筑理想课堂、每月一事等项目坚持

35、做实，做出效果。8 .挖掘并优化现有的校本教育资源和本土文化资源，充实完善单元主题校本课程，并使之转化为教育科研成果。9 .以“习惯养成教育”为抓手，以丰富多彩的活动为载体，形成了注重学生自主管理、自我完善的德育模式。继续完善家校合育体系，第三届家长论坛、学校公众号开设家长学习之窗，提升家长的教育水平；设立家长接待日、家长开放周，提升家长对学校的满意度。10 .立足学生、教师及教育的发展，形成科学的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量评价体系。11 .加强学生职业技术教育，在烹饪、花卉种植、养殖等方面凸显特色；多方争取支持，协调选择合适的企业签订就业实习基地；进一步扩展学生实习渠道、实习

36、岗位，扩大学生就业途径，就业岗位,为大龄学生推荐合适的企业和工作岗位,实现真正意义上的自食其力。12 .协助教体局建立规范的随班就读工作机制，协助教育局做好全县有随班就读对象的普通学校教师的培训工作，开展巡回指导活动;指导普通学校建立全县随班就读学生档案，指导教师制订好特殊学生个别化教育计划和个别化档案；指导普校正确使用资源教室，发挥好资源教室服务于特殊学生的作用;协助教体局作为全省随班就读示范区的展示工作，指导2所普校再争创全省随班就读示范校。13 .孤独症儿童康复机构对学生的康复在学前班学生的基础上，扩展到义教部有需要的学生，一生一课表落实到位，发挥康复支持作用；14 .校园环境进一步突出

37、艺术性、观赏性，具有较强的文化气息，发挥潜移默化的育人功能，全力以赴做好省级文明校园创建工作。三、2025年规划1.规划并建设特奥运动场所，添置特奥运动器材，培养特奥运动员。2 .完善课程体系建设，提升课堂教学水平，适合培智学生的课堂教学模式能初步模型并在全省范围内推广。3 ,配齐康复中心功能设施及师资力量，孤独症儿童康复实现全纳教育、融合教育，康复水平在全市达到领先水平4 .加强过程性评价，落实各项制度、措施。建立各项培养培训的刚性要求和考核方案，使培养工作呈现制度化和系列化,不断提高教师康复技能和施教水平。5 .切实开展课题研究，保证立项省级课题顺利结题，取得成果。送教上门工作制度化，常态

38、化，实现全县所有残疾儿童全覆盖。6 .加强党建工作，积极培育党的新生力量，充分发挥党支部的核心领导作用，提高学校全校教职工的凝聚力和战斗力。7 .注重青年教师教学水平和政治素养、个人品德的培养，培养好学校后备人才，为学校可持续发展储备人才。争取年内3-5名青年教师承担省市级公开课或报告，3-5名教师成长为市学科带头人，1-2名教师成长为市名师，1-2人成为省级优秀教师或全国最美园丁。8 .加强文明校园建设，进一步提炼校园精神，丰富校园文化，争创省级文明校园。第五部分保障机制一、思想保障全体教职工要统一思想认识，增强实现目标的信念和责任意识。让每位教师充分认识搞好三年发展规划的重要性，明确学校三

39、年发展目标、任务和措施，进一步增强忧患意识、机遇意识和挑战意识，提高干部职工实施规划的自觉性，增强实施规划的主动性，发挥实施规划的创造性。二、组织保障组建以校长为组长的发展规划管理领导小组，具体负责“三年规划”的全程管理，发挥组织、指导、协调、服务等管理作用。各分管领导、职能处室、教研组具体落实，全员参与。利用规划实施的契机，促进和加强教师队伍和干部队伍建设，使两支队伍更具有战斗力。三、制度保障（一）推进民主集中制学校将进一步完善党支部民主生活会制度和教职工大会制度，树立全心全意依靠教职工办学的思想，保证教职工大会对发展规划、规章制度等学校重大事项有知情权、审议权和决定权。进一步推进校务公开制

40、度，完善学校的议事程序和决策程序，使新三年发展规划成为全校师生员工共同的愿景。（二）实行目标管理制为确保本规划的顺利实施，学校要建立健全落实规划的常规管理制度，实现“定人、定岗、定目标”的规划落实要求，充分体现“全面发动、全员参与”的工作格局。学校将组织专门力量研究并制定学校管理细化目标，形成并实施学校的岗位目标管理方案，并且把学校发展的三年规划具体分解到学校的整体工作方案和各处室工作计划或发展计划中，形成“上下联动、系统推进”的方案体系。（三）构建评价激励机制1.建立并完善三个评价系统：一是自我评价；二是学生及家长评价；三是社会评价。三个评价系统既独立又整合。2 .聘请专家指导，让专家参与规

41、划实施、指导和评估，学校根据评估反馈意见进行规划的调整，保证规划顺利实施。3 .建立目标管理考核机制，将目标按年度分解给各部门，由各部门负责落实，将目标完成情况与考核挂钩。每年由校长向教职工大会报告规划年度实施进展情况。4 .将规划实施进程向教职工大会和家长委员会汇报，每学期听取一次教职工大会和家长委员会的意见，吸取他们的意见,更好地实施规划。5 .定期听取上级领导、督导部门、学生家长和社会对学校办学情况的指导。篇三、小学2023年2027年教师专业发展规划教育成败，系于教师。建设一支高素质的教师队伍，是扎实推进素质教育的关键。为了促进我校教师牢固确立终身学习观念，适应基础教育改革和全面推进素

42、质教育的需要，同时也为了落实学校提出的“质量立校、特色兴校、科研强校”三大战略，全面扎实的推进我校课程改革的实施，努力提高教师实施素教育的能力和水平，确保学校的可持续发展,特制定教师专业发展规划。一、指导思想从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的乐真师资队伍，为实现乐真教育的办学品位再提升和教育教学质量新跨越提供师资保障。通过引领教师专业发展，以期实现学校发展目标：带领“乐真”团队，努力建设一所管理规范，质量一流，特色

43、鲜明，市内闻名，省内知名的现代化优质学校。二、总体要求坚持从我校实际情况出发，面向全体教师，建设一支素质优良、结构优化、适应课程改革要求的教师队伍为目标,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以革新培训模式和内容为抓手，努力提高教师的政治素质、师德素质和业务素质，为教师成为具有创造能力和终身发展能力的新型教师创造条件。三、培训原则1.校本培训与教师综合素质培训及各级组织的继续教育、学历进修相结合的原则。2 .校本培训与基础教育课程改革相适应，保证新课程有效实施的原则。3 .学校集中与培训与自主学习相结合的原则。4 ,校内培训与校外培训的原则。5 .校本培训与教研活动相结合的原则。四、具体措

44、施1 .抓师德教育，建树师表形象学高为师，德高为范。坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照党的二十大精神及各级教育主管部门文件精神要求，以教育法义务教育法教师法和中小学教师职业道德规范等为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价

45、值观，依法从教，廉洁从教。2 .抓素质提高、提升业务水平传道之人，必须闻道在先。“给学生一杯水，教师要有一桶水”。现代教育对教师的要求已不仅仅是“一桶水”,而应拥有“源头活水”。为此，要立足于师资的培训。一是强化新课程培训，以学校为主阵地，开展好校本培训工作,扎实推进新课程改革。组织教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。加强学科培训，通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校应采用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在

46、教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。二是继续做好新老教师拜师结对培养工作，签订培养协议，以老带新，以新促老，取长补短。积极试行结对双方教育教学工作实绩“捆绑”考核，力争青年教师培养取得更加显著的成效。三是探索途径抓好青年教师培养。3 .教育教学能力及信息技术培训以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全体教师中开展各项通用基本功、学科教学基本功和综合能力基本功训练；开展以信息技术为主要内容（如白板等）的现代教学技能培训；开展教育学、心理学等基础理论的培训；结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式，使每个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。4 .教育科研

47、能力培训教育教研能力是校本培训的一个重要的内容，要逐步树立教研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进基础教育课程改革。五、抓措施落实，确保培训效果1 .加强组织领导充实教师培训工作领导小组，制定培训计划，负责计划的实施、检查、督促工作。组长：X副组长：X成员：X2 .实行

48、全员培训牢固树立学校发展以教师为本的观念，关心和支持教师参加培训,由教导处具体组织实施（师德、班主任培训等由德育处配合实施），按照新课程改革和新形势下不同岗位的职务要求，对教师实施校本培训。3 .优化培训内容坚持科学性、针对性、实效性和谐统一的原则，结合校情从师德修养、现代教育教学理论、现代教育观念、课程改革理念、课堂教学能力及教学基本功、班主任岗位、现代教育技术等各方面开展校本培训。4 .完善评估体系成立教师教育教学技能评估小组，通过“看、听、测、评”等手段，对教师进行全方位的评价，评价结果记入教师个人档案，作为聘任、评优、晋升的重要依据。六、培训方式以学校为阵地，以教师为主体，以活动为载体，注重培训的自主性、实践性和实效性。本着有利于教师的自学活动,学习成为教师浓厚兴趣。1 .自主学习：教师自学，写读书笔记。学校通过推荐书目、印刷教研之窗等形式，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自学行为，学习成为教师浓厚兴趣。2 .专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请