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1、第 1 页 09 创建绿色学校汇报材料 特征码 qDnDBEqtFourcoVXSZRz 合肥市淝河小学创建绿色学校汇报材料 合肥市淝河小学创建于 1852 年，至今已有五十多年的历史。学 校北临繁华的淝河路，东临正在建设的华中汽配大市场和摩配 城，南临规模宏大的老官塘五金大市场，西近合肥市二环路， 周边的经济正在飞速的发展。现校舍于 1986 年建成使用，学校 占地面积共一万五千多平方米，建筑面积 1600 平方米，共有 4 幢教学用房，布局设计合理。校园内学生活动场地宽阔，绿化 面积达 40%以上，绿树成荫，绿地成片，校园空气清新，无污 染源。学校现有 12 个教学班，学生 650 人，教
2、职工 34 人。近 几年来，全校师生团结拼搏，共同努力，学校面貌有了较大的 改观。学校先后评为合肥市双拥合格单位，合肥市文明单位， 第 2 页 学校的语文教研组被评为包河区先进教研组。一名教师被评为 合肥市教坛新星，一名教师被评为包河区骨干教师，一名教师 的环保教学设计被评为合肥市一等奖，两名被评为合肥市三等 奖。 绿色是生命的颜色，关注环保，就是关注生命！近年来，我校 对照绿色学校标准，制定了详实可行的绿色学校创建计划，展 开工作部署，增加专项资金的投入，改善环境设施和环境教学 设施，使绿化建设和环保教育保障到位；我们还注意收集整理 环境教育材料，编写环境教案，并积极利用周边环境优势，从 实
3、际入手，从小事入手，抓环境、转理念、导行为，使全校师 生更加关注自然、关注环保，形成充满绿色氛围、充满生命气 息的校园文化，即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念，将 创建工作落到实处。 一、健全组织机构，构建教育网络 1、成立领导小组抓教育重点： 学校成立了创建“绿色学校”领导小组，由校长任组长，副校 长、总务主任、教导主任任副组长，负责日常工作；由总务副 主任、教导副主任、大队辅导员、各班班主任等参与日常管理。 第 3 页 领导小组明确各职能组织任务，形成了上下一起抓，有分工又 有合作的工作网络，并定期召开会议，专题进行学习讨论，组 织师生参加环保培训，为开展创建“绿色学校”提供了必要的 组
4、织保证。 2、组织学习理论促观念生成： 学校利用业务学习和政治学习时间学习有关普及环保教育的知 识，环保法律的知识和环保伦理知识，了解有关可持续发展的 理论，进行专门的环保教育专题讲座，使每一个教师都充分认 识到环保教育的必要性与紧迫性。环保教育刻不容缓！环保教 育势在必行！ 3、引导全员参与强管理力度： 学校无小事，事事育人，学校无闲人，人人育人。教师的一言 一行，一举一动都在潜移默化地影响着学生的身心发展。 “其身 正，不令而从；其身不正，虽令不从。 ”教师的环保行为是对学 生最好的环保教育。所以我们学校要求教师时时刻刻注意自己 的言行，从日常小事着眼，全面关心和正确引导学生的行为。 二、
5、加强校园建设 优化育人环境 第 4 页 校园环境是德育的一个重要内容，环境的美化、优化，对于振 奋学生精神，陶冶学生情操，健全学生人格有着重要的作用。 按现代化绿色设计理念体现环保思想，学校对校舍进行了翻新， 对前面的场地进行了硬化，使孩子们有了充分的活动场地，但 在周围也保留了很多的绿地；学校中间的花坛里面四季都有鲜 花，迎春、月季、桂花等等；学校的后面，也保留了大量的绿 地，在周边都在发展，空气环境不太好的情况下，自己做到了 有大量的绿地和树木进行自我洁净。 “爱护花草树木” 、 “保持环境卫生” 、 “请珍惜每一滴水” 、 “请 节约用电”等标语随处可见。学校努力让每一堵墙会说话，让 每
6、一块牌子会歌唱，让每一株花木育情感，让每一处景点有意 蕴，真正做到“校园处处是文化，处处文化育新人。 ” 保护环境，从小事做起，改善环境，从身边做起，从 1986 年迁 到新校址之后，学校多年来自筹资金，对校园周围进行了美化， 种植了香樟、红叶李、石楠等各种花木，在校园内的两排教室 之间修了多个花坛，让四季都留在校园之内，每年还对学校的 操场进行修剪、整理。本学期，学校根据学校教师的建议，将 树木挂牌，介绍树木的相关知识，这项工作还在进一步完善之 中。到目前为止，校园绿化面积已达到了 7500 平方米左右，绿 第 5 页 地率为 40%。此外，学校还投入费用专门订阅了少年科技 ， 购买了大量的
7、绿色书籍，孩子们可以在老师的带领下，前去借 阅学习。 “学校是我家，美化靠大家” 、 “小草青青，脚下留情” 作为学校环保宣传的口号。美丽的环境加上学生良好的行为习 惯都得到了各级领导及周围群众的赞赏。 三、重视教学研究，强化环境教育 课堂教学是教育学生的主阵地，我们充分利用各学科的教学渗 透环境教育内容，使学生在学习文化知识的同时，了解国内外 环境状况，激发他们热爱祖国，保护环境的情感，使他们从小 树立环保意识。 学科教育是塑造学生良好行为的主渠 道，我们把环境教育渗透到各门学科。学校还要求每一名教师 积极撰写环保教育，都来做环境保护知识教育的带头人。教导 处要求每位老师，在自己任教的学科中
8、，联系实际，有的放失 地渗透环保的内容。 科学、品德与生活、品德与社会学科与环境教育的关系可 以说是最为密切的。品德与社会学科教育一是提供大量“关于 环境”的知识，如人口、资源、环境及其相互间的关系等内容， 在实际教学中，培养中学生正确的人口观、资源观、环境观； 二是通过学科的第二课堂课外活动，帮助学生“在环境中”提 第 6 页 高环保意识。三是学科教育能够帮助环境教育成为“为了环境 的教育” ”。培养学生的全球观念，使之形成科学的世界观、价 值观，投身于环保事业。 科学学科从环境的物质结构构成出发，对环境污染、环境 与保护从微观角度给学生以具体的知识。在科学课上专题讲授 环境保护的内容，给学
9、生讲一些简单、系统的环保知识，让学 生对环保有一个较全面的了解，初步建立起解决环境问题的思 想。 在课程建设中强化环境教育。结合小学课程方案改革， 利用综合实践活动课，适当增加环境教育方面的内容，开展有 关环境教育的研究性学习活动。语文、数学、音乐、体育、美 术、英语等学科也都渗透了环境教育 四、开展多种活动，树立环保意识 “教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新 精神和创新人才的重要摇篮” 。赋予环保教育以创新的土壤，才 能吸引更多的孩子参与到环保活动中来，才能使环保意识深入 人心，从而晓之以理，动之以情，导之以行。 第 7 页 1、宣传教育学环保：宣传窗是学校一道靓丽的风景，也
10、是 一位永不下班的“老师” 。我们在宣传窗里设立了标语栏，开辟 环保专栏，举办了“废电池的危害” 、 “环保图片宣传”等展览， 普及环保知识。同时，我们的广播站也没闲着，同学们的环保 征文、环保活动，都在广播站中得到宣传。利用学校的农远教 室，播放了市环保局老师制作的环保图片，给学生以最直观的 教育。我们还专门聘请了环保局的专职人员来学校做讲座，收 到了很好的教育效果。 充分利用有关的节日，做到环境教育宣传系列化：在每年 3 月 12 日植树节，开展爱绿护绿活动；4 月 22 日世界地球日，召开 主题队会；5 月 31 日世界无烟日，组织少先队员进行签名活动； 6 月 5 日世界环境保护日组织
11、开展环保绘画比赛、征文比赛、 黑板报宣传、 “我为环保献一计”等活动。 2、主题队会激环保：主题队会是学生十分喜爱的活动形式， 我们已开展了多次以环保为主题的系列大队活动。三月，号召 孩子们植树、爱树、护书。20XX 年三月，学校少先队德育处开 展了“我与小树一起长”的系列活动。20XX 年 11 月，学校开 展了搜集废旧电池的活动，学生向市民的宣传了废旧电池的危 害，并且现场回收废旧电池，这项活动不仅教育了学生，也增 强了周边群众的环保意识。在广泛开展大队主题活动的基础上， 第 8 页 要求各班也开展有关环保教育的主题活动，使学校的环保教育 更加鲜明生动。 3、常规教育抓环保：利用每两周一次
12、的集体晨会，开展 爱护花草树木 、 我为美化校园出份力 、 珍惜生命之水 、爱惜粮食等常规训练，不仅对每一个学生提出了行为要 求，还提出了相应的检测措施，把常规教育融入到切实可行的 小型活动中。坚持每学期开展一次环境教育的升旗仪式，一次 环境教育专题讲座，宣传环境保护的重要意义，让学生接受保 护环境的教育。 4、学生征文写环保：学生学习环保知识、参与环保活动 后，老师及时组织写征文，把所感所思，点点滴滴记录在纸上。 在征文中，许多学生写出了对环境保护的认识，在合肥市举行 的环保征文中，我校有一名学生获得了二等奖的好成绩。学校 组织的“我爱我校” “今天我当家” 、 “走向自然”等征文竞赛 也不
13、失时机地对学生进行了环保教育。 5、举行活动实践环保 开展红领巾植绿护绿活动，班班开辟环境区，对师生进行环保 教育，树立“人人爱绿、人人护绿”的意识，人人参与养护花 第 9 页 草，定期评比或举办展示。同时发动少先队员，利用废品搞小 发明、小制作，培养队员动手能力和创新能力，让他们感受到 环保带来的愉悦心情。 开展节约活动。倡议学生做到“四个一” ，即“节约一滴水，省 下一度电，用好一张纸，节约一粒米” 。对学生家庭生活用品、 用电、用水进行调查，使废品利用、节水、节电、节粮等工作 落到实处。 我校还利用春游或其他社会考察活动，组织学生开展“美丽的 合肥，我的家” 、 “做可爱的合肥人” 、
14、“保护野生动物”等参观、 游览活动。 五、体现以人为本，彰显健康和谐 在创建绿色学校的过程中，我校利用创建的契机，针对和谐的 师生关系，和谐的家校关系，和谐的社区关系都做了大量的工 作。 我们每次举行各种活动，都做好预案，防止学生出现伤害事故。 经常就学生在校的表现，召开家长会，家长、社区座谈会，让 家庭、社会共同参与对孩子的教育。多次进行教师的意见征集， 第 10 页 学生的意见征集，周边社区及家长对学校工作满意度的调查等 等，了解教师、学生、周边社区的要求，改进学校的工作，使 得学校内外的关系和谐。 六、培育优美环境，结出硕硕果实 “一份耕耘，一份收获” 。我校在创建“绿色学校”活动中花
15、了大气力，下了大功夫，相应地获得了可喜的收获。几年来， 我校环境教育成果显著。多名教师的教学设计和论文在市区评 比中获得了较好的等次，多名学生的环保绘画作品在包河区的 评比中获得一二三等级，一名学生的环保征文获得合肥市二等 奖。通过绿色学校的创建提升了学校的品位，推进了学校的全 面发展，学校也于 20XX 年被评为了合肥市文明单位。 随着创建工作的深入，我们越来越感觉到绿色学校内涵无比丰 富和深刻，越来越感觉到绿色学校的创建与素质教育的开展是 殊途同归。创建绿色学校是开始，不是结束，开展绿色教育是 过程，不是结果。绿色学校的发展是一个长期的过程，是一个 保护并发展的过程，没有最好，只有更好。我们将在学习中探 索实践，在学习中创新发展，保证“创绿”活动富有时代感和 生命力，让绿色在淝河小学师生心中生根发芽、茁壮成长。 第 11 页 合肥市淝河小学 20XX-10-27