1、2025七年级道德与法治学科下期培优辅差工作总结一、指导思想与工作目标。本学期，我以义务教育道德与法治课程标准（2022年版）为指导，结合学校“因材施教、全面发展”的教学理念，针对七年级学生的认知水平和个体差异，制定了“培优辅差”专项计划。目标是：1 .培优方面：提升优秀学生的思辨能力、法治素养和社会责任感，培养学科拔尖人才。2 .辅差方面：帮助学困生夯实基础知识，增强学习信心，逐步缩小与班级平均水平的差距。3 .整体目标：实现班级道德与法治学科成绩的均衡发展，确保每位学生都能在原有基础上取得进步。二、培优辅差工作实施情况。（一）学情分析与分层策略。1 .学生分层：通过上学期期末成绩、课堂表现
2、及问卷调查，将学生分为三组：培优组（A组）：成绩稳定在56分以上，思维活跃，具备较强的分析能力（约占20%）。中等组（B组）：成绩在43-55分之间，基础尚可但缺乏深度思考（约占60%）O辅差组（C组）：成绩低于42分，学习兴趣不足或存在知识漏洞（约占20%）O动态调整分组，每月根据测试结果重新评估。2 .差异化教学策略：培优组：侧重高阶思维训练，如法律案例分析、社会热点辩论、小论文写作等。中等组：强化知识整合与应用，通过情境模拟、小组合作提升综合能力。辅差组：以基础知识点梳理为主，采用“一对一”辅导、口诀记忆法（如“法律三要素：主体、内容、责任”）降低学习难度。（二）培优工作具体措施与成效。
3、1 .拓展性学习任务：设计“法治时评”活动，要求学生结合新闻事件（如“未成年人直播打赏纠纷”）撰写分析报告，优秀作品在班级公众号展示。组织“模拟联合国”辩论赛，围绕“网络隐私权保护”等议题展开研讨，培养批判性思维。2 .个性化指导：为培优生推荐青少年法治教育读本习读本等拓展资料，并定期检查读书笔记。鼓励参与校级“我心中最闪亮的星征文比赛”，其中2名学生分获一等奖和三等奖。3 .成果体现：培优组平均分由期初的57分提升至期末的63分，5名学生入选学校“志愿者服务”团队。（三）辅差工作具体措施与成效。1 .基础强化训练：针对法律概念混淆（如“违法”与“犯罪”的区别），编制易错知识点手册，辅以漫画图
4、解。利用课后服务时间开展“每日一练”，聚焦选择题和判断题，即时反馈讲解。2 .兴趣激发手段：结合学生喜好设计教学案例（如用“游戏账号被盗”讲解财产权），增强课堂吸引力。设置“进步之星”奖励机制，对阶段性测试提高10分以上的学生颁发奖状。3 .家校协同帮扶：与家长定期沟通，推送“家庭法治小课堂”短视频（如“如何引导孩子合理使用手机”），形成教育合力。4 .成果体现：辅差组平均分由期初的43分提高到50分，80%的学生能独立完成基础题型，3名学生进步显著（分数提升超10分）。三、特色创新与典型案例。（一）“同伴互助”学习模式。1 .推行“1+1+1”小组（1名优生+1名中等生+1名学困生），优生负
5、责讲解难题，中等生协助监督，学困生定期汇报学习进度。2 .案例：学生小张（C组）在小组帮助下，通过绘制“情绪管理思维导图”厘清知识点，期末考成绩从58分提升至75分。（二）信息化辅助工具应用。1 .利用“班级优化大师”APP记录学生成长轨迹，智能推送个性化习题。2 .开设“法治知识闯关”小程序，通过积分兑换奖品激励学困生参与。（三）实践活动育人。1 .组织辅差组参与“校园文明监督员”值周，在实践中理解规则意义。2 .培优组牵头办理民法典与青少年手抄报，在校内展出获好评。四、存在问题与反思。1 .培优深度不足：部分优生陷入“刷题”模式，创新实践能力未充分挖掘。需增加社会调查等实践任务。2 .辅差
6、持续性弱：个别学生因家庭监管缺失出现反复，需进一步细化家校共育方案。3 .分层评价不完善：现行测试卷难以全面反映辅差生的情感态度变化，需加入行为观察量表。五、改进方向与下学期计划。1 .优化分层内容：培优组增设“法治课题研究”，如“校园欺凌的预防方案设计”。辅差组开发“生活化法治题库”（如“压岁钱归属问题”）。2 .加强师资协作：联合班主任、心理教师开展“学习动机激发”专题辅导。3 .完善评价体系：试行“知识+行为+实践”多维评价，关注学生长期成长。培优辅差是道德与法治教学的重要组成部分，既要“锦上添花”，更要“雪中送炭”。未来，我将继续以耐心和智慧陪伴每一位学生成长，让法治的阳光照亮他们的青春之路。
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