2019年浙江省语文高考二轮复习讲义：拉分考点三 仿用句式 含解析.pdf

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1、拉分考点三Error!拉分考点三Error! 一、失分点警示一、失分点警示仿用句式仿用句式 4 大失分点剖析大失分点剖析 失分点一 句式不一致失分点一 句式不一致 例例 1 仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与 示例相同。 仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与 示例相同。 示例：平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。示例：平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。 尝试答题尝试答题 参考答案参考答案 坚毅犹如青松，夏季迎似火骄阳而不怯懦，冬季受冰刀霜剑而不屈服。 坚毅犹如青松，夏季迎似火

2、骄阳而不怯懦，冬季受冰刀霜剑而不屈服。 样卷抽检样卷抽检 阅卷点评阅卷点评 考生在答题时，要明确示例的结构特征。示例句后两个单句内部是一个转折关系的句 子，那么仿写的句子也要用转折关系。但上述答案却写成了“尤显高尚” “更见无 私” ，变成了一个递进关系的复句，答案因句式不符而错误。 考生在答题时，要明确示例的结构特征。示例句后两个单句内部是一个转折关系的句 子，那么仿写的句子也要用转折关系。但上述答案却写成了“尤显高尚” “更见无 私” ，变成了一个递进关系的复句，答案因句式不符而错误。 仿用句式通常也称“句式仿写” ，它的基本要求是做到仿写出来的句子与示例句的句式 一致。所谓句式一致，首先

3、是句子在整体框架 仿用句式通常也称“句式仿写” ，它的基本要求是做到仿写出来的句子与示例句的句式 一致。所谓句式一致，首先是句子在整体框架(单句的主谓宾结构、复句的关系类型单句的主谓宾结构、复句的关系类型)上的一 致，其次是修饰限制成分 上的一 致，其次是修饰限制成分(定、状、补定、状、补)基本一致，再次是句子语气基本一致，再次是句子语气(陈述、疑问、感叹、祈使陈述、疑问、感叹、祈使) 一致。一致。 失分点二 修辞不相符失分点二 修辞不相符 例例 2 依照下面的示例，自选话题，另写一句话。要求运用拟人手法，句式与示例相 同。 依照下面的示例，自选话题，另写一句话。要求运用拟人手法，句式与示例相

4、 同。 示例：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳 光里。 示例：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳 光里。 尝试答题尝试答题 参考答案参考答案 天上的那群小鸟，仿佛是得到了白云的鼓励，兴奋得谈笑风生，竞逐在广 阔的天空中。 天上的那群小鸟，仿佛是得到了白云的鼓励，兴奋得谈笑风生，竞逐在广 阔的天空中。 诊治策略诊治策略 样卷抽检样卷抽检 阅卷点评阅卷点评 示例句的主语是鲜花， “鲜花听了小草讲的笑话”是双重拟人， “乐” “咧开了嘴” 和“嬉闹”用来描写鲜花，赋予了鲜花人的特征，显然是用了拟人的修辞手法。而上述答 案中的主语是

5、“小孩” ， “小孩得到了老师的表扬” ，以及“高兴” “眉飞色舞” “谈笑” 等词语，都是人的正常表情神态，并没有运用拟人的修辞手法，所以仿写错误。 示例句的主语是鲜花， “鲜花听了小草讲的笑话”是双重拟人， “乐” “咧开了嘴” 和“嬉闹”用来描写鲜花，赋予了鲜花人的特征，显然是用了拟人的修辞手法。而上述答 案中的主语是“小孩” ， “小孩得到了老师的表扬” ，以及“高兴” “眉飞色舞” “谈笑” 等词语，都是人的正常表情神态，并没有运用拟人的修辞手法，所以仿写错误。 仿用句式题大多有修辞方面的要求。如果所给出的示例句本身可能运用了某种修辞手 法，那么，所仿写出来的句子也应该使用和示例句相

6、同的修辞手法。在仿写题中出现频率 比较高的修辞手法有比喻、排比、对偶、比拟等。 仿用句式题大多有修辞方面的要求。如果所给出的示例句本身可能运用了某种修辞手 法，那么，所仿写出来的句子也应该使用和示例句相同的修辞手法。在仿写题中出现频率 比较高的修辞手法有比喻、排比、对偶、比拟等。 失分点三 逻辑不合理失分点三 逻辑不合理 例例 3 围绕“勇气”在横线上续写两句话，要求与例句句式相同，运用比喻的修辞手 法。 围绕“勇气”在横线上续写两句话，要求与例句句式相同，运用比喻的修辞手 法。 勇 气 ， 是 屹 立 广 漠 的 高 大 胡 杨 ， 鼓 励 我 们 穿 越 千 里 黄 沙 ， 寻 找 希 望

7、 的 绿 洲； ； ； 勇 气 ， 是 屹 立 广 漠 的 高 大 胡 杨 ， 鼓 励 我 们 穿 越 千 里 黄 沙 ， 寻 找 希 望 的 绿 洲； ； ； ； ； 。 。 尝试答题尝试答题 参考答案参考答案 勇气，是鼓起云帆的浩荡长风，帮助我们渡过万里长河，接近理想的彼岸 勇气，是挂在悬崖的结实绳索，引领我们攀登百丈悬崖，到达梦想的巅峰 勇气，是鼓起云帆的浩荡长风，帮助我们渡过万里长河，接近理想的彼岸 勇气，是挂在悬崖的结实绳索，引领我们攀登百丈悬崖，到达梦想的巅峰 样卷抽检样卷抽检 阅卷点评阅卷点评 这个答案中的两句都存在逻辑问题。第一句中把“勇气”比作“鼓起云帆的浩荡长风” 没有问题

8、，但“云帆”隐含着乘船的意思，这与后文的“万水千山”中“千山”相悖，且“渡 过”也不能和“千山”搭配。第二句中的“雄鹰” “引领我们攀登百丈悬崖”也不太符合日 常事理，人们攀崖，最需要、最常见的辅助工具是绳索，而不是雄鹰。 这个答案中的两句都存在逻辑问题。第一句中把“勇气”比作“鼓起云帆的浩荡长风” 没有问题，但“云帆”隐含着乘船的意思，这与后文的“万水千山”中“千山”相悖，且“渡 过”也不能和“千山”搭配。第二句中的“雄鹰” “引领我们攀登百丈悬崖”也不太符合日 常事理，人们攀崖，最需要、最常见的辅助工具是绳索，而不是雄鹰。 诊治策略诊治策略 仿用句式时， “句式一致”和“修辞相符”的要求形

9、式化和表面化，都比较容易从例句 中看出来，仿写时也比较容易把握。但逻辑的问题却隐蔽得比较深，也往往容易被同学们 忽略，这种错误在历年的高考中出现的频率较高。避免仿写的逻辑错误，最直接的方法就 是时刻警惕仿写句子的不合理性。 仿用句式时， “句式一致”和“修辞相符”的要求形式化和表面化，都比较容易从例句 中看出来，仿写时也比较容易把握。但逻辑的问题却隐蔽得比较深，也往往容易被同学们 忽略，这种错误在历年的高考中出现的频率较高。避免仿写的逻辑错误，最直接的方法就 是时刻警惕仿写句子的不合理性。 失分点四 情调不相通失分点四 情调不相通 例例 4 请补写出空缺处的语句，使之与前两句构成排比，且语段意

10、思连贯，风格统一。 请补写出空缺处的语句，使之与前两句构成排比，且语段意思连贯，风格统一。 做一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我 与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆， ， 。无论是漠 做一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我 与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆， ， 。无论是漠 北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下了足迹。北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下了足迹。 尝试答题尝试答题 参考答案参考答案 与王维畅游大漠 与苏轼夜游赤壁 与王维畅游大漠 与苏轼夜游赤壁 样卷抽检样卷抽检 阅卷点评阅卷点评 所补的句子， 只有与前面的句子

11、格调一致、 旨趣相谐， 才是与语境或例句相般配的答案。 前面以“与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆”作为例句，其叙事内容“共攀蜀道” “拍遍 栏杆”不是胡诌乱掰的，而是隐含了李白与辛弃疾的诗句，也暗含了人物的经历、品格和 人生追求。 “周游世界” “彻夜长谈”并没有间接引用王维与苏轼的诗词文句，也没有暗含 人物的经历、品格和人生追求，所以犯了情调不相通的错误。 所补的句子， 只有与前面的句子格调一致、 旨趣相谐， 才是与语境或例句相般配的答案。 前面以“与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆”作为例句，其叙事内容“共攀蜀道” “拍遍 栏杆”不是胡诌乱掰的，而是隐含了李白与辛弃疾的诗句，也暗含了人物的经

12、历、品格和 人生追求。 “周游世界” “彻夜长谈”并没有间接引用王维与苏轼的诗词文句，也没有暗含 人物的经历、品格和人生追求，所以犯了情调不相通的错误。 在感情基调、情趣色彩等方面，所仿写的句子应与例句相协调。如果例句的情感表达 很含蓄， 仿句也就不能太直白 ； 如果例句包含了讽刺的语气， 那么仿句也应该带有讽刺意味。 仿写的句子同例句色彩要和谐，包括语境色彩和感情色彩。这就要求考生在仿写的时候， 注意话题和内容的选择。 在感情基调、情趣色彩等方面，所仿写的句子应与例句相协调。如果例句的情感表达 很含蓄， 仿句也就不能太直白 ； 如果例句包含了讽刺的语气， 那么仿句也应该带有讽刺意味。 仿写的

13、句子同例句色彩要和谐，包括语境色彩和感情色彩。这就要求考生在仿写的时候， 注意话题和内容的选择。 二、增分点培植二、增分点培植仿用句式仿用句式 2 步流程演示步流程演示 技法指导技法指导 仿用句式的考查形式是多样的，但解题原则却是简单明了的，请看下面对“仿用句式的考查形式是多样的，但解题原则却是简单明了的，请看下面对“2 步流程” 仿用法的明示： 步流程” 仿用法的明示： 诊治策略诊治策略 诊治策略诊治策略 解题示范解题示范 典例典例 (2013浙江高考浙江高考)仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理， 句式和结构与示例相似，不得选择“青天” “月亮” “芭蕉叶” “露珠”作为描

14、述对象。 仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理， 句式和结构与示例相似，不得选择“青天” “月亮” “芭蕉叶” “露珠”作为描述对象。 示例示例青天，是一片芭蕉叶，青天，是一片芭蕉叶， 月亮是一滴露珠。月亮是一滴露珠。 手指，轻轻一点，它就落了。手指，轻轻一点，它就落了。 技法演示技法演示 第一步：类比联想，确保方向第一步：类比联想，确保方向 由示例中的陈述对象“青天” “月亮” “芭蕉叶” “露珠”间的内在联系，展开联想，联 想到的事物必须有内在联系。 然后探究第一、 二句运用的修辞手法 由示例中的陈述对象“青天” “月亮” “芭蕉叶” “露珠”间的内在联系，展开联想，联 想

15、到的事物必须有内在联系。 然后探究第一、 二句运用的修辞手法(暗喻暗喻)， 探究 “青天” 和 “月 亮” ， “芭蕉叶”和“露珠”之间的联系。第三句要承第二句所运用的修辞手法写一个哲理 性的句子。 ， 探究 “青天” 和 “月 亮” ， “芭蕉叶”和“露珠”之间的联系。第三句要承第二句所运用的修辞手法写一个哲理 性的句子。 第二步：换“词”留“形” ，确保“句型”第二步：换“词”留“形” ，确保“句型” 先抄出不变的成分，把需要变换的地方用横线标出。先抄出不变的成分，把需要变换的地方用横线标出。 第一句： ，是 ，第一句： ，是 ， 第二句： 是 。第二句： 是 。 第三句： ， ，它就 。

16、第三句： ， ，它就 。 然后在横线上换成与原句不一样的词语即可。当然，要认真审示例，明白要换成什么 样的词语。 然后在横线上换成与原句不一样的词语即可。当然，要认真审示例，明白要换成什么 样的词语。 参考答案参考答案 (示例一示例一)心灵， 是一片夜空， 烦恼是一颗流星。 眼睛， 微微一眨， 它就灭了。心灵， 是一片夜空， 烦恼是一颗流星。 眼睛， 微微一眨， 它就灭了。 (示例二示例二)荷叶，是一个大玉盘，水滴是一个音符。微风，轻轻一吹，它就响了。荷叶，是一个大玉盘，水滴是一个音符。微风，轻轻一吹，它就响了。 随随堂堂巩巩固固落落实实 1 (2014浙江高考浙江高考)依据下面的示例仿写，

17、要求句式、 结构与示例相似， 不得选择 “月”“湖” “鱼”作为描述对象。 依据下面的示例仿写， 要求句式、 结构与示例相似， 不得选择 “月”“湖” “鱼”作为描述对象。(4 分分) 示例示例弯月落在湖水中；弯月落在湖水中； 鱼儿游去了，鱼儿游去了， 碎得月影半池碎得月影半池 听见了嫦娥幽怨的歌声么？听见了嫦娥幽怨的歌声么？ 答： 答： 解析 ： 由示例中的陈述对象“弯月” “湖水” “鱼儿” “嫦娥”间的内在联系，展开联想， 可想到“花鸟树木”类的事物。然后探究句子的特点，第一、二句是动静结合，第三句是 对前两句的合写，第四句是以问句的形式呈现，同时虚实相结合。 解析 ： 由示例中的陈述对

18、象“弯月” “湖水” “鱼儿” “嫦娥”间的内在联系，展开联想， 可想到“花鸟树木”类的事物。然后探究句子的特点，第一、二句是动静结合，第三句是 对前两句的合写，第四句是以问句的形式呈现，同时虚实相结合。 参考答案：残花缀在繁枝上；参考答案：残花缀在繁枝上； 鸟儿飞去了，鸟儿飞去了， 撒得落红满地撒得落红满地 听见了花儿落地的叹息么？听见了花儿落地的叹息么？ 2 舌尖上的中国栏目组正在你所在的地方向大众征求推荐传统美食，请你推荐一 种美食 舌尖上的中国栏目组正在你所在的地方向大众征求推荐传统美食，请你推荐一 种美食(如温州鱼丸、温州馄饨如温州鱼丸、温州馄饨)，并仿照示例写一段，并仿照示例写一段

19、 50 个字以内的推荐词。个字以内的推荐词。(5 分分) 示例：示例： 我推荐：梯坎豆花我推荐：梯坎豆花 推荐词：梯坎豆花嫩滑爽口且麻而不辣。吃的不仅是豆花的嫩滑和麻劲，吃的更是川 渝人的朴实和豪爽。 推荐词：梯坎豆花嫩滑爽口且麻而不辣。吃的不仅是豆花的嫩滑和麻劲，吃的更是川 渝人的朴实和豪爽。 我推荐： 我推荐： 推荐词： 推荐词： 解析：本题已给出了仿写对象解析：本题已给出了仿写对象一种美食，因此要着重注意示例的句式结构和内容， 同时要注意由物及人的联想；从传统美食联想到象征的精神。 一种美食，因此要着重注意示例的句式结构和内容， 同时要注意由物及人的联想；从传统美食联想到象征的精神。 参

20、考答案：参考答案：(我推荐：我推荐：)温州鱼丸温州鱼丸 (推荐词：推荐词：)温州鱼丸嚼劲十足且鲜而不腥。吃的不仅是鱼丸的嚼劲和鲜味，吃的更是温 州人的坚韧和活力。 温州鱼丸嚼劲十足且鲜而不腥。吃的不仅是鱼丸的嚼劲和鲜味，吃的更是温 州人的坚韧和活力。 3请补写出空缺处的语句，使之与前后语句构成排比，且语段意思连贯，风格统一。请补写出空缺处的语句，使之与前后语句构成排比，且语段意思连贯，风格统一。(6 分分) “但愿人长久，千里共婵娟” ，一轮明月，放射出悲天悯人的光辉 ； “料得年年肠断处， 明月夜，短松冈” ，一排短松，守候着生死离别的深情；“人间如梦，一尊还酹江月” ，一 杯浊酒，凝结着壮

21、志难酬的感慨； “但愿人长久，千里共婵娟” ，一轮明月，放射出悲天悯人的光辉 ； “料得年年肠断处， 明月夜，短松冈” ，一排短松，守候着生死离别的深情；“人间如梦，一尊还酹江月” ，一 杯浊酒，凝结着壮志难酬的感慨； ； ； ；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生” ，一袭蓑衣，织就了风吹雨打后的宁静；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生” ，一袭蓑衣，织就了风吹雨打后的宁静 一枝一叶一世界，一词一句总关情。一枝一叶一世界，一词一句总关情。 解析：根据前后句可推断，所写的句子要引用苏轼的诗词名句，引用的名句要恰当地 表达苏轼的某种情感。 句式是 “诗 解析：根据前后句可推断，所写的句子要

22、引用苏轼的诗词名句，引用的名句要恰当地 表达苏轼的某种情感。 句式是 “诗(词词)句偏正短语句子” ， 仿写要严格按照此格式换 “词” 留“形” ，填写恰当的句子。 句偏正短语句子” ， 仿写要严格按照此格式换 “词” 留“形” ，填写恰当的句子。 参考答案 ： “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷” ，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零 “小 舟从此逝，江海寄馀生” ，一只小舟，带走了蝇营狗苟的烦闷 参考答案 ： “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷” ，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零 “小 舟从此逝，江海寄馀生” ，一只小舟，带走了蝇营狗苟的烦闷 4汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土、木都

23、具有丰富 的文化意蕴。请参照例句，任选一个字写一段话。要求 汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土、木都具有丰富 的文化意蕴。请参照例句，任选一个字写一段话。要求 100 个字以内。个字以内。(6 分分) 例句：“月”字形如弯弯的月牙， “月”加“日”是“明媚”的“明” 。 “月”在中华文 化中总是与清纯、静谧、乡情相联系， “朗月清风”让人神清气爽， “月是故乡明”则勾起 人们对故乡和亲人的思念。 例句：“月”字形如弯弯的月牙， “月”加“日”是“明媚”的“明” 。 “月”在中华文 化中总是与清纯、静谧、乡情相联系， “朗月清风”让人神清气爽， “月是故乡明”则勾起 人们对故

24、乡和亲人的思念。 答： 答： 解析：选择的汉字要有文化意蕴，易于组合，易于表达。仿写时，要仔细分析例句的 句式特点和联想特点。先分析字形，再重组新字，再推断所选汉字的文化内涵，再联想两 个包含该字的富有文化底蕴的词句并说明其蕴含的寓意、启示。要注意字数限制。 解析：选择的汉字要有文化意蕴，易于组合，易于表达。仿写时，要仔细分析例句的 句式特点和联想特点。先分析字形，再重组新字，再推断所选汉字的文化内涵，再联想两 个包含该字的富有文化底蕴的词句并说明其蕴含的寓意、启示。要注意字数限制。 参考答案：“日”字形如中天的太阳， “日”加“一”是“元旦”的“旦” 。 “日”在中 华文化中总是与温暖、光明

25、、正气相联系， “如日中天”让人感受到发展的迅猛与蓬勃， “日月光华，旦复旦兮”则再现了中华民族自强不息的豪情。 参考答案：“日”字形如中天的太阳， “日”加“一”是“元旦”的“旦” 。 “日”在中 华文化中总是与温暖、光明、正气相联系， “如日中天”让人感受到发展的迅猛与蓬勃， “日月光华，旦复旦兮”则再现了中华民族自强不息的豪情。 5请根据下面的例句，重设喻体，写一个结构相似的句子，表达自己对人生的认识请根据下面的例句，重设喻体，写一个结构相似的句子，表达自己对人生的认识(字 数不必相等 字 数不必相等)。(5 分分) 例句：人生就如一次有去无回的单程，没有彩排：看的是书，读的却是世界；沏

26、的是茶， 尝的却是生活；斟的是酒，品的却是艰辛。 例句：人生就如一次有去无回的单程，没有彩排：看的是书，读的却是世界；沏的是茶， 尝的却是生活；斟的是酒，品的却是艰辛。 人生就如 人生就如 解析 ： “人生就如”运用比喻的修辞手法，要注意喻体的内涵。后面三句是排比的形式， 语意相连，富有哲理。 解析 ： “人生就如”运用比喻的修辞手法，要注意喻体的内涵。后面三句是排比的形式， 语意相连，富有哲理。 参考答案：参考答案：(人生就如人生就如)一枝离弦的箭，没有驿站：拿的是笔，写的却是天下；跳的是绳， 跨的却是坎坷；斟的是咖啡，品的却是苦乐。 一枝离弦的箭，没有驿站：拿的是笔，写的却是天下；跳的是绳

27、， 跨的却是坎坷；斟的是咖啡，品的却是苦乐。 拉拉分分考考点点专专项项练练 “仿用句式题”专项练“仿用句式题”专项练 (时间：时间：40 分钟 满分：分钟 满分：90 分分) 1 请仿照示例， 另选对象， 写一组对话。 要求和示例句式一致， 内容贴切， 语意连贯。 请仿照示例， 另选对象， 写一组对话。 要求和示例句式一致， 内容贴切， 语意连贯。 (6 分分) 示例：“我们萧萧的树叶都用声响回答那风和雨。你是谁呢，那样的沉默着？” “我不 过是一朵花。 ” 示例：“我们萧萧的树叶都用声响回答那风和雨。你是谁呢，那样的沉默着？” “我不 过是一朵花。 ” 答： 答： 解析：仿写时，先要注意领会

28、“树叶”和“花朵”的关系，表达的情感以及使用的修 辞手法。拟写答案时，可以选择“蝴蝶与小草” “星星与月亮”等属性一致的事物。再要注 重分析示例表述的句式特征以及使用的修辞手法。示例使用拟人的手法写一组对话。第一 句话，首先写“我们” 解析：仿写时，先要注意领会“树叶”和“花朵”的关系，表达的情感以及使用的修 辞手法。拟写答案时，可以选择“蝴蝶与小草” “星星与月亮”等属性一致的事物。再要注 重分析示例表述的句式特征以及使用的修辞手法。示例使用拟人的手法写一组对话。第一 句话，首先写“我们”(树叶树叶)的特征，然后询问对方“沉默”的原因 ； 第二句话，写“花朵” 的回答。 的特征，然后询问对方

29、“沉默”的原因 ； 第二句话，写“花朵” 的回答。 参考答案：参考答案：(示例一示例一)“我们翩翩的蝴蝶都用舞姿打扮那春与夏。你是谁呢，那样的安静 着？” “我不过是一株草。 ” “我们翩翩的蝴蝶都用舞姿打扮那春与夏。你是谁呢，那样的安静 着？” “我不过是一株草。 ” (示例二示例二)“我们闪闪的星星都用光芒照耀那天与地。你是谁呢，那样的羞涩着？” “我 不过是一弯新月。 ” “我们闪闪的星星都用光芒照耀那天与地。你是谁呢，那样的羞涩着？” “我 不过是一弯新月。 ” 2仿照下面的示例，按要求写一段文字。仿照下面的示例，按要求写一段文字。(5 分分) 示例：如果在古代，我可能是一个亡国的国君

30、。我可能在一个寂寞的小楼上，对着春 花秋月，回首月明中的故国。我把诗写在宣纸上，更写在失意的心里。 示例：如果在古代，我可能是一个亡国的国君。我可能在一个寂寞的小楼上，对着春 花秋月，回首月明中的故国。我把诗写在宣纸上，更写在失意的心里。 如果在古代，你可能是一个什么人呢？请你选择一种角色，恰当化用古诗文，写一段 文字，不必完全仿照示例的句式。 如果在古代，你可能是一个什么人呢？请你选择一种角色，恰当化用古诗文，写一段 文字，不必完全仿照示例的句式。 如果在古代，我可能是一个 如果在古代，我可能是一个 解析：仿写首先要确定“我”可能是谁，然后再对应其情感基调，抒写与其相关的一 些物、事、情。

31、解析：仿写首先要确定“我”可能是谁，然后再对应其情感基调，抒写与其相关的一 些物、事、情。 参考答案：参考答案：(如果在古代，我可能是一个如果在古代，我可能是一个)即将远离的游子。我可能在京郊外的帐篷里， 聆听着船夫的催促，面对着伤心垂泪的恋人。我把痛苦藏在酒里，也藏在凄冷的秋风中。 即将远离的游子。我可能在京郊外的帐篷里， 聆听着船夫的催促，面对着伤心垂泪的恋人。我把痛苦藏在酒里，也藏在凄冷的秋风中。 3 人们常用古诗词中的一些意象来表现诗词作者的形象， 请你仿照下面的示例， 从 梦 游天姥吟留别和念奴娇 人们常用古诗词中的一些意象来表现诗词作者的形象， 请你仿照下面的示例， 从 梦 游天姥

32、吟留别和念奴娇赤壁怀古中任选一首，提炼出意象来描绘作者的形象。赤壁怀古中任选一首，提炼出意象来描绘作者的形象。(4 分分) 示例：东篱、菊花、南山，陶渊明守拙园田荷锄耕耘。示例：东篱、菊花、南山，陶渊明守拙园田荷锄耕耘。 答： 答： 解析：作答此题要注重从两个角度思考：一是题干的显性要求，二是题干的隐含要求。 从梦游天姥吟留别和念奴娇 解析：作答此题要注重从两个角度思考：一是题干的显性要求，二是题干的隐含要求。 从梦游天姥吟留别和念奴娇赤壁怀古中任选一首，使用诗歌中的重要意象来描述赤壁怀古中任选一首，使用诗歌中的重要意象来描述 作者的形象，这就是题干的显性要求；而示例中体现的赞美倾向和使用的词

33、语的特点等则 是隐性要求。在回答问题时，既要把握题干的显性要求，又要把握示例体现的语言特征。 如果选择梦游天姥吟留别这首诗，可以选择明月、渌水、白鹿、青崖等意象，来刻画 诗人豪迈的形象。如果选择念奴娇 作者的形象，这就是题干的显性要求；而示例中体现的赞美倾向和使用的词语的特点等则 是隐性要求。在回答问题时，既要把握题干的显性要求，又要把握示例体现的语言特征。 如果选择梦游天姥吟留别这首诗，可以选择明月、渌水、白鹿、青崖等意象，来刻画 诗人豪迈的形象。如果选择念奴娇赤壁怀古这首词，就可以找出词中的大江、故垒、 乱石、惊涛、故国等意象，并用这些意象来描述词人的形象。 赤壁怀古这首词，就可以找出词中

34、的大江、故垒、 乱石、惊涛、故国等意象，并用这些意象来描述词人的形象。 参考答案：参考答案：(示例一示例一)明月、渌水、白鹿，李太白携长剑遍访名山。明月、渌水、白鹿，李太白携长剑遍访名山。 (示例二示例二)乱石、惊涛、故国，苏东坡酹江月感叹人生。乱石、惊涛、故国，苏东坡酹江月感叹人生。 4某网络论坛组织了一场讨论，网友们围绕人生、金钱、事业、爱情、家庭发表了自 己的独特见解。下面是某网友关于“爱情”的观点，请仿照下面的表述，以“人生”为话题， 另写一段话。 某网络论坛组织了一场讨论，网友们围绕人生、金钱、事业、爱情、家庭发表了自 己的独特见解。下面是某网友关于“爱情”的观点，请仿照下面的表述，

35、以“人生”为话题， 另写一段话。(5 分分) 爱情如果是十分， 我渴望这样收藏 ： 三分是望断秋水的等待， 三分是彼此的独立和自由， 三分是两情相悦的厮守，剩下一分就留给痛不欲生的误会。 爱情如果是十分， 我渴望这样收藏 ： 三分是望断秋水的等待， 三分是彼此的独立和自由， 三分是两情相悦的厮守，剩下一分就留给痛不欲生的误会。 答： 答： 参考答案：人生如果是十分，我渴望这样度过：三分是永不放弃的梦想，三分是别人 口中不争的事实，三分是自己无所畏惧的追求，剩下一分就留给逃避现实的颓废。 参考答案：人生如果是十分，我渴望这样度过：三分是永不放弃的梦想，三分是别人 口中不争的事实，三分是自己无所畏

36、惧的追求，剩下一分就留给逃避现实的颓废。 5依据下列示例仿写句子，要求句式、结构与示例相似，不得选择“花朵” “刺枣” 作为描述对象。 依据下列示例仿写句子，要求句式、结构与示例相似，不得选择“花朵” “刺枣” 作为描述对象。(5 分分) 示例：我不是妩媚的花朵，示例：我不是妩媚的花朵， 只会给你我的娇柔。只会给你我的娇柔。 我是山野的刺枣，我是山野的刺枣， 教你在贫瘠中育果。教你在贫瘠中育果。 答： 答： 解析：作答本题要注意在句式和结构上与示例一致，并且要选好恰当的对象并准确描 述对象的特点。 解析：作答本题要注意在句式和结构上与示例一致，并且要选好恰当的对象并准确描 述对象的特点。 参考

37、答案：我不是柔弱的柳条，只会给你我的感伤。我是沙漠的胡杨，教你在焦渴中 发芽。 参考答案：我不是柔弱的柳条，只会给你我的感伤。我是沙漠的胡杨，教你在焦渴中 发芽。 6依据下面的示例仿写，要求合乎事理，句式、结构与示例相似，不得选择“江南” 作为描述对象。 依据下面的示例仿写，要求合乎事理，句式、结构与示例相似，不得选择“江南” 作为描述对象。(5 分分) 示例：春天，遂想起示例：春天，遂想起 江南，唐诗里的江南江南，唐诗里的江南 九岁时九岁时 采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中 答： 答： 解析：仿写句子要注意“形似”和“神似” 。 “形似” ，要注意句式、修辞等。 “神似”

38、 ， 要注意情感、事理等。明确这些后选取恰当的对象进行仿写即可。 解析：仿写句子要注意“形似”和“神似” 。 “形似” ，要注意句式、修辞等。 “神似” ， 要注意情感、事理等。明确这些后选取恰当的对象进行仿写即可。 参考答案：春天，遂想起参考答案：春天，遂想起 童年，诗文里的童年童年，诗文里的童年 九岁时九岁时 放风筝于其中，打弹珠于其中放风筝于其中，打弹珠于其中 7二十四节气是中国农耕文明的遗产。请参照示例，从二十四节气中另选一个节气来 仿写一首小诗，内容要合乎该节气的特点。 二十四节气是中国农耕文明的遗产。请参照示例，从二十四节气中另选一个节气来 仿写一首小诗，内容要合乎该节气的特点。(

39、5 分分) 立 春立 春 一枚草，又一枚草一枚草，又一枚草 拱破冬天厚厚的壳拱破冬天厚厚的壳 在暖风里摇着生命颤颤的渴望在暖风里摇着生命颤颤的渴望 答： 答： 解析：本题规定了仿写的内容，即二十四节气之一。从示例来看，修辞上有反复“一 枚草，又一枚草” ，拟人“摇着生命颤颤的渴望” ，并且描写的对象是“立春”这个节气具 有代表性的事物，蕴含一定的哲理。 解析：本题规定了仿写的内容，即二十四节气之一。从示例来看，修辞上有反复“一 枚草，又一枚草” ，拟人“摇着生命颤颤的渴望” ，并且描写的对象是“立春”这个节气具 有代表性的事物，蕴含一定的哲理。 参考答案 ：参考答案 ： (示例一示例一)(惊蛰

40、惊蛰)一声响雷，又一声响雷一声响雷，又一声响雷/敲响了沉睡的大地敲响了沉睡的大地/在风雨中惊醒了草 根和虫子的矜持 在风雨中惊醒了草 根和虫子的矜持 (示例二示例二)(春分春分)一缕风，又一缕风一缕风，又一缕风/沾满花草的芳香沾满花草的芳香/在暖日里将天空亲得迷迷糊糊在暖日里将天空亲得迷迷糊糊 (示例三示例三)(清明清明)一场雨， 又一场雨一场雨， 又一场雨/唤醒了草色迷离的怀想唤醒了草色迷离的怀想/在清明的驿站处染绿了怀古的 魂 在清明的驿站处染绿了怀古的 魂 8汉字文化，魅力无穷；儒释道文化，又与我们的生活密切相关。参照下面的示例， 从结构特点和蕴含道理两方面对“儒”字或“道”字作简要解析

41、。 汉字文化，魅力无穷；儒释道文化，又与我们的生活密切相关。参照下面的示例， 从结构特点和蕴含道理两方面对“儒”字或“道”字作简要解析。(5 分分) 示例：佛：左边一个“人” ，右边一个“弗” ，合起来就是“不人”和“人不” 。 “不人” 就是无人，也就是放下自我，摆脱私心的困缚；“人不”就是懂得拒绝，也就是放下欲望， 超脱对外物的追逐。这两点能做到，就是放得下。 示例：佛：左边一个“人” ，右边一个“弗” ，合起来就是“不人”和“人不” 。 “不人” 就是无人，也就是放下自我，摆脱私心的困缚；“人不”就是懂得拒绝，也就是放下欲望， 超脱对外物的追逐。这两点能做到，就是放得下。 答： 答： 解

42、析：本题规定了仿写的内容，即“儒”字或“道”字。从示例来看，先将“佛”字 的结构进行了拆分；其次将拆分的左边与右边再进行合理想象解析，分别解释语意；最后 再把解析的内容结合起来解释语意。 解析：本题规定了仿写的内容，即“儒”字或“道”字。从示例来看，先将“佛”字 的结构进行了拆分；其次将拆分的左边与右边再进行合理想象解析，分别解释语意；最后 再把解析的内容结合起来解释语意。 参考答案：参考答案：(示例一示例一)儒：左边一个“人” ，右边一个“需” ，合起来就是“人需”和“需 人” 。 “人需”就是人活在世上，有各种生存或精神的需要，需要依赖；“需人”就是满足 这些需要，就要人积极进取，主动去拿

43、，并且拿对了。合起来就是拿得起。 儒：左边一个“人” ，右边一个“需” ，合起来就是“人需”和“需 人” 。 “人需”就是人活在世上，有各种生存或精神的需要，需要依赖；“需人”就是满足 这些需要，就要人积极进取，主动去拿，并且拿对了。合起来就是拿得起。 (示例二示例二)道：左边一个“走”字，右边一个“首”字，合起来就是“脑袋走”和“走脑 袋” 。 “脑袋走”就是动脑子，尽量想透彻 ； “走脑袋”就是依心中所想而行，尽量顺应规律。 合起来就是要明道，并依道而行。 道：左边一个“走”字，右边一个“首”字，合起来就是“脑袋走”和“走脑 袋” 。 “脑袋走”就是动脑子，尽量想透彻 ； “走脑袋”就是依

44、心中所想而行，尽量顺应规律。 合起来就是要明道，并依道而行。 9仿照画线句子，在横线上另写两句话，要求与画线句子的句式结构大体相同，语意 连贯。 仿照画线句子，在横线上另写两句话，要求与画线句子的句式结构大体相同，语意 连贯。(6 分分) 青城山是道教圣地，而道教是中国土生土长的宗教。道教汲取了老子和庄子的哲学思 想，把水作为教义的象征。水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强 大；看似无色无味， ；看似自处低 青城山是道教圣地，而道教是中国土生土长的宗教。道教汲取了老子和庄子的哲学思 想，把水作为教义的象征。水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强 大；看似无色无味，

45、 ；看似自处低 下， 。下， 。 解析：首先要审清题干，明确“仿照画线句子”的要求，其次分析画线句子所包含的 信息。通过分析可知，画线句子的内容与上文的“柔顺无骨”意思是相对的。因此，仿写 的句子除了结构与画线句子基本相似外，内容上也应该与横线前的内容相对。 解析：首先要审清题干，明确“仿照画线句子”的要求，其次分析画线句子所包含的 信息。通过分析可知，画线句子的内容与上文的“柔顺无骨”意思是相对的。因此，仿写 的句子除了结构与画线句子基本相似外，内容上也应该与横线前的内容相对。 参考答案 ： 却能滋养出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红 却能蒸腾九霄之外，为虹为霞， 气象万千 参考答案 ： 却能滋

46、养出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红 却能蒸腾九霄之外，为虹为霞， 气象万千 10杭州西湖岳庙有一副楹联，上联：忠心似玉，武穆英灵长在。请你拟写下联，要 求结构、修辞相同，内容相关。 杭州西湖岳庙有一副楹联，上联：忠心似玉，武穆英灵长在。请你拟写下联，要 求结构、修辞相同，内容相关。(4 分分) 下联： 下联： 解析：对联，要求上下句对偶，格式相同，字数相同，内容相关。上句“忠心似玉” 为主谓短语， “武穆英灵”为名词， “长在”为动词。另外， “忠心似玉”运用了比喻的修辞 手法。本楹联是写杭州岳飞庙的，答题时可就人物、地点和上联特点来拟下联。 解析：对联，要求上下句对偶，格式相同，字数相同，内容相关。上句“忠心似玉” 为主谓短语， “武穆英灵”为名词， “长在”为动词。另外， “忠心似玉”运用了比喻的修辞 手法。本楹联是写杭州岳飞庙的，答题时可就人物、地点和上联特点来拟下联。 参考答案：参考答案：(示例一示例一)美景如画，西湖山水增辉美景如画，西湖山水增辉 (示例二示例二)浩气如虹，英雄精神永存浩气如虹，英雄精神永存 11仿照下面的诗歌，为这首诗歌再续写一节。仿照