河北教育版三年级上册英语教案精编.pdf

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1、河北教育版三年级上册英语教案 Unit1 Lessons1 6 School and Numbers Lesson 1 ： Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型： Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello

2、/Hi. 你好 掌握新句子：两会（会听、会说）： What s your name? 你叫什么名字？ My name is _. 我的名字是 _。 三、教具、学具： 录音机单词卡片 四、教学过程 Class Opening Greeting a.用 Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.用汉语问学生对英语的了解情况 1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？ New Concepts 、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍 T: Hello. My name is _. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生，请学生作自我介绍。告

3、诉学生在My name is _.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告诉学生Hello/Hi 是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello 比 Hi 正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 、用英语询问别人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What s your name? 的含义。例 如： T: Hi. My name is _.Wh at s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ? What s your name ? D: My name is Danny

4、. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用What s your name ?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。 、认识新朋友 a.认识了 Danny 教师再介绍两个朋友Jenny Smith 和 Liming 给学生。告诉学生他们三个将 和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。 b.告诉学生 Jenny 住在Canada (加拿大 )，Li Ming 住在 China (中国 )。 c. 领读 Canada China I live in _. 、 Student Book a.播放录音， Lesson I , Part 2 中的对话，学生听

5、录音 b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。 c.学生自读对话一遍 d.叫几组学生分角色朗读对话。 e.叫学生进行对话表演。 、 Play game ()Play “ go stop ” (当喊道 stop 时，就互相询问名字) （ 2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友 多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。 Class Closing Activity Book Say “good bye” to the students. 板书： Lesson 1: Hello! Hello! Hi! Wha

6、t s your name ? My name is _. 习题： 1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。 2 练习用英文介绍自己的姓名，如：My name is Li Ming. 以及询问对方姓名，What is your name? 课后反思： Lesson 2:Boy,Girl and Teacher 一、教学目标 知识方面： 使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：What s his/her name? 能力方面： 通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻 炼语言的组织能力和知识的运用能力。

7、情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的 好孩子。 二、教学重点： 1. 认识新单词：三会（会说、会听、会读）： teacher 教师boy 男孩girl 女孩 his 他的her 她的 2掌握新句子：两会（会听、会说）： This is a_. 这是 _。 What s his name? 他叫什么名字？ His name is _. 他的名字是 _。 What s her name? 她叫什么名字？ Her name is _. 她的名字是 _。 三、教学难点：区分his 和 her 的用法。 四、教具、学具：录音机、图片 五、教学资源：

8、 人称代词并列用法的排列顺序 1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为： 第二人称 -第三人称 -第一人称 即： you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I 2)复数人称代词作主语时，其顺序为： 第一人称 -第二人称 -第三人称 即： we and you;you and they;we ，you and they 为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀： 人称代词分主 /宾，只有八对要区分。 你(们)、它主 /宾同一形，其余主/宾须分清。 谓语之前主格填，动/介之后宾格跟， 口语运用最灵活，表语也可用宾格。 人称代词并列现，注意顺序礼貌

9、见， 二一、三一、二三一，第一人称最谦虚， 若把错误责任担，第一人称须当先。 六、教学流程： Class opening 1. Greeting：Hello!/Hi! 2. Review： 利用手偶游戏来复习What s your name? New Concepts 、教师手拿danny 的手偶向一位学生提问：What s your name? 再次强调： your name？ S：My name is 2、T： （指着李明） his name?(再指着班里其他男生问几次) （板书 his name 并领读） 让学生猜his 的汉语意思。 再用完整的句子问：What s his name?

10、让生试着用完整的句子回答。 再扩展到her 的使用。 4、T：什么情况下使用his？什么情况下使用her? 从而引出boy、girl. 领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生， 就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl 。最后，教师指着自己，看学生是否 会说，于是出示单词teacher，领读并板书。 5、Listen to the tape,and read after it. 3.Play a game。 Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在 这一排学生的一端。 第一个人说：My name is Hong.

11、 第二个人说：My name is Bing. 和 Her name is Hong.(指着第一个人说) 第三个人说：My name is Ming. 和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.( 指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有 学生的名字。 4.Make a dialogue in groups. Class Closing Goodbye! 六、教学板书： Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl What s his name?His nam

12、e is . What s her name? Her name is . 七、课后反思： Lesson 3:How Are You? 一、教学目标 语言知识 认知词汇： book, chair, desk 语言技能 能利用新句型来进行问候和询问物品名称： How are you? Im fine ，thanks. Whats this? Its a 情感态度 （1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。 （2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。 二、教学重点 （1） How are you?Im fine, thanks. (2)book, chair, desk 三、教

13、学难点： （1） How are you?Im fine, thanks. (2)Whats this?Its a 四、教学准备 磁带、录音机、词汇卡片 五、教学步骤 Step I Class Opening (5 minutes) Greeting ： Greet your class by saying “ Hello ” or “ Hi ” .Ask the students to respond 师生利用已学句型作如下对话： T:Hello. My name is Whats your name? S1:Hi!My name is T:Hi!Im Whats your name? S2

14、:Hello!Im 教师指着某个男孩或女孩提问学生： S3:His/Her name is （多找几个学生进行如上练习。） Step II New Concepts （28 minutes） (1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。 最后再听一次录音并跟读。 教师板书： How are you? 让学生指读几遍。 （2） Group Work 以小组为单位， 第一个人问How are you?第二个人回答Im fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。 （3） Play a game：

15、教师和一个学生对话作示范： T:Hi ，my name is Whats your name? S1：My name is How are you? T:I S1：Im fine ， 然后播放中文歌曲“ 找朋友 ” ，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。 在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教 师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。 (1)Demonstrate 教师手指一本书、 一张桌子、 一把椅子， 让学生跟教师反复读物品名称book，desk， chair。 然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。 手指实物引导学

16、生作如下对话： T:Whats this? Ss:Its a Practice in groups 全班分为四组，第一组问：Whats this? 第二组答： Its a ，然后交替进行如上练习，第 三、四组方法一样。 Practice in pairs 两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。 Step III Consoliation （5 minutes） 利用 point to a 来指认 book，boy, girl ，teacher, desk，chair。 利用 show me a 来展现物品，然后问答Whats this? Its a Step IV Class Closin

17、g (2 minutes) 让全班跟着录音朗读、唱歌。 教师小结或引导学生归纳。 (1)让学生回家用How are you? Im fine ，thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生 教家长说。 (2)把今天所学的歌曲唱给家长听。 九、教学反思 Lesson 4 Numbers 1 5 一、教学目标： （一）知识目标： 1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one, two, three, four, five 2.使学生能够理解并能口头运用Nice to meet you! Nice to meet you, too! （二）能力目标： 1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对

18、名词复数有初步的感知。 2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。 （三）情感目标： 1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。 2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。 二、教学重难点： 1、教学重点：使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。 2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：Nice to meet you! Nice to meet you, too! 三、教学准备：数字卡片，实物 四、教学资源：名词复数的规则变化情况构成方法读音例词 一般情况加 -s 1.清辅音后读 /s/;

19、 map-maps 2.浊辅音和元音后bag-bags 读 /z/; car-cars 五、教学过程： （一） Step One: Class Opening and Review 1. Greetings: T: Hello! boys and girls. Nice to meet you! S: Hello, Miss Sun! Nice to meet you, too! T: Let s sing a song. 2.T: Let s play a game “ point to the words”(在游戏中， 既复习了已经学过的词汇，又为本课的 新授知识做了铺垫，同时也激发了学生

20、的学习兴趣。) （二） Step Two: New Concepts 1) Numbers one to five T:What s this? Yes, it s a book. It s one book.Write “ one book ” on the blackboard. Have the students say together. T: Now, What s this?(point to one chair and desk) S: It s one chair. It s one desk. T: What are these? Two books. Write it on

21、 the blackboard and learn to say. T: How many chairs? How many desks? (point to two chairs and desks) S: Two chairs. Two desks. T: How many books? Three books. Write it on the blackboard and learn to read. T: How many boys? How many girls? (Point to three boys and girls) S: Three boys. Three girls.

22、T: Now how many books? Four books. Write it on the blackboard and learn to read. T: How many schools? How many teachers?(show some pictures) S: Four schools. Four teachers. T: How many books in my hands? Let s count together. Yes, five books. Write it on the blackboard and have the students read. T:

23、 How many desks? How many chairs? (show some pictures) S: Five desks, five chairs. T: Who can find the different? 2) T: Let s count the numbers. S: one, two, three, four, five. T: Let s play a guessing game. （二） Step two:Let chant （三） . Nice to meet you. （1）Introduce： 教师带上人物头饰和学生进行示范。 T: Hello. My n

24、ame is _ . What s your name? S: My name is _ . T: How are you? S: I m fine, thanks. How are you? T: Fine, thank you. Nice to meet you. S: ( 鼓励学生说出Nice to meet you.) 用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nice to meet you.见到你很高兴。 （2）Role-play 教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。 Step Three: Class closing 六、Blackboard Hand- writin

25、g How many? May I have? 七、课后反思： Lesson 5 ： How Many ? 一、教学目标： 1. 知识目标： （1）听懂会说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box （2）听懂会说本课词汇、句型：pencil box; How many _do you have? 2. 能力目标： （1）会用 How many _do you have? 句型借要东西； （2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box 3. 情感目标： 让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能

26、够运用英语来做事情。 培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。 二、教学重、难点： （1）重点：学会pen pencil crayon ruler pencil box 并掌握。 （2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教 师尽量给学生一个完整的语句概念。 三、教学用具、学具：录音机卡片实物 四、教学过程： Step 1 Warming-up 1.Greeting Hello,boys and girls! T:How are you? S:I m fine,thanks. 2.Review 用 book,boy,chair,desk,girl,school,

27、teacher 单词卡片，使用句型What s this?提问，让学生做抢 答练习。 Step 2 New concepts 1.接着上面的练习直接出示单词pen 的卡片，让学生猜读音. T：can you say it？ 2.再拿出事物 “ 钢笔 ”. T：What s this? S:It s_.(板书并领读 ) 再呈现出 pencil,pencil case ,blackboard, marker （活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受） 3、引导学习。 在 掌 握 了 新 单 词 的 基 础 上 ， 教 师 走 到 单 个 的 学 生 面 前 ， 通 过 手 势 姿 态 用

28、May I have_ _,please?（如 one book）清楚表达出自己的意思。然后举起一定数量 物体向学生提问How many?引导学生做出正确回答。 4、师生合作，巩固新知。 把实物教给学生，问Do you have any _?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many _do you have?并多进行几次以加深记忆。 5、组织练习，学生自创情境。 分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。 6、展示表演，师生共同评价。 选小组进行表演，评出最佳给予奖励。 Step 3 Ending 六、教学板书： Lesson 5: How Many? Pen pencil

29、crayon ruler pencil box How many do you have? 七、课后反思 Lesson6 Numbers 6 10 教学目标： 知识目标： 学生能掌握下列数字单词six seven eight nine ten 掌握句型How many ? 及其回答。 能力目标：根据所学句型进行简单的问答。能演唱本课歌曲。 情感目标： 通过游戏、 歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、 说、读、 写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。通 过创设情境，教育学生做事要认真。 重、难点：掌握下列数字单词six seven eig

30、ht nine ten 掌握句型 How many ? 教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片110，录音机，磁带。 教学过程： 一、开始上课和复习 1、师生互致问候： 2、复习 （1） 儿歌学生表演第5 课所学儿歌。 （2） 创设情境，复习15 T: 教师拿出事先准备好的“ 百宝箱 ” 森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给 老师一只神奇的“ 百宝箱 ” ，你们想不想知道“ 百宝箱 ” 里有什么？ Ss:想！ T : OK, lets look. （从 “ 百宝箱 ” 中拿出一个苹果）Whats this? Ss: Apple./Its an apple. T : How

31、many apples? Ss: One. 教师依次从 “ 百宝箱 ” 中拿出 4 本书， 3 只铅笔， 2 把钥匙和5 块橡皮。 二、新授： 1、 介绍 six seven eight nine ten Six T : 我们看看 “ 百宝箱 ” 里还有什么？（拿出3 支铅笔） Whats this? Ss: Pencil. T : How many pencils? Ss: Three. T : （加上原来的3 支问学生） How many pencils do I have ？ Ss: Six./ Six pencils. 出示six 卡片，贴到黑板上，领学生读几遍six，然后让学生以自读

32、，小组读，分行读， 男女生读等形式让学生练习，适时鼓励 Tree T : (出示剪好的tree 图片 )Whats this? Ss: 树。 T : This is a tree. Tree , say it , please. Ss: tree.（学生自读单词数次） T : （将小树图片贴到5 棵树的旁边） How many trees? Ss: Six/ Six trees. 然后用 7 本书、 9把钥匙、 8 个苹果的图片和数字10 的卡片讲授8、9、10。 （请学生到 “ 百 宝箱 ” 中取东西） 2、 播放第一部分录音，让学生看书跟读。 三、巩固练习 1、Practice in pa

33、irs 看完了 “ 百宝箱 ” 中的东西，咱们也认识了数字6-10 ，下面请大家2 个同学结成一个小组， 用自己带的东西进行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习） S1：How many ？ S2：Six/ Seven/ Eight/ Nine/ Ten 四、唱歌 Stand up,sit down 五结束课堂教学 1、 请学生说一说这节课学到了什么。 2、布置课外作业。 3、Say “ Goodbye! ” to the students . 板书设计： Lesson6 Number 6-10 six seven eight nine ten 课后反思： Again，please

34、! 一.教学内容 : Review this unit 二.教学目标 : a. 知识目标 :Review this unit b.能力目标 :能熟悉运用本单元单词与句子。 c.情感目标 :通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。 三.教学重难点 a.教学重点：单词 b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。 四、教学过程 Step 1 Warming up 1. Greeting: T:Are you ready? Do you like to sing? Let s sing a song . 2. A B C song Step 2 New Concept 1.Introduce: T

35、:Now look here. There are some cards. Which word starts with the letter “ A” ?Which word starts with the letter “ B” “ C”，“ D” ? (找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。) T:Please read them. OK. Let s play games! 2.Game 1. What s this ?How many do you have? 游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板 上画出

36、该图，再问全班：What s this ? 再请某一个同学回答：How many do you have? 3.Game 2.Guess. Please close your eyes. 游戏规则：教师把某物藏在某处问：Where is ? 当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说： Where is ? 当 他找到该物时，说:There it is . 如果这名学生找不到时，他就说：I don t know . 4.Game 3. Memery name What s your name ? My name is . 请几名同学排好站在教室前方，教师问：What s

37、your name ? A 回答： My name is .教师再指着B 问：What s his/her name ?，A 回答： His/Her name is . ，之后请A 分别指着B 和 C，向 B 提问，请 B 分别回答。依次类推。 5.Practice: T: Now, please look here. There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups. Then show your fruit. 出示： 情境 1：教师在和男孩、女孩们谈话。 可用： What s y

38、our name? 情境 2、在货架上摆着不同数量的不同物品。 可用： How many_do you have? 情境 3：两个小朋友见面后相互问候。 可用： How are you? Show their fruit. Step 3 Ending: T:OK ,let s sing a song !How are you ? Oh, Very good! OK, now it s time for rest,class is over! 六、教学板书： Again, Please! How many -? Aa Bb Cc Dd apple book chair desk one two

39、three four five boy cat door girl marker name pen pencil school teacher Where is the school? There/Here it is ! What s your/his her name ? My/His/Her name is _. Hello/Hi How are you? I m fine, thanks. Nice to meet you ! May I have? 七、课后反思： Unit2 Lessons7 12 Friends and Colours Lesson 7: My Friend 一、

40、教学目标： 1、 知识目标：学生掌握下列词汇A a 、 B b、 C c、 D d 、 book。 练习并能认识下列词汇apple、 cat、dog。 2、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音， 喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 二、教学重难点： Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door 并且能够记忆这些单 词。 三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机、FLASH 动画。 四、教学资源 : 26 个英文字母的Flash 动画： 在线学习26 个英文字母儿歌Fl

41、ash 大全 -教育在线 -热播网 五、教学过程： Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls! S: Hello teacher! T: How are you ？ S: I m fine, thanks. S: How are you ？ T: I m fine, thanks. Step2: New concepts 1. T: Now, let s listen to a song“ A B C ”. 英语 FLASH 童谣 -the alphabet song-教育在线 -热播网 There are 26 lett

42、ers in English. Today we ll learn 4 letters “ A B C D ” (设计意图 : 通过字母歌 让学生对26 个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基 础) 2.T: Look, this letter is A. Read after me, please. S:A T: It s big letter “ A” . This is small letter “ a ” . Read after me. S: a T: Who can read it ？（找几名自告奋勇的学生读） T: let s look, how to write it？

43、（板书）show me your finger, let s write it together. S: Aa(学生用手书空) T: look at me, this is A.(do action) can you ？ S: Yes. T:（出示 apple 的卡片） What s this？ S: apple 在线学习26 个英文字母儿歌Flash 大全 -教育在线 -热播网 (教授B C D 方法同上 ) T: let s play a game. We ll make two groups, let s see who is quick and right.（赛一赛， 看看哪个 组儿歌

44、说的快。 ） T: I think you are tired. let s have a rest. listen to a song, please. 3.T: look, who can try to say it ？(出示课件 :Goodbye Bye.) S: Good-bye. Bye. T: Good-bye. Bye.( 边领读边做动作) T: See you later.(边说边做动作) Who can guess what s the meaning? S:再见 T: See you later.(教师领读 ) T: Let s make a dialogue. First

45、 I ll give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话) T: Hello, how are you? S: I m fine, thanks. T: See you later. S: See you later. T: Now, who volunteers?( 几组学生展示) (设计意图 :创设机会 ,培养学生的合作意识,树立自信心 ) Step3: class closing T: You do a good job. Class is over, good-bye everyone. S: Good-bye, teacher. Do the activity

46、book: Lesson 6 六、板书设计： lesson 7: A B C D apple book cat door 八、课后反思： Lesson 8 Letters 一、 、教学目标： 知识目标：掌握字母能力目标： 1. 掌握 Ee, Ff, Gg, Hh. 2. 学生能够运用和认识：she, he, friend, This is_. 情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。 二、教学重难点： 1教学重点：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii Jj 2教学难点：Gg 和 Jj 的读音 三、教具学具： 词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机 四、教学过程： 一 Class o

47、pening and Review: 1.Greeting T：How are you? 2.Play a game: “ Stop! Go!” 3.Let s sing a song: A B C SONG. 二 New Concepts: 1.Let s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片） T：Look at the blackboard. Read after me:Ee(板书 ,用手领着学生书写) T: Who can read?(检查学生的读音) T: Who can tell me how to remember this lett

48、er? T:谁能用手指或身体来表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the blackboard. Read after me Ff(板书，用手领着学生书写) T: Who can read?(检查学生的读音) T: Who can tell me how to remember this letter? T:谁能用手指或身体来表示出Ff 字母 Gg Hh 和上面的教法一样，但要注意Gg 的读音以免和后面的Jj 混了 T: Play a game: “ Guess” Where is the letter “ e” ? 出示单词卡片eraser, fish, girl, hand 让学生放到相应的地方。 手拿 eraser领读，强调字母e 在单词中的读音。 T: Who can read?(检查学生的读音) What s meaning? 出示鱼的画图：领读，强调字母f 在单词中的读音。 T: Who can read?(检查学生