20XX—20XX学年度高一上学期期末考试地理试题分析报告.docx

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1、第 1 页 20XX20XX 学年度高一上学期期末考试地理试题分 析报告 特征码 VZCVMEiVRwEJwYhkTdFx 20XX20XX 学年度高一上学期期末考试地理试题分析报告 一、试卷特点分析 1、考查教材基础 本次考试命题范围主要考查了湘教版必修一的相关知识，考察 的知识面广，试题的考点覆盖了本册数所学的重要知识点，对 重点章节重点考查，重要示意图及图片都有所涉猎，紧扣课本。 在重点强调学生对所学地理知识的掌握程度的基础上，还考查 学生对运用所学知识解决新题型的基本能力。试卷与实例结合 紧密，开拓学生视野，理论联系实际，提高了学生学习地理的 兴趣。 2、结合学情实际 紧密结合本市高一

2、学生实际基础和本学科学情，培养学生运用 所学知识简单分析问题、解决问题的能力。目的是引导学生掌 握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。体现地理学科 素养培养的理念。 3、体现学科特色 第 2 页 在整套试卷中，大部分题目体现了“人地关系”和“无图不成 题”的地理学科思想，考查了学生运用自己所学的地理知识分 析解决生产、生活中的实际问题的能力，有利于对学生进行创 新精神和实践能力的培养。 二、试卷内容分析 1、试卷质量 试卷难度为 0.417，难度适中。试卷区分度为 0.429，区分度符 合预期值。试卷信度为 0.897，可信度高。试卷效度为 0.399， 试卷有效。全市平均分为 55.33

3、 分，最高分为 97 分，最低分为 2 分，优秀率为 7.64%，及格率为 42.35%，学困率为 7.43%。 2、试卷结构 本试卷按学业水平考试要求出题，试卷结构和黑龙江省地理学 业水平考试试卷相一致。共分二部分，共 100 分：第卷是选 择题，共 40 题，共 50 分（期中 130 题每题 1 分，3140 题每 题 2 分） ；第部分是非选择题（共 5 道，共 50 分） 。 3、试卷内容 第 1、2 题组，考查天体的层级结构和太阳直射点的位置及其移 动方向。第 1 题平均 0.9 分，试题简单。第 2 题平均 0.5 分， 试题中等难度。 第 3、4 题组，考查地球内部结构的研究方

4、法和地球内部分层结 构。第 3 本题平均 0.8 分，试题简单。第 4 题平均 0.7 分，试 题简单。 第 3 页 第 5 题，考查区时的计算。第 5 题平均 0.5 分，试题中等难度。 第 6、7 题组，考查地壳物质循环、三大类岩石及其转化和内外 力作用。第 6 题平均 0.3 分，试题较难。第 7 题平均 0.6 分， 试题中等难度。 第 811 题组，考查地质构造、岩层新老判读、石油与地质构造 的关系。第 8 题平均 0.6 分，试题中等难度。第 9 题平均 0.5 分，试题中等难度。第 10 题平均 0.3 分，试题较难。第 11 题 平均 0.4 分，试题较难。 第 12 题，考查

5、解决 CO2 排放量大的措施。第 12 题平均 0.7 分， 试题简单。 第 13、14 题组，考查大气对太阳辐射的削弱作用、大气逆辐射 的保温作用。第 13 题平均 0.3 分，试题较难。第 14 题平均 0.6 分，试题中等难度。 第 15、16 题组，考查城市建设对水循环部分环节的影响。第 15 题平均 0.6 分，试题中等难度。第 16 题平均 0.3 分，试题 较难。 第 17、18 题组，考查风源地远近、等压线疏密与风力大小的关 系。第 17 题平均 0.5 分，试题中等难度。第 18 题平均 0.5 分， 试题中等难度。 第 19 题，考查高低气压系统及其实例。第 19 题平均

6、0.4 分， 试题较难。 第 4 页 第 20 题，考查土壤矿物质。第 20 题平均 0.7 分，试题简单。 第 21 题，考查影响我国的主要自然灾害。第 21 题平均 0.8 分， 试题简单。 第 22 题，考查我国能源消费机构。第 22 题平均 0.3 分，试题 较难。 第 23 题，考查地质时期、历史时期、近现代时期的气候变化规 律。第 23 题平均 0.5 分，试题中等难度。 第 24 题，考查全球气候变暖引起的后果、雪线的变化、温度带 的变化、对农业的影响等。第 24 题平均 0.3 分，试题较难。 第 25、26 题组，考查热力环流原理的理解、海陆风、海陆热力 性质差异等。第 25

7、 题平均 0.3 分，试题较难。第 26 题平均 0.7 分，试题中等难度。 第 27、28 题组，考查地形对交通线路的影响、影响交通线路分 布的主导因素。第 27 题平均 0.8 分，试题中等简单。第 28 题 平均 0.4 分，试题较难。 第 29、30 题组，考查地域分异规律及其影响因素。第 29 题平 均 0.7 分，试题简单。第 30 题平均 0.7 分，试题简单。 第 31、32 题组，考查气压带、风带及其控制下的地中海气候、 温带海洋性气候、温带季风气候和热带沙漠气候特征。第 31 题 平均 0.9 分，试题中等难度。第 32 题平均 0.4 分，试题较难。 第 33、34 题组

8、，考查锋面系统、气旋反气旋系统过境前、过境 时、过境后的天气变化特征及其实例。第 33 题平均 0.4 分，试 第 5 页 题较难。第 34 题平均 0.6 分，试题较难。 第 35、36 题组，考查地理环境的整体性及地理环境要素变化的 影响。第 35 题平均 0.2 分，试题较难。第 36 题平均 0.9 分， 试题中等难度。 第 37、38 题组，考查流水、风力作用及形成的地貌。第 37 题 平均 1.3 分，试题中等难度。第 38 题平均 0.9 分，试题中等难 度。 第 39、40 题组，考查垂直自然带的分布及其基带所在纬度、坡 向等和陆地自然带与气候类型的关系、温带季风气候和温带海

9、洋性气候的形成原因。第 39 题平均 0.8 分，试题中等难度。第 40 题平均 1.0 分，试题中等难度。 第 41（1）题，考查二至日太阳直射点纬度、昼夜长短变化规 律、地球公转近日点与远日点关系。本题平均 2.4 分，试题中 等难度。 第 41（2）题，考查极昼范围、正午太阳高度。本题平均 1.1 分，试题中等难度。 第 41（3）题，考查地球自转角速度关系、地球自转线速度关 系。本题平均 0.9 分，试题中等难度。 第 41（4）题，考查赤道日出时间和昼长状况。本题平均 0.8 分，试题中等难度。 第 42（1）题，考查水循环的主要环节。本题平均 1.6 分，试 题中等难度。 第 6

10、页 第 42（2）题，考查水循环类型。本题平均 0.2 分，试题较难。 第 42（3）题，考查水循环联系的圈层。本题平均 2.3 分，试 题简单。 第 42（4）题，考查流水侵蚀对黄土高原千沟万壑地表形态的 影响。本题平均 0.6 分，试题中等难度。 第 42（5）题，考查人类对水循环主要环节的影响。本题平均 0.3 分，试题较难。 第 43（1）题，考查洋流的判读、洋流性质判断及欧洲西部气 候特征。本题平均 0.4 分，试题较难。 第 43（2）题，考查渔场位置的判读、纽芬兰渔场的成因。本 题平均 0.5 分，试题较难。 第 43（3）题，考查洋流流向。本题平均 0.3 分，试题较难。 第

11、43（4）题，考查洋流对沿岸气候影响。本题平均 0.4 分， 试题较难。 第 44（1）题，考查气团按冷暖性质的划分及温度变化。本题 平均 1.5 分，试题中等难度。 第 44（2）题，考查暖锋过境后的天气状况。本题平均 1.6 分， 试题中等难度。 第 44（3）题，考查反气旋性质。本题平均 0.4 分，试题中等 难度。 第 44（4）题，考查水平地转偏向力的判读、反气旋的半球位 第 7 页 置、气流水平方向旋转方向、及反气旋对长江流域的影响实例。 本题平均 1.4 分，试题中等难度。 第 45（1）题，考查六大板块的名称。本题平均 3.4 分，试题 中等难度。 第 45（2）题，考查板块内

12、部及板块边界的运动状态、台湾多 地震的原因。本题平均 1.9 分，试题中等难度。 第 45（3）题，考查不同板块之间的运动状态及其与实例的联 系。本题平均 1.4 分，试题中等难度。 三、存在问题分析 从上述数据上来分析，可以发现总体上试卷以基础为主导，难 度适中，平均分普遍较好。高一新生刚进入高中，第一次全市 统一考试，明显不适应，在时间上控制不好。学生的地理在初 中很少学，基础弱，底子薄，而在平时的学习中，很多学生对 地理不够重视，上课不认真听讲，课后不复习，导致总体分数 不够理想。 选择题以图表居多，高一学生由于未能建立完整的空间概念及 地理体系，故不能充分利用地理图表，来获取大量信息，

13、所以 选择题主要失分的多在图表题中。 得分较低试题分析，如下： 第 6 题得分较低说明学生将理论联系实际的能力较差，不能将 所学知识与生活实际相结合。同时，学生知识的迁移能力不强， 本题考查是三大类岩石转化的变形图，举一反三能力还需加强。 第 8 页 第 10、11 题组得分较低说明学生对新老岩层的判读和油水的储 藏与地质构造的关系掌握的还不是很牢固。 第 13 题得分较低是因为学生错把图示中的当作大气的削弱作 用，说明学生在读题读图的过程中不细致，考虑问题不全面， 马虎大意，对于试题没有认真推敲。 第 16 题得分较低是学生主要考虑的降水的增加，而没有考虑下 渗量的多少，说明学生考虑问题不全

14、面。 第 19 题得分较低说明学生对气旋和反气旋及地转偏向力掌握不 扎实。 第 22 题得分较低说明学生在阅读教材是没有做到认真细致，教 材的原图中就用图表的形式示意出我国现阶段能源主要以煤炭 为主为主的图示 第 24 题得分较低选择 D 的同学较多，说明学生对于雪线的影响 因素的掌握还不是很牢固，需要进一步加强。 第 25 题组的得分率最低，此题考察的是热力环流的理解。是比 较综合的自然地理知识，学生失分的原因是还不能利用所学的 知识全方面的解决问题，只停留在基础知识上，地理思维性还 不完善。 第 28 题本题是教材上活动探究的原图、原题，得分较低说明学 生不能具体问题具体分析，只将知识停留

15、在表面上，没有深入 挖掘其内在知识点。 第 9 页 第 32 题得分较低主要原因是本题主要考查气压带的分布和移动 对气候的影响，对于现阶段的学生本题是有一定难度的，需在 日后的学习中进一步加强。 第 33、34 题组本题对于现阶段学生是比较有难度的，需要对天 气系统的基础知识的牢固的掌握，还要综合性思维的能力，因 此在教学中要逐步培养学生的综合探究能力。 第 35 题得分较低主要说明学生将整体性与差异性两个知识点混 淆，没有掌握整体性的表现。 第 43 题得分较低，此题考察的是洋流对于地理环境的影响，是 教材中活动探究的改编题，是最基础的基本知识，但是有的学 生基础知识不扎实，在做题时，出现了

16、些许的错误。对教材内 容理解的不细致，没有注重教材的重要性，才使得本次考试本 题得分最低。 个别学校体现的是整体学习的积极性不够的情况。教学难度的 把握与学生实际接收能力发生矛盾：讲太难，学生接受不了； 讲太容易，学生又不能获取多少知识。学生获取生活经验的途 径较少，学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑 的有机结合的能力仍有待提高。一部分学生对待作业的态度很 不负责任，抄袭现象严重。部分学生对教材的重视程度不足， 没有细致、认真的要读教材，孰不知任何一个考试都是源于教 材而高于教材的。 五、解决措施 第 10 页 针对考试中遇到的问题，我们应在以后的教学中应引起重视。 在课堂教学中教

17、育开导学生，让学生知道学习地理的重要性， 引起学生对地理的重视。我们可以通过采取以下措施，促使学 生爱学，认真学地理。 第一，坚持集体备课，不断钻研教学。各学校教师要认真钻研 新课标和教材，吃透课程标准，精心备课，既备教法又备学法， 落实好各项教学常规和教学计划。各学校要坚持按时集体备课， 讨论授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一， 在个人备课的基础上写出讲稿，讲述对教材的理解，教学重点 及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后 集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况 确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断 提高自身的教学水平。 第二，

18、发扬团体合作精神，注重相互交流探讨。各学校教师无 论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到 资源共享，共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革， 高中地理备课组坚持相互听课，集体备课，当面或利用集体备 课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议， 共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学 相长。各学校要形成浓厚的教研气氛，不仅要按时参加组内的 正常集体备课活动外，还要在平时利用课余时间碰在一起讨论 问题，研讨教法，互相切磋，共同提高。通过讨论，我们可以 第 11 页 提高对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此 之间的友谊。 第三，注重养成教

19、育，培养学生能力。各学校教师都投入了大 量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，积极引导学生 自主学习，把学生“你不教我不懂”逐步引导成“你不教我也 懂” ，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高 学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。要改进课 堂教学手段，采用多媒体等多种方式激发学生的学习兴趣，降 低学习难度，提高教学效率。可利用自习看班时间播放一些地 理方面的科教片，让学生学习地理知识的同时也激发学习兴趣。 可采取对部分学困生进行课余辅导，争取共同进步。督促学生 完成布置的课外作业，及时批改，杜绝抄袭现象。 第四，积极参加教研活动，认真撰写教学反思和教学总结。不 管是

20、齐齐哈尔市教研活动，还是校、组教研活动本组成员都能 克服困难，积极参加，每次课后积极反思，教研活动认真书写 心得，积极撰写论文，进行课题研究 第五，地理教学中读图教学占有相当大的比重，尤其是在自然 地理中更加突出了读图教学的地位，加大了读图教学的比重和 力度，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手 能力，强化平时训练。落实好基础知识，培养学生学会学习， 学会用地理知识分析问题和解决问题，在头脑中建立完整的地 理体系。在教学过程中必须夯实基础，尽量创设情景，将基础 第 12 页 知识与生活、生产的实际问题相联系，多让学生用所学的地理 知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能

21、力， 达到学以致用的目的。 六、努力方向 一是要严格地抓好各校备课组建设，特别是从备课组成员的思 想入手，要不满足于现状，做到精益求精。同时，要认真研究 在新的形势下如何进一步利用多种手段（包括电化、多媒体等） 改进地理课教学。 二是强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习， 掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。勤写教 学后记，即反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。 三是使各校备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来，通过 讨论、交流，使各校备课组成员的知识、理论水平得到进一步 的提高。加强同事之间的团结互助、互相关心，为全面提高学 生素质再作不懈的努力。 四是根据我市学生的实际情况，切实做到“因材施教” ，以有效 提高课堂教学效果。 五是进一步加强理论学习，更新教学理念，并将新理念运用于 教学实践中，以适应新的发展形式，真正发挥学生的主体作用， 让参与、合作、探究、交流的学习方式真正走进课堂。 总之，本学期全市高一地理教师都在竭心尽力地做好自己的本 第 13 页 职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。在 新的一年里，我市地理教学工作将做得更好。