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1、幼儿园大班教学计划食物旅行记带反思大班课食物旅行记包含对适用于大班学生的健康主题教学活动的反思，使孩子们学习简单的自我保护方法，提高他们的自我保护意识，初步了解人体的主要消化器官，了解消化过程。食物，并为儿童培养良好的饮食和卫生习惯。习惯它，看看带有反思性教学计划的幼儿园班级食物旅行记。活动目标1.初步了解人体的主要消化器官，并了解食物的消化过程。2.学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。4，初步了解健康小常识。5.能够在小组面前大胆发言，积极想象并提高您的语言能力。教学重点，难度重点：解释胃与身体健康之间的关系，以便儿童了解不良饮食习惯对胃的危害。难点：
2、了解人体消化器官的顺序和功能保护。活动准备（1）Flash课件食物的旅行和相关的故事。（2）音乐：幸福拍手歌（3）人体消化系统图，即时糊状消化系统卡图，小蛋糕，小饼干。活动程序首先，创造一种情况，引入新的教训1.孩子们，您喜欢和父母一起旅行吗？您旅行时看到有趣的东西吗？2，出一个小蛋糕，“看，这是谁？ “（小蛋糕）小蛋糕也来到了一个特殊的旅行地方，今天，小蛋糕也将向所有人讲述它的旅行故事，孩子们想听吗？3.播放课件并讲故事小蛋糕的旅行。故事: 小蛋糕的旅行孩子们喜欢吃小蛋糕。孩子们把我放在我的嘴里，咀嚼又嚼，使我发痒，当我无动于衷时，我就被吞下了。过了一会儿，我走了很长一段路，就像坐在幻灯片上
3、一样，这很有趣！我还没等我玩够，我就溜进了一个大书包。这个大袋子太神奇了。它会在一侧分泌一些液体，并且会慢慢蠕动，使我越来越磨。坏了我被压碎了，我去了一个弯曲的小管子。就像迷宫一样，我终于迷宫了。我去了一个皱巴巴的大管子，我的营养被吸收了。最后，我从身体中解脱出来。4.听完小蛋糕的故事后，您知道小蛋糕要去哪里吗？其次，观看动画，帮助孩子解决问题，了解主要的消化器官，了解食物的消化过程指导孩子们一一观看Flash动画课件从嘴到食道的第一块食物的动画。问题：小蛋糕放在哪里？你知道名字是什么吗？ （口头）在我们嘴里怎么样？（牙齿咀嚼食物，容易吞咽）嘴里的小蛋糕被吞下了，去哪了？你知道长管叫什么吗？
4、（食管）2.在第二段中，了解胃的功能以及胃与身体健康之间的关系。问题：然后，小蛋糕从长管中滑落并进入袋子。这个大袋子的名字是什么？ （胃）怎么办？ （老师总结）3，放第三段，知道小肠的作用问题：小蛋糕的行程刚刚经过口，食道，胃，必须再次行程。下一站是哪里？那是什么扭曲？ （小肠）怎么办？4，放第四段，了解大肠的用法问题：小蛋糕在哪里？这是哪里第三，让孩子品尝饼干，想象食物进入各个器官，并发布旅行路线图。1.老师：听完小蛋糕的旅行故事后，小饼干很羡慕。它还考虑在儿童体内旅行。孩子愿意接受吗？孩子们被分成四组，小饼干之旅开始了！ 2.请让每组的孩子品尝饼干，并根据提示安排饼干的旅行顺序。提示：（1
5、）这是旅行的入口（口头），在这里拍照！ （显示一张嘴巴的图片）（2）我们的牙齿首先咬住饼干，然后咀嚼，吞下它，在哪里？ （食管）（3）食管细管在哪里，食物去了哪里？ （胃）胃中有很多消化液。饼干在这里呆了很长时间。谁能找到肚子让饼干休息？（4）胃磨和磨碎，饼干磨碎了，在哪里？小肠的大部分营养都在这里吸收。（5）小肠吸收饼干中的营养，然后在哪里？ （大肠）大肠一圈又一圈地旋转，未使用的残渣被排出。饼干的旅行结束了，3.评论每个小组的安排。四，结束部分，听音乐做活动老师：孩子们，今天我们听了一个小蛋糕旅行的故事，还带着小饼干到我们的身体旅行。心情怎么样吃完饭后，我们需要做一些小运动来帮助他们消化。
6、现在请孩子们站起来与老师一起工作。 （播放音乐：01003010，让孩子们跟随音乐节奏。）教学反思在此活动中选择的内容接近幼儿的生活，并且在儿童中非常受欢迎。活动的设计是动态和静态的结合，从浅到深，从感知到经验，越来越深入，以及科学知识与健康，语言，艺术等领域的有机结合，为儿童创造了广阔的学习空间。让我们谈谈教学后的一些经验。一，优点：1.使用课件协助教学并优化教学过程。为了使孩子们对食物在人体中的传播过程以及进入消化器官后对食物的消化过程有更直观，现实和系统的了解，我编写了一个生动的多媒体课件，以积极调动孩子的各种感官意识。主动。探索和学习，让孩子们在轻松活泼的氛围中看到，聆听，交谈和掌握科
7、学知识，以达到教与学的目的。2.使用材料创造情境并体验游戏的乐趣。在活动中，老师观察到孩子已经掌握了食物旅行的过程，并初步了解了每个消化器官的名称和功能，并设置了游戏活动“食物旅行”。首先请孩子品尝他们喜欢的食物-小蛋糕，让孩子体验小蛋糕旅行到人体的各个消化器官，然后让孩子们合作绘制完整的消化系统图。这是孩子们非常有趣的部分。它不仅满足了儿童动手的需求，而且提高了儿童的协作能力。在整个游戏过程中，孩子们充满热情和兴趣，每个孩子都在愉快的氛围中积极参与并推动活动。同时，当孩子们在玩弄自己的意思时，教师会及时提出新的问题，使活动发展到更深层次，并达到活动目标。二，有问题在教学活动中，如何聆听，观察和捕捉幼儿的信息，并使其成为丰富和规范活动的资源，从而使活动中的指导更加具体，更有针对性，有必要加强培训和培训。此外，应该给孩子更多的机会来扩展他们的思维，他们还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同龄人或老师进行交流。小百科全书：食物是指可以满足人体正常生理和生化能量需求并可以继续正常生活的物质。对于人体而言，满足人们正常生活活动需求并延长寿命的物质称为食物。