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1、第 1 页 20XX 年全镇教育工作会议发言稿 特征码 FGodDBryAznASXYCjtJg 20XX 年全镇教育工作会议发言稿 过去的一年，在各级领导的关怀重视下，在李主任的运筹帷幄 下，大家精诚团结、勤奋工作，以高质量的教学效绩，赢得了 良好的社会声誉。 沐浴着三月的清风，在高效课堂轰轰烈烈开展之际，我们又迎 来了全镇教育工作的召开。 一、20XX 年教育教学工作回顾 过去的一年，我镇各校全面推进高效课堂建设，全力提高教育 教学质量，深化学校管理，取得了新的突破，开创了新的局面。 1、教研教改有新的跨越。各校以教育局精神为蓝本，围绕中心 初中出台的方案，创造了一个较为宽松和谐而又充满活
2、力的教 改氛围，学校领导和教师身体力行，勇于实践，取得了较为满 意的成果。 2、教学质量有新的提升。去年我镇中考名列榜首，小学联考位 列前茅，年底小学期末抽考名列全市第一，中学名列全市第三， 第 2 页 创造了新的成绩，进一步提高了我镇的办学声誉。 3、德育工作有新的特色。新的学生自主管理措施，与高效课堂 建设的小组评价有机结合。 4、学校管理有新的举措。采用了目标激励、典型激励、竞争激 励为主要内容的激励机制，强化了五项措施：事业吸引人、情 感留住人、政策激励人、岗位造就人、环境影响人，形成了开 拓创新，共同创业的氛围。 二、目前教育教学工作面临的困难与问题 在肯定成绩的同时，我们更应清醒地
3、认识到教育教学工作中还 存在不少的问题，存在诸多的薄弱环节，存在需要改进完善的 方面，主要表现在以下几点： 一是学校教育教学管理有待于进一步加强。管理上还存在着管 理粗放、责任不明、考核不严、落实不到位、个性不鲜明、效 能不突出等问题。 二是改革创新的步子还不够大。在促进发展、提升质量上，路 子不清，招数不新，力度不大，尤其是在亮点突破、特色发展 上还没有拿出办法、形成套路。制约教育健康持续发展。 三是教学研究的实效性、针对性和前瞻性还有待于进一步加强。 主要表现在：没有形成自己特色的教科研理论体系；缺少在市 内外影响较大的名师；少数教师思想僵化，固守过去老一套教 育教学方法，缺乏合作创新意识
4、，缺乏协作能力，工作上漂浮、 不扎实。 第 3 页 四是部分教师不注重自身素质的提高，缺少严谨治学精神。成 绩太差，不是从自我找原因，而是猜疑、诽谤他人，以小人之 心度君人之腹；工作不出色，不是从主观找病症，而是理怨条 件太差，学生太笨，家长太刁。 五是高效课堂建设力度不大。高效课堂的创建是教育局今年的 一项重点工作。在这方面我们大家也做了一些工作，但是感觉 还存在一些问题：比如，课堂内外两重天。很多东西没有落实 到教师的教学行为上来，教师一进课堂就好像戴上了“紧箍咒” ； 还有另一面，有些学校的课堂确实有了转变，有了很大进步， 但是评价工作未跟上。 六是基于小组合作学习下的学生自主管理的研究
5、不深。 三、20XX 年基本思路和工作要求 工作思路：大、小、高、低；比、访、行 工作目标：提升质量，提升形象 围绕 15 年工作思路和目标，我想就新的一年教育教学主要工作， 提出几点建议： （一） 、全力提升教师专业和综合素质水平 为更好的服务于教育教学工作，在教师队伍建设、教师发 展方面，落实“三抓” 。 一抓培训学习。 一是走出去，走出去学习。教师要带着问题去学习，各校加大 力支持教师外出学习，给予经费支持。 第 4 页 二是请进来，请进来指导。要确定好学校的教研、教学哪些地 方亟需指导和提升。大家通过听讲座可以感受到，高手就是高 手，与高手过招才会上层次，上水平。 三是坐下来，坐下来思
6、考。有内化才会有提升。在思考中提升 自己，在思考中提升自身素养。 二抓活动提升。 一是在骨干教师的帮扶中发展。发挥优秀骨干教师的带动示范 作用，让他们积极地为青年教师上观摩课、听课指导。各校要 采取有效措施，发挥本校骨干教师的帮扶作用。 二是在同伴互助中提升。一个办公室，一个学科组，导学 案编制小组，这些都是同伴互助的现成的载体。每个人都有闪 光点，互相学习，互相帮助，共同提高。 三是在个人反思中提高完善。这点不用多说，上课后的反 思，听课后的反思，理论学习后的体会反思，单元作业批改后 的反思等等，无论什么样的反思，都要做真实，真实地做。 三抓名师（骨干）带动。 引导教学能手、学科带头人向更高
7、层次发展，充分发挥示范带 头作用。各学校要把塑造名师作为提升学校形象、提高学校核 心竞争力的重要战略常抓不懈，科学制定培养规划，强化学习 培训、研讨交流、经验推广、考评激励，真正打造一支专业精 良、素质全面的名师团队。 （二） 、扎实开展好高效课堂建设工作 第 5 页 高效课堂的建设是市教育局开展的一项重点工作，重点做好 “五个一”工作。 1、备好每一节课。 认真学习解读市各学科课堂评价标准，在充分理解的基础上， 结合学生学情及高效课堂模式要求进行备课。 今年的小学导学案编写特点： 三校联合、分工明确、一律实行电子教案、建立了评价机制 （每学期期中、期末学年末，中心初中将根据研讨、报送时间、
8、备课质量等综合情况，按学科评出优秀个人及优秀学科责任人， 给予一定的奖励） 。 要注意的问题： 电子备课做好修改补充和反思。导学案使用前，在自己对教学 内容理解的基础上进行通读，然后修改补充；教学完毕后，及 时地根据教学情况，用红色笔做修改补充，然后做出课后反思。 中心初中和学校对电子备课的检查重点就是两次修改补充，一 次反思。 电子教案使用 1 个月，各校要召开一次使用情况交流会，希望 老师们在使用中将问题与建议记下来，反馈给学科负责人，便 于改进和完善。 考虑教师微机操作水平问题，学校要制定相应的措施。 2、上好每一节课。 要想上好一堂课，要思考好四个问题： 第 6 页 我这节课打算让学生
9、获得什么？（不管是知识的、能力的还 是情感态度价值观的，教师一定要明白。 ） 我打算用多长时间让学生获得？（这就是一个效率问题，效 率总是和时间有关的。课堂上解决不利索，对课下的时间过度 依赖，不仅效率低，还会加重学生的课业负担。 ） 你想让学生怎样获得？（这就是一个学习方法问题。一个教 法学法的选择问题） 你怎么知道学生已经达到了要求？达到要求的有多少学生？ （这就是一个达成度的问题。学生是有差异的，有些东西不能 一刀切，比如情感价值观。但基本的核心知识，基本的技能训 练，应尽力使每个学生都能达到。 ） 3、评好每一节课。一“清”：知识清、方法清、思路清、环节 清、渗透点清；二 “新”：内容
10、新颖，方法创新，更吸引人， 有更多探讨的价值；三 “活”：方法灵活，学生思维活跃，师 生灵动，课堂开放；四 “实”：既活又实，活而不乱，该落实 的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实；五“奇”： 出其不意，与众不同，设计奇特环节，探讨有价值的教法。 4、巡好每一节课。 5、开展好每一次教研活动。 每一次活动要“五定”：定时间、定地点、定人员、定形式、 定预期效果；高质量地开展听评课、达标课、导学案编制、业 务学习等有针对性的活动。 第 7 页 （三） 、落实教育教学常规要求，创造性地开展工作 1、抓三大常规的落实。 日巡堂要客观公正地反映教师上课、学生听课及教师办公情况， 尤其是通过巡课，
11、了解高效课堂的落实情况。 周调阅要有针对性并进行跟踪，消除记载不全、被调阅人不签 字、评价含糊其辞、闭门造车的现象。 月检查分两步实施，第一步教师代表检查领导常规工作落实情 况，第二步学校检查工作专班集中检查，现场打分，分出等级， 检查结束后将汇总结果在学校公示栏（或办公室）公布，并及 时做好详实的小结，在教师例会上宣读。 2、抓班级班风、学风建设，保正常教学秩序。 、抓班风、学风建设，培养学生良好的学习习惯。对学生学 习、纪律、安全全面负责，努力做到“三个延伸”：由教室向 寝室延伸，由课堂向课后延伸，由校内向家庭延伸；切实做好 “五个到位”：晨读课到位，大课间到位，午休课到位，自习 课到位，
12、晚就寝到位。 、班主任要具体落实四个方面的工作。一是稳定学生的思 想，确保学生有稳定、良好的学习心态；二是协调培优帮困工 作；三是形成班级良性的竞争与激励机制；四是抓家校配合， 做到家校齐抓共管。 3、抓教学质量的监控工作。 制定科学的质量目标，通过听课、巡课、检查、访谈了解情况， 第 8 页 通过阶段检测结果分析原因，制定改进措施，通过跟踪了解整 改情况。 制定薄弱学科的提振措施，严格按计划执行。 通过结对帮扶对薄弱学科教师特别是新教师全过程的辅导。 4、抓好学生自主管理工作。 习惯的重要性不再阐述，在习惯培养方面一是注意以下五个步 骤： 提高认识。让学生对习惯产生一种强烈的认同、向往， 对
13、坏的习惯产生厌恶。 明确规范。知道好习惯是什么样的，怎么做，要明确。 持久训练。习惯是训练出来的，不是号召出来的；（一种行 为重复 21 天就能成为习惯。 ） 及时评估。 形成环境。 5、做好留守儿童的管理工作。 工作目标： 掌握“留守儿童”生活、学习、思想和心理等状况，落实“留 守儿童”的监护责任主体，建立“留守儿童”教育管理工作长 效机制，形成学校、家庭、社会相结合监护网络，开展关爱教 育和精神抚慰活动，促进其身体、心理、品格健康成长。 具体工作： 、建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡，加强学校与 第 9 页 学生家长或其他法定监护人的联系。 、建立“留守儿童”结对帮扶制度。开展教师与
14、学生、学生 与学生“手拉手”活动。 、定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈 会。包保教师每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡。 、建立关爱“留守儿童”的应急机制。 “留守儿童”在校期间 如遇突发事件，要依法迅速采取适当的救助处理措施，并立即 告知“留守儿童”的法定监护人和在外务工的家长，同时按规 定及时报告上级有关主管部门。 、开设亲情专用电话，让学生家长与孩子定期保持联系，使 家长在外务工放心，学生在校学习安心。 、设立“心理咨询室”或“倾诉信箱”等，有针对性地开展 心理咨询活动，增强学生的心理调适能力。 、创设活动条件，丰富课外生活。创造条件为“留守儿童” 开辟图书阅览
15、、体育锻炼、上网阅读、绘画书法等有益身心健 康的活动场所，丰富他们的课外生活。 、培养学生的个性、爱好和特长，分层教学，激发学生学习 兴趣，避免“留守儿童”因厌学而流失。要特别关心“留守儿 童”的学业情况，鼓励教师主动无偿地为“留守儿童”的学科 知识进行课外辅导，弥补缺漏。 6、抓好课前三分钟演讲。 第 10 页 严格执行课前三分钟演讲。三至九年级语文、英语按学校安排 进行课前三分钟演讲，一、二年级开展字词、优美语段、古诗 等的诵读；三至九年级非语文科目课前三分钟内容：读背概念、 公式、定义等，每天任务明确，小组长督促评价，并向当堂侯 课教师报告。 在这里各校还要做到“三个保证”：每天保证 2
16、0 分钟的阅读时 间（没有阅读时间，永远养不成阅读习惯） ；每周保证 1 节阅读 指导课（或 1 节经典诵读课） ；每学期保证搞 2 次校级的群体性 活动（以活动促进阅读，以活动检验实效。 ） 7、抓好侯课制的落实。 候课是指授课教师在铃响之后，正式上课 2-3 分钟分钟在教室 门口等候上课。 要求 、授课教师在正式上课之前 2-3 分钟带好教案、教具等候在 教室门口。 、候课时，教师要提示学生快速进入教室做好课前准备。 、教师利用候课时间与学生交谈，进一步了解学生，增进师 生情感。 、教师发型、服装变化时，利用候课在学生中走动，微笑着 与学生打招呼，让学生熟悉变化，以免上课分神。 、教师可利
17、用候课做与上课有关的游戏活动，为上课做好铺 垫。 第 11 页 、体育、音乐、美术、信息技术等课，教师提前 2-3 分钟到 场地组织学生，并作好点名等前期准备工作。 检查与考核 、教导处、年级管理人员、教研组长对候课要经常性地检查， 将检查情况汇总记载，将此项纳入教师常规工作执行量化考核 之中。 、教导处定期将教师候课执行情况予以通报。 、学期末教师将自己候课情况写入个人总结。 领导们，新的一年充满希望，也任务艰巨。让我们共同携 手，励精图治，踏实工作，真心搞教育，潜心搞改革，静心搞 学问，全心抓落实。用我们的诚心、恒心、爱心、感恩之心， 夯实教育教学基础，扮靓垌冢教育品牌，让垌冢教育更加灿烂 辉煌！ 最后，祝各位领导身体健康，合家幸福，工作顺利，天天 快乐！谢谢大家。