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1、XXX 小学电子教案 编写者： XXX 执教者： XXX 执教时间： 2007 年月日 （周） 课题 Unit 1 This is my day 第一课时 教学内容 教学目标 1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have En glish class, play sports, eat dinner. 教学重点 教学难点 1本课时的教学重点是掌握A 部分 Let s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语 回答询问作息时间的问题。2本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually 的正确发
2、音。 教学准备录音机教学挂图磁带 教 学 过 程 1预习（ Preview） 游戏： “ 梦想剧场 ” 教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, pa int, watch TV, read books, play computer games, do homework / house work 等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测 他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最 出色的学生为 “ 梦想剧场 ” 的“ 今日之星 ” 。 2新课呈现（ Presentation） （1）教师请 “ 今日之星 ”
3、 给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡 片： do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exer cise 的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can y ou do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生， 做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。 修改意见 教 学 过 程 （4）教师出示单词卡片have English class，说句子： We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）i s her
4、e。 引导学生说： I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名 字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。 （5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确 的一方为胜者。 （6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室 的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。 教师注意示范usually 的发音。 （7）学生听 A 部分 Lets learn 的录音，跟读。教师引导学生快指快 说主情景上
5、呈现的动词词组。 （8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬 能快速并正确地拼读单词breakfast和 exercises的学生。 Let s play （1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后 说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises 表演完毕 后全班评选最佳拍档。 教 后 反 思 要求学生掌握 A 部分 Lets learn中的五个动词短语， 并能用这五个短语 回答询问作息时间的问题。并且掌握五个四会短语和单词exercise, usu ally 的正确发音。 XXX 小学电子教案 （） 编写者： XX
6、X 执教者： XXX 执教时间： 2007 年月日 （周） 课题 Unit 1 This is my day 第二课时 教学内容 教学目 标 1 能够 听懂、会说 1能够听懂、 会说句型： When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes 三个频 度副词。 教学重点 教学难点 熟练使用句型： “When do you get up / eat breakfast / ? I usually at ” 问答作 息时间。 教学准备教师准备录音机和录
7、音带。 教 学 过 程 1预习（ Preview） （1）Lets try 教师放 let s try 部分的录音， 让学生对新句型在听觉上有所感知，完 成听音找对应作息时间表的练习。 录音内容如下： Amy: Mike, when do you get up? Mike: I usually get up at 6:30. Amy: When do you eat breakfast? Mike: At 6:50. Amy: When do you go to school? Mike: At 7:20. 修改意见 教 学 过 程 2新课呈现（ Presentation） Lets talk
8、 （1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型 中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书： “I get up at I eat breakfast at I go to work at ” 等五个句子，解释说：This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问：When do yo u get up / ?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句 型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。（3）教师放录音，学 生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人 一组根据该替换图片所提供
9、的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演 示。 Lets find out （1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次， 完成调查表。 （2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？How do you make your timetable better? 3巩固和延伸（ Consolidation and extension） 教 后 反 思 了解句型： When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在实际情景中运用。并能够针对具体情况正确使用usually, oft en, sometimes三个频度副词。
10、XXX 小学电子教案 （） 编写者： XXX 执教者： XXX 执教时间：2007 年月日 （周） 课题 Unit 1 This is my day 第三课时 教学内容 教学目标 1能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon. 教学重点 教学难点 本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the
11、evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon. 教学准备 教师准备录音机和录音带。 教 学 过 程 1热身（ Warm-up） （1）教师放 A 部分 Lets talk 的录音，学生跟读并表演对话。 （2）Make a survey 教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他 同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息 时间更合理。 2新课呈现（ Presentation）Read and write （1）游戏： What s the truth? 教师板书： I get
12、up at 6:00. I go to bed at 7:00 等五个句子， 其 中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让 学生解释判断的依据。 （2）上一活动结束时，教师说：You re right. I dont go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7: 修改意见 教 学 过 程 Pronunciation 教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。 读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然 后教师放该部分
13、的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学 生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着 眼录音学说绕口令。 附含有本课字母组合的常见单词： ai: mail sail tail wail again ay: day away always stay pay gr: grandmagrey greet ground group gl: glow gloom globe gloss 4巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班 学生采访他 .她：When do you ? 教 后 反
14、思 这节课的重点和难点是四会句子：When do you eat dinner? I eat dinn er at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 1 2:00 at noon. XXX 小学电子教案 （） 编写者： XXX 执教者： XXX 执教时间： 2007 年月日 （周） 课题 Unit 1 This is my day 第四课时 教学内容 教学目标 掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，g
15、o hiking 。 教学重点 教学难点 单词 mountain 引导学生分音节模仿读音，掌握拼写， 强调字母组合ou 发au，ai 发ei。 将单词 grandparents分为 grand 和 parents 让学生掌握。 教学准备 教师准备录音机和录音带。 教 学 过 程 活动一复习句子 教学参考时间：3-4 分钟 请学生分角色朗读Read and write 部分对话。 教师提问： When do you.? When do you on Saturdays/Sunda ys?请学生做出相应回答。 教师说： On Saturdays and Sundays， we dont go to
16、 school. It is fun. OK，let s listen to a song. 复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sundays的出现 可以以旧带新，为on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学 生了解歌曲内容的好奇。 Warm up （热身） 活动二学唱歌曲 修改意见 教 学 过 程 请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。 教师说： From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词 wee kend，学生模仿发音。 教师说： On the weekend，we dont go to schoo
17、l. What do we do on the weekend? Let s learn the s在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Le t s learn部分的内容。 呈现 play the piano 的图片， 教师指着 “ 钢琴 ” 说：Look，it is a piano. 领读单词 piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆； 教师提问： Can you play the piano？引导学生回答后做连锁问答。 教师出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词 visit
18、 ，启发学生说出意思；然后让学生 根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunton the weekend.出示 自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents parentsgrandparents.领读单词： grandparents；提示学生将grandparents 分为 grand 和 parents来记忆。教师提问：Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子： I often visit grandparents on the w
19、eekend. What do you do on the weekend? I often climb mountains go shopping go hiking (图) (图) (图) 教 后 反 思 要求学生掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents ，go hiking。并且能够在生活中简单的进行交际。 XXX 小学电子教案 （） 编写者： XXX 执教者： XXX 执教时间：2007 年月日 （周） 课题 Unit 1 This is my day 第五课时 教学内容 教学目标
20、熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often Sometimes I. 谈论周末活动。 教学重点 教学难点 对三个频度幅词的准确使用；句型Lets together . 的认读和适时使用。 教学准备 教师准备录音机和录音带。 教 学 过 程 教师提问： What do you do on the weekend？启发同学用usually, oft en 和 sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与， 教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。 通过回答问题巩固问句的功能教师出示Lets try 中的内容，请学生
21、 自己朗读词组。 播放 Lets try 部分录音，学生根据听到的内容写出人名。 再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句 型。 让学生对 Lets talk 中的新句子进行初步感知。 ，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Lets try 部分的完成做好 准备。 教师呈现 Lets try 的挂图，请两名学生分别扮演Zhang Peng 和 Mike， 引导其他同学用What do you do on the weekend？提问他们的周末活 修改意见 教 学 过 程 初步在情景中应用问句What do you do on the weekend？ 在教师的回答中进一步掌
22、握频度副词的恰当运用。 教师说：What do Chen Jie and John do on the weekend？播放 Lets talk 部分对话课件，学生观看。 播放录音 2 遍，学生边听边完成以下练习：Listen and tick 再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。 听力的训练，引导学生理解对话的意思。 教师指着上面完成后的表格说：John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does John say? 呈现句子：Lets go together next Sunday. 请学生认读， 教师
23、提示意思。 学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实 际生活进行替换。 3板书： Unit One This Is My Day （5） What do you do on the weekend？ I often play football 。 Sometimes I go hiking。 Usually I clean my room 教 后 反 思 大部分学生能够熟练使用句型What do you do on the weekend? I usu ally / often Sometimes I . 谈论周末活动。以及对三个频度幅词的准 确使用； XXX 小学电子教
24、案 （） 编写者： XXX 执教者： XXX 执教时间：2007 年月日 （周） 课题 Unit 1 This is my day 第六课时 教学内容 教学目标 掌握四会句子： What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shoppi ng. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shoppin g. 教学重点 教学难点 句子 The weather report says it s going to rain tom
25、orrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either.的理解和应用。 教学准备 教师准备录音机和录音带。 教 学 过 程 同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。 A: What do you do on the weekend? B: I often go shopping. What do you do on the weekend? C: I usually 在游戏应用 B部分语句进行交流。 Presentation （新课呈现） 教师出示Read and write 对话的挂图，引 导学生观察五幅配图，提问学生
26、：These are Zips weekend activities. T hose are Zoom s weekend activities. Look at the pictures carefully. Wh at can they do on the weekend? 引导学生看图回答：Zip can . Zoom can . 学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。 （2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和 同学或老师共同商讨。 修改意见 教 学 过 程 出示图片： 1） 晴天， Zoom 在踢足球，图下显示：today； 2）天在下 雨， Zoo
27、m 和 Zip 在屋里看电视，图下显示：tomorrow 。与学生展开对话 T：What s the weather like today? S：It s fine/ sunny T：What does the weather report say about tomorrow ？S：It s going to rain.T：The w eather report says it s going to rain tomorrow.(呈现句子 )学生重复句 子 The weather report says it s going to rain tomorrow.，并说出意思。） T：Can y
28、ou play football in the rain？S：No，I cant T：Can you go hiking S：No，I cant. T：In the rain, we cant play football. We cant go hiking, either. （呈现： either）请学生填写Write their weeke nd activities 的表格，答案： Zoom Play football go hiking Zip watch TV go shopping visit my grandparents 请学生在作业本上抄写句子： What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go s hopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Somet imes I go shopping. 学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。 Consolidation （巩固练习） 教 后 反 思 掌握四会句子的读写， 要求学生能够综合利用本单元所学的四会句子 和词组进行日常生活的交际活动。