《20XX年春节开学班主任发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20XX年春节开学班主任发言稿.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 20XX 年春节开学班主任发言稿 特征码 pBnNcyLKUcdfqOoAsFJW 20XX 年春节开学班主任发言稿 小小班主任，也可以有大大梦想。我们的梦想不一定是要当什 么大教育家，大思想家。而是希望在我们任教期间和一批批孩 子健健康康快快乐乐的成长。在慢慢变老的过程中享受着桃李 满园，并感受着青出于蓝而胜于蓝的愉悦。 凡是当过班主任的老师都能深深地体会到班主任工作繁琐而又 复杂，有时被搞得焦头烂额，有时身心很疲惫。时常扪心自问 一天到晚在瞎忙个啥？为了摆脱困惑和郁闷，做一个不再瞎忙 的班主任，这一轮我充分发挥求实文化作用，用心开好晨会和 班会，用正能量的思想来引领学生，如那心
2、灵鸡汤慢慢滋补着 孩子们的心田。这就是我要讲的第一个主题：思想养心。 我们虽不是思想家，教育家。但我们一定要学会做一个好的思 想工作者！在晨会和班会上我很少给学生讲空洞的大道理，我 经常给他们打比方，记得孩子们刚入校时，我就告诉他们我们 的人生就好比是一座花园。你在里面种瓜得瓜，种豆得豆，一 切全在你自己的把握之中。我们可以在这个花园里播撒积极的 第 2 页 种子，也可以播撒消极的种子。积极的种子能够给我们力量， 让我们达到成功的彼岸。消极的种子，会让我们迷失反向，最 终让我们一事无成。是让你的人生花园姹紫嫣红呢，还是让它 杂草丛生？那就让我们从自己的个人卫生做起吧。如果你连自 己脚下的一亩三
3、分地都打扫不干净，那么何扫天下？一定要反 复地对学生思想教育，使学生彻彻底底明白一个道理，好习惯 好人生。就像存银行一样，好习惯会让人一生用不完的利息， 而坏习惯会让人一辈子还不清的债务。 所以，一旦给学生讲明白了道理，下面的工作就好开展了。紧 跟步伐我又设立了“每日诚信十问” ，其中有一条就是：“今天， 我在校的卫生如何？满意给自己积十分；不满意积分为零。 ”这 应是学生的自我思想教育，也是自我提升的最好教育。另外， 我每天批改学生的“家校联系本”上，也有一条：请家长对孩 子今天在家的卫生进行等级评价。A 优秀 B 一般 C 有待提高 D 需要到校找老师解决。这也是给家长提个醒，孩子的家庭教
4、育 至关重要。有了“家，校，生” 合力思想教育，让学生养成良 好的卫生习惯，我这个当班主任的再也不要像保姆那样事事亲 为，事必躬亲。更不用像警察看犯人那样严防死守，虎视眈眈。 到头来掏力不落好，弄得师生关系僵硬不堪。 当然，班级管理光靠单纯的思想引领还不够，还需要制度管理 进一步改掉学生各方面的坏习惯。国有国法；家有家规；班有 班纪。正像邓小平同志所言：好的制度，会让一个坏人变成好 第 3 页 人；坏的制度，会让一个好人变成坏人。所以，制度育人势在 必行！这也就是我要讲的第二个话题。 在制定制度之前我就想，我们的校长办这么大的学校，能轻松 做董事长，有很大一部分靠的是督导检查进行各项考核制度评
5、 先。我为什么不能在班里成立一个小督导团，进行对班级各项 过程评定作出公开，公正，透明地量化积分制度评先呢？因为 卫生工作比较艰巨，我就把卫生摆在首位，狠抓习惯养成。 于是，每周三人轮换制小督导团成立了。他们自己协商分工， 有督导常规摆放的；有督导卫生的；有督导自习的等等。每天 放学前在班里总结每人积分情况，一周后统计到小组内，评出 优秀小组和先进个人。并给优秀小组和先进个人发放奖品。 我非常喜欢魏书生说过的一段话：创新，不是今天发现这个问 题，明天构建那个理论，创新就如挖井，你能挖到一个别人没 有达到的深度就是创新。 ”因此，坚持本身也是一种创新。所以， 八班用过程量化积分制度从初一一直沿用
6、到现在，越用越完善。 这一轮班主任对我来说确实轻松了许多。 毕竟初中生还是一批未长大的孩子，他们不仅需要科学的思 想引领；制度的约束；还需要天真浪漫的童趣。下面便是我要 讲的第三个话题：趣味领班。 我们班除了下午的课前欢乐十分钟有班级快乐主持人主持外； 还给那些犯错的学生提供一个快乐改错的舞台。经小督导团检 第 4 页 查，如果班里有人严重违纪犯些大错误， （如:卫生几组几号被 校广播通报；上课吃零食；课间打架，说脏话；抄作业；不订 正等等）且屡教不改，使班级或小组荣誉受损，集体蒙羞。那 么，一周总结后，在下午的课前欢乐 10 分钟，小督导便开始进 行“趣味开铡” 。 “犯人”可自选各种各样的“铡刀” ，当然班里 的“铡刀”应是无半点杀伤力的。各小组自行准备铡刀种类， 像龙头铡；虎头铡；狗头铡；熊大熊二铡；奥特曼铡；喜洋洋 铡；灰太狼铡，海绵宝宝铡等玩具型的，或长气球型的都可以。 “犯人”或装腔作势大喊“冤枉” ；或声嘶力竭求饶。譬如：大 人饶命！小的再也不敢了等等，请求督导手下留情。 如此这样，学生在欢声笑语中知错改错，明白了善与恶。同时， 又让学生甩掉了无味儿的分数枷锁，又给他们的生活增添了无 限的乐趣。 有了趣味班级，不就有了阳光班级吗？有了趣味班级，何愁 我们没有快乐的孩子？！