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1、小学班主任班级管理工作总结小学班主任班级管理工作综述班级是一个小组，这个班级的领导者是班主任。班主任工作的成败会影响班级的工作。特别重要的是，班主任工作的成败会对学生的能力和人格产生不可估量的影响。谈谈我自己的经历，谈谈我的经历：首先，用微笑来影响学生在班主任的工作中，我经常遇到这样一群孩子。由于环境和家庭等各种原因，他们养成了一些坏习惯：作业无法按时完成，作业不够严重，一切都感到无所谓.成功课堂老师将改变这种困境越多越好。在课堂上，班主任可以让学生充当小助手，参与班级管理：学生不仅可以营造轻松愉快的学习氛围，还可以让小助手表达自我，反思自我。 -价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的。他
2、们绝不能让贫穷的学生站在一边，而要让他们充分感受到他们存在的价值，从内心深处吸取进步的火花。我们班上有两个女孩，他们灵活而且非常活跃。但我不喜欢学习，我不想写作业。在我了解了他们的缺点之后，我发现他们缺乏激情。为了帮助他们建立信心，我让他们成为团队领导，帮助我检查其他学生的工作。可能他们觉得存在的价值，开始写作业，但仍然无法按时完成，但我不知道。在几天的早上会议上，同学们反映了这件事。我假装吓坏了，表达了我深深的怀疑。同学们送了他们的作业。在我读完之后，我说，老师对他们一直非常放心。由于任何特殊原因，今天可能无法完成！ “我给了他们一眼，看到他们都把头低了。从那以后，他们两个人的工作更加努力，
3、他们的学习成绩也飙升。正是这种“微笑”正是这种所谓的“信任”从他们心灵的深处刺激了学生的心，激发了他们的行动。二是加强对学生能力的培养在某些方面，必须施加某些压力，使人们能够运动，以促进其发展。有些孩子胆怯。这些孩子缺乏基本的锻炼，逐渐形成一个自我封闭的个性。在所有学生面前，甚至不能说完整的句子。对于这样的学生，班主任不能听，但应积极创造情境，逐步培养自信心，促进自己的品格向健康的方向发展。我曾经悄悄地对一个性格内向，非常安静的男孩说：老师这几天很忙，管理课的能力不好，你愿意帮我几天吗？ “看着我真诚的目光，他接受了。在那之后，我宣布他将负责几天的课程。几天后，我观察他，发现他能够组织学生提早
4、阅读，组织学生扫地，并有条不紊地组织课堂作业。他开始改变，变化出乎意料：开朗活泼，似乎已经改变了。他的变化增强了我对孩子们“跳起来摘苹果”的信心。我一直在寻找机会，在各方面培养学生的能力，让孩子们获得他们应得的发展空间。第三，平等对待每个学生一个班级就像一个家庭，班主任应该平等对待每个学生作为家长。有些孩子被归类为“分发”，父母没有为孩子提供咨询的习惯。孩子们在学习上表现出很大的差异，而不是听它，而是出于其他原因。班主任不能根据主观主体性给出结论，然后表现出爱与忽视。有些班级老师倾向于偏爱好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，错误可以不受惩罚，各种活动都是优先考虑的。事实上，这
5、样的结果很糟糕，很容易让学生走极端。因此，优秀学生自满和自满，贫困学生极度脆弱并放弃。班主任的角色是平衡吧，调整学生的心理，给予贫困学生一定的关怀，善于发现自己的闪光点，及时给予肯定。对于以自己为荣的学生来说，选择“单头”是合适的。在学期结束时，“优秀学生”的头衔不能授予固定数量的学生，并且应该给予一定比例的学位，优先考虑进步较快的学生。让优秀和担心在每个同学的耳中回荡。让这两种声音融合在一起，形成一种激发每个同学健康成长的爱。在工作中，仍有一些不能改变的学生的坏习惯。如果你只是张开嘴，即使有些坏习惯可以改变，也有反复的现象，这是非常令人头痛的。一些不良习惯也需要父母的配合才能达到治疗症状和症状的目的。小学班主任有很多工作要做。只要以“爱”为基础，以学生的全面发展为目标，以创新教育方法为动力，我们就能做到班主任的工作！3 / 3