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1、浅谈一年级班级管理经验谈论一年级的班级管理经验一个班级由许多具有不同个性的学生组成。班主任必须考虑到各级学生的思想教育工作。我很幸运能成为一年级的班主任。一年级学生处于学龄初期，不适应新环境和新的学习生活。学生的各种能力也处于起步阶段。我刚刚发现我的学生是无辜和活泼的，但他们在课堂上。有很多小动作，不专心听，只是说话，只是离开座位，没有课的概念，听到班级的响声还在外面玩.作为一年级班主任，你应该发挥你的主导作用，有效地开展课程。管理工作。下面，我结合自己的工作经验，谈谈一些经历：首先，照顾学生，成为他们的第二个母亲对于刚刚离开幼儿园进入小学的孩子来说，他们对所有食物都充满了新奇感和兴奋感。作为
2、一名班主任，我们必须用爱的雨来滋润每一个学生，使他们健康成长。你的爱只是一个“小动作”学生的变化感。对于6岁或7岁的孩子来说，已经可以从老师的“脸”中看到实现，所以你的笑容和点头将成为学生狗头的直接桥梁。通常我会一直微笑并用爱来对待学生。他们见我并向我问好。我常常带着微笑回报友谊，点头或问他们。这种微笑缩短了我们老师和学生之间的距离，并协调了师生之间的感情。产生了“微笑”的无限潜力。作为一名班主任，不仅在学习上，而且在生活中，我都应该更关心学生。每天，我从一些小事做起，收到了很好的结果。当我遇到与该主题相关的知识点时，我和学生们思考他们在学前班上学到了什么，他们最喜欢什么课，他们在家里做了什么
3、，等等，这样学生就觉得老师是很接近。例如，在体育课上，体育老师允许学生在基本锻炼后自由活动。突然，我们班上的两个女孩冲向我。 老师，老师.你去看看，李元璋的手在流血！“我听了，赶紧跑出去，看到了孩子的痛苦表情，我说：李元璋是最强的，从不哭，老师知道你在受伤，让我们去医院打扮，好一阵子没伤，哦啊.“孩子看到我来了，眼泪又回来了，头稍微点了点头，嘴巴微微下垂。突然间，我有一种保护他的愿望，我觉得自己像个孩子。二是加强学生的正规教育，培养良好的学习习惯和行为习惯从学龄前儿童到一年级新生，对他们来说，必须有一个适应过程。在这个过程中，班主任需要努力为他们进行定期教育。养成一个好习惯，对生活有益。1.养
4、成良好的学习习惯刚入学的一年级学生，年龄小，自控能力差。我请学生做：在第一堂课中，您应该为下一课准备课本和学习工具，将它们放在桌面上，然后出去玩。2我不允许在课堂上随便说话，举手问题，并得到老师的许可。3您不得随意坐下。4在课堂上坐下来，集中精力听取老师的意见并积极回答问题。5写作姿势应该是正确的，要达到三个一个，就是胸部是从桌子上一拳，眼睛离书本一英尺，而手是距笔尖一英寸。6按时，独立，认真，完成工作，每天都在纠正。2，养成良好的行为习惯对于一年的孩子，要养成良好的行为习惯以造福生活，学生应该：做1级以下有意义的活动，不要追逐战斗，不打架，不发誓;2看到老师主动打招呼，会说早上好，拜托，谢谢
5、，抱歉.礼貌的语言;3拿起东西给老师;4保护公共财产，保持校园整洁;突然之间，学生们制定了如此多的规则，他们仍然无法完全适应，而教师往往需要提醒。小学一年级学生是最模仿的。如果他们做得好，他们会抓住机会赞美他。其他学生立即向他学习。教师也应该同时做他们需要做的事情。培养优秀的小干部，协助教师上课一个优秀的班级经常有有效的班干部积极配合班主任。学校开学后，我会注意观察学生的表现，选择学习精益求精，有责任心，有组织能力，关心集体成为班上的小干部。一方面，由于年龄特点，低年级的孩子肯定不会完美，我们的老师一开始就觉得一切都很困难。班上的各种事情都应该能够分配给他们。在孩子的工作过程中，他们应该特别注
6、意看他们做得对的地方，他们需要进一步的指导和教学，而不是害怕言语。例如，就价值而言，有些孩子在家里是“小皇帝”，他们从未在家里碰过扫帚。如何遵循方向，我们必须耐心地逐一指导。另一方面，通过班级监督，学生的眼睛敏锐，可以成为教师的小眼睛，帮助有问题的学生在老师看不到的地方提问。老师抓住机会赞扬那个发现错误和错误的好孩子。在指导学生小干部的工作后，他们发现认真履行职责，不断学习和实践，培养他们热爱集体，关心他人的良好品质。第四，使用评估功能来激励学生依靠教师的提醒和教育，使学生养成良好的习惯是不够的。充分利用评价功能，鼓励学生提高。鉴于一年级学生身心发展的特点，我发现他们喜欢对“实际外观”进行评价，印度红花更容易吸引和激励他们。所以我画了一个贴在教室墙上的“评估表”。当我表现出色的时候，我在名字上印了一朵小红花，这样学生们就可以一眼就看到他们最近的表现，总是在别人和他们自己身上。在对自己较高要求的监督下，还要注意在平时教学中使用语言，自然给孩子一种评价模式，即“口语评价”。学生们正在努力学习一朵小红花。该班级是学校的基层组织和学校工作的基础。学校的所有工作必须在课堂上实施。让我们探讨和总结实践中的有效方法和经验，使班级管理工作水平不断提高到一个新的水平。5 / 5